《小青蛙》教案
教材简析：
这是一首小诗，通过“我”因为喜欢小青蛙捉了一只带回家，妈妈教育“我”，青蛙妈妈也爱它，等它回家的故事。 告诉我们要爱护青蛙，爱护动物，同时也要讲究爱护的方式。 教学目标：
1、认识13个生字，会写4个。认识新笔画：斜勾。
2、读“我的词语库”，自主积累词语。
3、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
4、了解课文内容，知道青蛙是有益的动物，我们应该保护它，还要爱护大自然界中的动物朋友。 教学重难点：
重点：识字、写字
正确有感情朗读并背诵课文
难点：正确理解妈妈所说的话。知道青蛙是有益动物，要保护它。 教学准备：
多媒体课件，奖励的小卡片，青蛙图片 教学步骤：
一、激趣导课：
师：小朋友，老师给你们带来了一位好朋友，请你们猜猜他是谁？ 谜语导入：小小游泳家，说话叫呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。 这就是今天要和咱们一起学习的小青蛙，请伸出手和老师一起写，边写边说笔顺名称。
板书课题，学生书空。
今天，老师就带你们去认识这只小青蛙，和它交朋友。
在一个风景优美的池塘里住着一只美丽的青蛙妈妈，青蛙妈妈和她的小宝宝快乐地生活着，慢慢地小蝌蚪长成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉迷藏。天黑了，它迷了路，哭了起来。这时，乌龟爷爷说：„„）
那你们猜，它找到家了吗？咱们就来从课文里找找。
二、初读课文，初步感知
1、请同学们自读课文，读准字音，读通句子。不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查学生自读情况，纠音，同学互评。
3、请你们自己读课文数数课文有几句话。说一说你读懂了什么，还有什么不明白的。
三、创设情景，读中悟情。
1、天越来越黑了，青蛙妈妈等啊等啊，怎么也不见小青蛙回来，你们知道它在哪吗？ 你从课文中哪句话读懂的？读一读。
出示第一句：我爱小青蛙，捉了一只带回家。
随文识字，“捉”用加一加的方法，因为捉是用手，所以是提手旁，同类字还有那些？
你说得真好。同学们，你们看，这是什么？
听我说，我爱小青蛙，捉了一只带回家。谁愿意像老师这样抱一抱，说一说？ 那你们先自己试试。
看谁最爱这只小青蛙？（指名读，齐读）
2、小青蛙问了：“小朋友们，你们把我带回家了，你们的妈妈会怎么说呢？” 谁能像妈妈一样读读第二句话。（出示第二句） 你们什么情况下还劝过别人啊？
比如说爸爸总是抽烟，我就会劝爸爸少抽一些烟。 老师也想读读，妈妈见了劝我说：“放了它。”
学生发现少读了“快快”，能把这个词去掉吗？“快快”说明妈妈的心情怎么样？
谁能读好这句话？评价，（听出了你的着急，急切） 老师引读这句话。你们一起读出妈妈的着急。 “它”“他”“他”怎样区分。
3、我们把两句话连起来再读读，一边读一边想，你有什么想问妈妈的？ 你们看她的表情多好啊！你为什么皱着眉头？
像她这样读一读，读出你的疑问。
（随文识字，问是和嘴有关系的，所以有口字。）
是啊！为什么要放了小青蛙啊？读读课文，谁来说一说。
你们的妈妈是怎么爱你们的？学生谈体会。
我们是这样，青蛙也是这样。现在自己有感情地读读这句话。
4、听了妈妈的话，我会怎么做？ 老师被你们的善良感动了，小青蛙回家了，肯定也会感谢你们的。如果你们读对了生字，就能把小青蛙送回家了。（认读生字和词语）
四、回归课文，整体感知。
好了，孩子们，让我们一起读课文吧，会背的同学尽量背诵！
放了小青蛙，除了青蛙妈妈也爱它，还有没有其他原因？你知道哪些还是人类的朋友？
（它是益虫，从前有个科学家见剖过一只青蛙，发现青蛙的肚子里全是一些害虫，苍蝇、蚊子、蝗虫等，一年大约能吃掉15000只害虫，是个“捕虫能手”。 你们还知道哪些对我们有益的动物。） 让我们每个同学行动起来，和动物交朋友吧！
五、学写生字。
妈：女字旁，左右结构，左窄右宽。 见：最后一笔是竖弯钩，不是点。 我：第五笔是斜勾。（新笔画) 问：加一加。
