体验式作文教学设计
学校：育贤小学
教师：李雅川
时间：2013.06.20
《吹泡泡》作文教学设计
教学目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来。
2、能想像泡泡的样子，会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。
3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。教学重难点：
1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。
2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。
教具准备：音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片 。
一、谈话激趣，导入课题。
同学们，你吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是《吹泡泡》，让我们比一比谁吹的泡泡又大又多，谁吹得泡泡最有趣，好吗？
二、参与实践，引导观察
（一）游戏前提出观察要求：
（1）、一边吹一边留心观察整个教室的场面，留给你的感受。
（2）、观察自己和周围的几名同学，看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？
（二）吹泡泡，体验乐趣
1、配上轻快的音乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同学是怎么吹泡泡的？ 吹出来的泡泡是怎样的？像什么？
2、学生交流。
（三）梳理，指导说话
1、我或同学是怎么吹泡泡的？
（1）出示句式：用上“先„„接着„„最后„„”把吹泡泡的过程讲清楚。 自由说，指名说一说，评议。
（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）
（2）“轻轻一吹”还可以换什么词？（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹„„）
（3）连起来说说吹泡泡的过程
指名说一说，评议。
2、泡泡怎么样的？像什么？
（1）出示句式：“这些泡泡有的像„„有的像„„还有的像„„”练习说话。
（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的„„ 气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠„„）
同桌互相说一说，指名说一说，并评议。
（2）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！„„）
（3）把泡泡的样子连起来说一说。
自由准备，指名说一说，评议。
（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一串串葡萄，真是美丽极了。）
3、想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？
三、课堂写作
1、先说后写
以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。（提示：根据自己班级学生情况，可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅合在一起介绍。）
出示：吹泡泡开始了。我____________________________________________ __________________________________________________________。同学们_______________________________________________________________________________________________________________。
小组练说，指名练说，再写下来。
2、评析，尝试修改
3、赏析习作
四、学习小结
师：在今天的作文课中你有哪些收获？（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交流交流。
附：练习设计：
1、用上“先„„接着„„最后„„”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。 我先__________________________
，，最接着后_____________________________
_______________________________________。
2、这些吹出来的泡泡是怎样的？像什么？
这些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，还有的像_______________________。
3、写一段话
吹泡泡开始了。我___________________________________________
__________________________________________________________。同学们_________________。
