《钓鱼的启示》教学设计（第二课时）
卫庄中心校范村小学 赵俊琴
教学目标：
1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，明白“要做一个遵守道德规范的人”。
2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。
3、有感情地朗读课文，培养学生朗读感悟能力。 教学重点、难点：
1、体会“我”所获得的启示的意思。
2、理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。 教学过程：
课前诵读：《江上渔者》ppt1 （2分）
一、复习导入。（3分）
1、今天我们继续学习第13课，读题《钓鱼的启示》。ppt2 （板书课题），再次齐读。
2、通过上节课的学习，我们对课文已有了初步的了解，学习新课之前，老师先来考考你们。 （1）文章的主要内容 （2）获得的启示
（3）“我”不愿放鱼的原因
小结：正是这三个原因，所以“我”不愿意放掉这条大鲈鱼。
二、细读感悟
（一）钓到鱼的心情
出示句子“我和父亲。。。。。。。。。轻轻翕动着。” 板书“得意”“爱”
（二）学习4——9自然段，体会人物心理活动 父亲喜欢这条鱼吗？请同学们自由读4——9段，画出相关句子。
1、“父亲盯者鲈鱼看了好一会儿。”
师： “好一会儿”又说明了什么呢？
（这说明父亲也在经历道德的考验，放还是不放？）
2、读父子的对话
（1）师生分角色读，抽一名学生读旁白 （2）同桌练习，只读人物语言。 （3）展示读
（4）扩展对话内容
（随机板书人物心情变化。）
4、为什么一定要我放掉这条鲈鱼呢？
生：因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
出示“父亲划着一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。”
男生读
女生读
过渡语：鱼的极大的诱惑，周围的环境，都让我难以下决心把鱼放回湖中，但在父亲的严厉要求下，最终“我”还是作出了“放鱼”的选择。（
出示第9自然段，齐读。板书：依依不舍）
小结：父亲也爱鲈鱼，父亲更爱我，希望我做一个遵守道德规范的人。 （板书：遵守道德规范）
5、再读启示
你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以说：读——“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 师：放了大鲈鱼是对，不放，就是错，但真正要舍弃时却又很舍不得，这就是钓鱼的启示，读——“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”
小结：课文中的“我”失去的是鱼，获得的却是终身受益的，良好的道德素养。钓鱼的启示，用我们中国的一句古话说，就是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
（三）学习10——11段
1、师：34年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？请同学们默读最后两个自然段。
2、
出示句子：那晚以后，我再也没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
（1）体会两个鱼字不同含义。
（2）、想想我遇到这些诱惑人的“鱼”，会怎样对待这些诱惑？ 学生自由说
（4）、小结：正因为这样，所以（出示句子，读）
(5)、可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是自觉的，自觉地遵守道德规范，因为——ppt15（出示句子，读）
三、联系实际，指导行为。
1、（小结）同学们，在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎样选择的的？（从：考试分数、买东西、公共汽车让座、过马路、老师不在教室时……这些方面引导学生说）
2、小结：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来也不难。”（板书）
生齐读
师：希望孩子们将钓鱼的启示铭记于心，做一个道德高尚的人。
四、作业：
a.积累本文中好词佳句
b.回家把课文的前半部分读给爸爸听，然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎么做？然后在班上交流。
c.将文中的某句话改造成自己的一句格言警句。 结束语，提出希望。 板书设计：
