呼场中学小课题研究十一月份小结
通过近两个月的学习实践和研究活动，我们小课题组的研究已经取得了一定的成绩。现将本月活动小结如下：
一、具体工作
本月小课题组开展了一系列活动：
1、由姚荆老师负责查找英语朗诵的理论学习资料，并组织八年级学生进行英语朗诵比赛的理论学习和赛前指导。
2、11月19日，由陈宗理、姚荆、肖志彬、李振军、董玲五位老师担任评委，在八年级教室举行了英语朗诵比赛。比赛主持人由八年级学生郑婉婷担任，十个学生参加比赛。最终决出齐广敏同学获得一等奖；卡利玛、魏江波同学获得二等奖；程亚玲、吴梦娇、袁明明三名同学获得三等奖；苏亚萍、赵珊、刘明霞、周悦同学获得优秀奖。
3、由李振军老师负责对英语朗诵比赛活动进行反思。
4、由李振军老师负责，初步拟定口语课堂教学模式，整理完善方案。
5、学生观看英文电影《冰河世纪》。
二、取得成绩
1、创设了一个良好的英语口语学习大环境。
应该说学校总体的英语学习环境是好的，不管是从硬件来说还是软件来讲。但是，从目前注重听说读写并进的角度来讲，我们学校这方面还是做得不够的。课堂教学中读写还是占主导地位，英语的听不
能得到保证。至于说开口说的话，可能就更被忽视了。一个不会说英语的学习者是很难得到认同的。
正因为这样，我们在制定小课题研究计划的时候，不但体现一贯的主导工作方针，而且着意把提高学生听说水平作为了我们小课题研究的一个长远的目标之一。在这个指导思想下组织一个学生英语朗诵比赛的具体设想便产生了。
这个活动的基本目的就是要给学生一个导向，让他们去思考、去观察、去理解英语口语的重要性，使得学生形成一个全面的英语学习习惯，以适应现代社会的需要。
2、搭建了一个学生表现自己英语水平的平台。
在前几年里，事实上我们也举行过类似的朗诵活动，也给师生留下过深刻的印象。可惜没有形成制度，没有作为一个常规的活动保留下来。如今，我们把它作为一个年度英语活动列入计划，这在很大的程度上给学生表现自己的英语口语水平搭建了一个良好的平台。学生不光去学，去练，而且他可以通过这个平台展示自己，锻炼自己，提高自己，更能通过这个平台传递“只有通过实际锻炼才能赢得胜利”的一个理念，因而去影响更多其他的学生。
3、提供了一个老师了解学生英语口语水平的机会。
老师对于学生英语口语的了解一般限于课堂，而且也比较局限于某些课堂环节，而对于学生在特定场合下的英语口语应变能力以及应付能力的了解就缺乏相应的渠道。而这个活动在某种程度正好可以弥补这个遗憾。在整个比赛过程中，就有许多老师发现自己的学生发挥
得如此出色，或者发现平时很被动的学生在比赛现场变得非常主动活跃。因此，学生有了展现自己的平台，老师也有了了解学生的机会。
三、存在问题
1、英语朗诵决赛时间不尽合理
我们的决赛安排在周四下午第三节课，学校其他班级学生还要上课，没有时间来观看比赛。因此，我们觉得在这件事情上，学校还没有足够的重视和应有的魄力。
2、总体水平有待提高
从这次比赛来看，学生的参与意识是强的，参与程度是高的。有相当一部分选手具有很强的竞争能力，如一等奖的那位学生。但是我们也不得不承认，大部分参赛选手对比赛还是缺乏充分的准备，对比赛的一些基本要求还没有完全重视，因而造成了一些令人可惜或者尴尬的场面。决赛中有的选手太紧张以至于在朗诵时缺乏与听众的眼神交流，显得木纳呆板。所有这些均体现出了我们在英语教学中尤其是英语口语教学中存在的弱点。
还有一些不足如：选手衣着方面也因为我们的疏忽未加以强调而使选手们的穿着不很正式，影响了效果；设备方面也有些欠缺。
3、投入课题研究的时间与正常教学时间有矛盾，有顾此失彼的现象。
4、学生也是小课题研究的组成部分和参与者，但是缺少对学生的动员活动。学生对课题的认识还不够明确，只是被动的参与。
5、改变课堂教学模式不是一朝一夕的事情，还要在摸索中前进。
四、改进措施
1、加大对学生的宣传力度，让学生积极配合课题研究，能够积极主动学习，并提供好的方法和建议。
2、进一步加强对教科研工作的引导，认真落实课题研究的实施方案，做到有条不紊的开展研究工作。
呼场中学小课题组
2009年12月
