余梦伦班组管理经验学习材料
点击数：5013 更新时间：2012-8-31 13:58:50
余梦伦班组管理经验学习材料
2011年8月18日 ，我国首个以院士名字命名的高科技创新型班组——“余梦伦班组”被正式授予“中国航天科技集团公司班组建设示范基地”称号，成为中国航天科技集团公司首个科研类班组建设示范基地。这天，中国航天科技集团公司、中国国防邮电工会领导以及230余名班组长代表参加了授牌仪式。中国航天科技集团公司总经理马兴瑞强调：要通过持续创新打造班组建设的精品工程，通过能力建设强化班组的科学管理，通过先进文化提升班组队伍素质，通过上下合力形成班组建设的保障机制，努力建设一大批基础管理好、质量安全好、成本控制好、任务完成好、攻关创新好、团队建设好的优秀班组，为建设国际一流大型航天企业集团奠定坚实的基础。
随后，余梦伦班组的代表重点介绍了“余梦伦班组目标管理法”、“余梦伦班组育人法”和“余梦伦班组创新法”。
余梦伦班组管理法之一：“四个一”目标管理法
创建一个知识共享平台：知识共享，是余梦伦小组的工作习惯和班组特色，知识共享平台是由书库、题库、软件库、培训资料库组成的，这个平台，可以缩短班组成员获取知识的过程、加快大家的学习速度，帮助每个人提高工作的成功率，使小组成员得以独立自主、优质高效地完成项目。具体创建方式如下：
书库：凡是和班组专业有关的资料，都将其收入书库之中。比如《总体设计》系列丛书、《航天器轨道动力学与控制》系列丛书以及弹道制导书籍、手册等等；
题库：这里存放着大家经过多年积淀、在汇总工作之需后编写出的“摸根探底3000题”。这些考题巧妙地将基础理论与工程实践相结合，不仅考核新员工对知识的掌握情况，而且还能启发老员工的创新思维；
软件库：这是班组成员根据自身工作需要而创建的设计软件共享的技术平台，只要进入这个平台，就能够很快进入工作状态；
培训资料库：无论工作多忙，班组的技术交流、技术培训工作也从没放松过，每一次培训交流的资料、视频都被收集起来放入资料库，方便大家学习。
建立一套管理制度体系：余梦伦班组根据自身平时工作需求，建立起一套完备、规范的管理体系，目前包括12项规章制度：《量化考核管理办法》、《全员管理各岗位职责》、《专业培训和学习制度》、《奖惩制度》、《考勤管理办法》、《6S区域清扫制度》、《办公行为规范》、《安全保密管理规定》、《新职工培训管理制度》、《科研生产计划管理制度》、《弹道专业结果分析规范》、《制导专业结果分析规范》。
在12项管理制度中，最重要的是量化考核制度。该班量化考核法以对工作量的考核为基础，在量化考核中引入了对设计质量、设计能力、主观评价、特别处理办法、奖惩等6个主要部分内容的考核。通过综合考核办法，使得考核结果更加公正、公平、客观、准确和全面。
树立一个永保成功的理念：该班组秉承“严肃认真、周到细致、稳妥可靠、万无一失”的工作信条，树立了永保成功的理念。为加强质量制度建设，班组严格执行“双岗制”和“三审制”，确保了设计的正确性。编写和不断更新各专业的《设计要素》、《靶场工作日志》、《设计师手册》、《设计文件模板》、《设计文件规范》等，从技术和管理上提升设计质量。班组还结合型号设计工作与专业发展，积极开展QC小组活动；在型号设计工作中，开展重点项目的复核复算工作；在型号发射过程中，积极开展质量“六个一”活动，即型号出厂前进行一次状态检查、一次工作交接、一次技术培训、一次质量教育，型号飞行后进行一次质量总结、一次技术交流，确保型号研制质量全程受控。
打造一个和谐小家：把余梦伦班组打造成温馨和谐的小家是全体组员的共同目标。在几十年的班组建设工作中，该班组成员不断完善和健全“建家”工作机制，制定班务公开实施办法，定期公布各项考核情况，定期对工程组长工作进行评议。
在余梦伦的影响下，班组创建的关爱机制平衡着人与人之间的关系，维护着班组的和谐、稳定状态，班组长与员工之间、员工与员工之间，大家都会用多种形式和方法自然而然地随时交流和沟通，感受彼此的关爱，解决日常工作和生活中的困难。通过开展各种文体拓展活动，增进彼此的理解、信任和友谊。
余梦伦班组管理法之二：“三段助推”育人法
人才,是余梦伦班组为国铸箭，完成使命的根本力量。班组非常重视人才培养，效果显著，英才辈出。在育人方面，余梦伦班组坚持扎根技术一线，钻研技术、吃透技术、建功立业的成才理念，在多年人才培育实践中，摸索出了行之有效的“余梦伦班组育人法”，即“三段助推”育人法：第一阶段加添燃料，助推起飞；第二阶段导引航向，带领绕飞；第三阶段承担重任，鼓励领飞。
加添燃料，助推起飞：刚来余梦伦班组的员工，就像一枚竖立在地球表面的火箭，起飞需要燃料助推。于是，班组便为新员工准备了充足的燃料，如专业小贴士、设计指导体系等，帮助“火箭”起飞加速。
“设计指导体系”是火箭起飞的主要燃料。该班组从精细化设计入手，逐步形成以《设计师手册》、《靶场日志》、《设计模板》、《设计要素》为主体的“四位一体”设计指导体系。新员工只要用心学习“设计指导体系”，就能把握各种设计要素、固化设计经验、提高设计质量与效率。
“专业小贴士”是火箭起飞的辅助燃料。该班组员工们将运载火箭总体设计各专业知识的精华和基础部分提炼出来，形成“专业小贴士”，每天计算机开机时会自动弹出“小贴士”，实现日有所学的目的。
导引航向，带领绕飞：完成起飞的员工，具备了一定的速度，接下来就是在有经验的专家带领下，沿着正确的航向边学习边工作。“余梦伦班组”通过“老带新”制度、“专家论坛”等方式，让老同志的工程经验能够很好地传承给新员工。
“老带新”制度是指新人进班组后，班组会给其指定一位指导老师，新员工在工作中遇到问题和困惑，都可以请教指导老师；指导老师会手把手地将工作经验传授给徒弟，让其迅速实现由学生向工程设计师的角色转变。
班组里还开设了由老员工畅谈工程经验和工作体会的交流互动平台“专家论坛”，通过这样的方法和途径传授经验、传承优良传统。“专家论坛”在形式上不断创新，目前，不仅已有33位航天界一流专家在此指导工作，而且还把学有所得的新员工也请上讲台传授学习分享学习中的心得体会。
为加强科技练兵，快出人才，多出人才，他们始终把加强技术交流作为有效手段。结合型号工作与专业需求，制定了组内专业技术学习制度，采用学分制管理，制定全年培训学习计划，做到教学相辅相成。为开拓视野，提高设计经验，充分发挥总体设计作用，全组将技术交流的对象扩大到了工程组之间、总体室之间、设计所之间，通过“走出去，请进来”的方式，大力推进技术交流工作。另外余梦伦班组还常年开展软件竞赛、优秀设计报告评选等活动，保证全组始终处于“爱科学，钻技术”的良好学术氛围中。
承担重任，鼓励领飞：就像火箭进入加速度、要挣脱地球引力成为绕太阳飞行的行星一样，待新员工有了一定的工作经验、在技术上能独当一面时，就要进入下一个阶段的培养和历练。就像火箭速度得到增加，挣脱了地球的引力，成为绕太阳飞行的行星。这个阶段对员工的培养主要通过参加靶场发射任务接受磨练、参与国际交流追踪学术前沿、设计新型号弹道制导方案等，让新员工不断在实践中摸索，充实自己、完善自己、锤炼自己，逐步成为本专业的专家、技术带头人。
目前，班组共有14人，包括2位经验丰富、技术精深的返聘老专家和12位积极创新、锐意进取、团结奋进的年轻人(全部为硕士及以上学历，其中博士3人)，有5人具有副高级以上职称。另外，在读自培研究生3名。
“三段助推”育人法，在余梦伦班组形成了良好的育人、用人机制和人才成长循环链，从而使余梦伦班组在持续出成果的同时还持续出人才。所以，人们才能看到：以余梦伦院士为代表的老一辈航天人，在艰苦的创业条件下，攻坚克难，锐意进取，突破了捆绑火箭弹道设计、高空风修正、摄动制导等一系列工程难题，开创了我国运载火箭及战略导弹弹道设计伟业的先河。成为第一枚战略导弹、第一发运载火箭成功发射的功臣，成为长征运载火箭大家族的骄傲。
而新一代余梦伦班组成员在“三段助推”育人法酿造的班组氛围里一步步成长，他们高举前人的航天旗帜，奋发图强，续写航天科技辉煌，在载人航天、嫦娥奔月、北斗导航等一系列意义重大的航天科技活动中，留下了自己缜密的设计、辛勤的工作与无私的奉献。
余梦伦班组管理法之三：“三步跨越”创新法
作为科研型班组，创新是“余梦伦班组”的灵魂。多年来，“余梦伦班组”一直瞄准世界一流运载火箭弹道设计团队，不断追踪世界范围内运载火箭弹道设计前沿技术，始终将创新作为班组发展的力量源泉和使命，在探索与实践中形成了“余梦伦班组创新法”，即“三步跨越”创新法：第一步重基础，倡导“三共享”；第二步重效率，要求“四个一”；第三步重突破，推行“五结合”。
第一步重基础，倡导“三共享”：“三共享”是指推导的数学模型要共享，技术成果要共享，设计经验要共享。处在入门阶段的员工，首要任务就是努力学习理论知识，为创新打下扎实基础。班组激励员工积极动手推导理论公式，熟练掌握基本模型，在班组形成了“推公式、记笔记”的优良作风，一旦员工有技术突破，新成果立即成为班组的基础知识，然后，大家就会用“三共享”理念普及这些基础知识。
第二步重效率，要求“四个一”：处在中级阶段的员工，最重要的任务就是开发新软件、新工具，提高创新工作的效率。于是，班组对具备扎实理论基础的员工，提出了“四个一”的要求，即员工初次设计弹道，需要一个月时间，再次设计就要求只能用一周时间，第三次设计要求必须在一天之内完成，并且要对高效完成的设计任务进行一次检查，以确保结果的正确性。“四个一”归根结底是要求员工要精通各种设计方法，并且自主开发出具备多种功能、适应多种任务的新设计工具，从而逐步提高工作效率和创新效率。
第三步重突破，推行“五结合”：处在高级阶段的员工，需要天马行空的想像和超越前人的信念。为了启发创新灵感，该班组推行“五结合”，即新老结合、学研结合、中外结合、工程应用与理论研究结合、预研与技术应用结合。
“新老结合”即让刚进入高级阶段的员工与组内老专家相结合。比如新员工何巍与茹家欣老师共同开展深空探测研究，很快就取得了创新成果，并联合发表论文《Injection Mars Probe Using Lunar Gravity Aists》，赢得国际同行赞赏。
“学研结合”即把学校研究课题与班组研究需求相结合。让高校参与到工程科研项目的研究中，可以给班组提供很多解决问题的新思路、新手段，有利于科研创新。
“中外结合”即把班组当前研究与国际同行的研究相结合。自2009年起，我们班多次代表一部参加ISO ESTEC工作会议，并提出国际航天标准《星箭分离远场分析要素》提案，该标准提案已获得国际同行认可。
“工程应用与理论研究结合”即通过工程需求，提炼出理论创新课题。比如在载人航天工程研究中，出于对航天员安全的考虑，需要在火箭上安装一个逃逸塔，根据这项工程需求，班组进行了全新的逃逸弹道设计，开拓了设计方法的新领域。
“预研与技术应用结合”即把预研中提出的全新概念，与实际技术应用相结合。比如载人登月的预研概念提出后，班组员工为适应载人登月需求，开展了跨音速段降推力减载设计、在轨部段光照条件分析、快速交会对接响应方案分析等创新工作。
在“三步跨越”创新法的引领下，余梦伦班组无论人员如何更换，大家创新性工作的劲头在持续增长，创新成果在持续增长，这个团队所做的贡献在持续增长！
