第一单元 走进大自然 第一课 山中访友
【学习目标】
1.我要学会本课的8个生字，正确读写本课的新词。
2.学会用舒缓的节奏、喜爱的语气朗读课文。背诵文中自己喜欢的部分，积累语言材料，奠定会说会写的基础。
3.我能通过朗读感受作者笔下的山中的美景、大自然的美好。 4.我要学会作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。
预 学
一、我能将课文读通、读顺，并给生字注音。
1、我能正确书写本课生字两遍，并组词。
邀 俯 瀑 峭 躯 津 蕴 侠
2.我能给形近字组词。
峭（ ） 躯（ ） 侠（ ） 津（ ）
俏（ ） 驱（ ） 峡（ ） 律（ ） 3.我能给加点字注音。
树冠（ ） 扎（ ）进 旋转 （ ） 唱和（ ） ．．．．
二、我能根据课文填空，并积累下列短语
（ ）的老人 （ ）的山泉 （ ）的瀑布 （ ）的悬崖
（ ）的身躯 （ ）的峡谷 （ ）的白云 （ ）的云雀
三、我能勾画新词，理解词语的意思。
（温馨提示：联系上下文，联系生活实际，借助工具书，找近义词对比理解）
僻静（找两个近义词）： _____________________________________________ 德高望重（造句）：__________________________________________________ 你知道“津津乐道”“津津有味 ”的区别吗？
四、我能初步了解课文的主要内容。
1.这篇课文作者所拜访的“朋友”其实就是山林中的 ，只是作者采用了 的写作手法，把山中的景物当作了自己的朋友来写。
五、我能勾画课文中最优美的句子。
合 学
一读：自由读，把自己最喜欢的部分多读一遍，在班上展示自己的朗读。 二读：细读你读不明白的语句，把问题提出来，再和同学、老师交流交流。
（可在书上进行批注）。
如：1.老桥在作者的心目中为什么会是一位德高望重的老人呢？
2.作者想象自己变成了一棵树，这样写有什么好处？
三读：边读边体会作者的思想感情，想想作者为什么把一切都当作朋友来写?应该采用什么语气朗读课文？然后带着你体会到的情感再读一遍。
展 学
想象作者来到山中还会与哪些老朋友打招呼，仿照课文第五自然段的句式写两句。
你好， 你好，
感 悟
学了这篇课文，我感受到了作者______________________的之情，我懂得了 。
检 测
一、我会填。
yāo qǐng
pù bù
dǒu qiào
shēn qū
（ ） ( ) ( ) ( )
xiá
kè
jīn jīn lè dào
fǔ shēn níng wàng
（ ) ( ) ( )
二、为加点字选择正确的读音。
唱和 (hè
hé) 树冠 (guān guàn) 旋转 (zhuàn zhuǎn) ．．． 蕴含 (yùn wēn) 湛蓝（zhàn
shèn） 栀子（zhī
zī） ．．．
三、根据解释写出相应的词语。 1.隐蔽、僻静的小路 ( ) 2.道德高，名望重。 （ ） 3.很感兴趣地谈论。 （ ） 4.水波忽明忽暗的样子。（ ）
四、判断下列句子使用的修辞手法。
1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （ ）
2、你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。（ ）
3、啊，老桥，你如以为德高望重的老人，在这涧水上站了几百年吧？（ ）
第二课 山雨 【学习目标】
1．我能了解课文的主要内容，积累文中的量词。
2．我通过吟诵课文来体会的山雨的韵味，积累优美的语句。 3．学习运用联想的方法表达抽象的美景。
自 学
一、我能将课文读通、读顺。
二、我能勾画文中优美的短语并积累
1、（ ）的山风 （ ）的云雾 （ ）的手指
（ ）的小曲 （ ）的音响
2、根据课文填入恰当的词语。
一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ）
一丛丛（ ） 一（ ）歌谣 一（ ）岩石
一（ ）树叶 一（ ）音符
三、我初步了解课文。这篇课文按照：雨来、、的顺序来写的。
合 学
一、自由朗读雨中的句子体会作者是从哪两个方面来描绘山雨的美的？
二、朗读你认为最美的句子，体会作者是如何写出来的？
展 学
一、仿照这种写法采用想象和联想，描写一种你听到的声音。
感 悟
我通过对这两篇课文的学习，我感受大自然 ，也学到了
检 测
一写出下列词语的近义词
啼啭（ ） 清晰（ ） 优雅（ ）
二、体会比喻句的好处。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。
第三课 草虫的村落
【学习目标】
1.我会正确读写本课的生字新词。
2.我能跟随作者的目光游历草虫的世界，读懂课文的主要内容。感受作者对大自然生灵的热爱。
3.我能体会作者如何观察、如何展开联想和表达独特的感受，试着运用作者的观察方法观察大自然，运用联想和想象表达自己独特的感受。
自 学
一、我能将课文读通、读顺。
二、字词过关。
1、我能将下列生字正确抄写两遍并组词。
谧 巷 俏 逗 庞 烘 烤 韵 勤 勉 吻
2、给形近字组词
俏（ ） 庞（ ） 巷（ ） 僻（ ）
梢（ ） 宠（ ） 港（ ） 避（ ）
3、注意字音
散．sàn布 散．sǎn聚 亲戚．qi
4、我能勾画本课的新词，并能试着去理解。
（提示：联系上下文理解，查阅工具书理解，词语对比理解）
我要和同学分享我理解到的词语：
静谧（解释）：
寒暄（解释）：
意味深长（造句）：
三、草虫的村落其实就是草虫居住的 ，我能将作者看到的草虫的世界简要地讲给同学听。
四、我要质疑。
合 学
一、随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么？把你印象最深的和大家交
流交流。
二、在作者的眼中，草虫的世界和我们人类的生活是一样的，这是作者丰富的想象和独特的感受。你能从哪些句子的描写中体会得到？
（温馨提示：抓住作者将小虫赋予人类角色的语句认真体会。）
感 悟
我通过对这篇课文的学习，我感受到了草虫的世界 ，也学到了写作文要
检 测
一、在正确的读音后画“√”。
草茎（jīng
jìng） 好奇（hǎo
hào ） ．．欢跃（yuè
yào） 森林（sēn
shēn ） ．．
二、给带点字选择恰当解释，填序号。
（ ）良久：①优秀 ②吉祥 ③很，非常 ④果然 ． （ ）边缘：①因为 ②原因 ③边，边沿 ④沿着 ． （ ）逗人：①停顿 ②停留 ③戏弄 ④招引 ．
三、找出这些虫子在作者眼中的人类角色。
迷路的黑甲虫（ ） 小圆虫（ ） 振着翅膀的甲虫（ ）
四、丰富的想象使课文中的小甲虫有情有义。请你写一写你自己观察过的小虫，注意展开想象融入自己的感受。
第四课 索溪峪的“野”
【课 型】朗读积累【学习目标】
1．我会认读本课的新词，我能感知课文的主要内容。 2．我能初步感受索溪峪独特的美景，积累优美的语句。 3．运用概具式的构篇构段方式写文章。
预 学
一、我能将课文读通、读顺。
二、我能勾画出文中优美的四字词语并填空
断壁（ ）（ ） 望而生（ ） 峰峦起（ ） 绵亘（ ）（ ） 随心（ ）（ ） 不拘（ ）（ ） 婷婷（ ）（ ） 返璞（ ）（ ）
二、我能勾画这两篇课文中的新词并正确地认读。
温馨提示： 蹚（ ）过去 返璞（ ）归真 撅（ ）着屁股 ．．．
三、我初步了解课文内容。作者是从、、、 四个方面表现索溪峪的“野”。
合 学
一、勾画出每一段的中心句，并概括每个自然段的主要内容，发现这篇文章的构段方式。
二、找出你最喜欢的句段，多读几遍，并谈谈你的体会。
三、背诵几句你最喜欢的句子并摘抄在积累本上。
展 学
同步阅读：五花山 周庄水韵 密西西比河风光 落叶
感 悟
我通过对这两篇课文的学习，我感受大自然 ，也学到了
检 测
一、照样子写词语。
例：水淋淋（ABB）____________ _________ ___________ 婷婷玉立（AABC）_________ _________ ___________
二、根据意思写词语。
1.形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（ ） 2.随着自己的心意，想要怎样就怎样。 （ ） 3.不局限于一种规格或形式。 （ ） 4.形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 （ ） 5.年龄已超过了六十岁。 （ ）
第二单元 祖国在我心中
第五课 詹天佑
【学习目标】
1.我会正确读写本课的11个生字与新词，并在课文中圈出来。
2.我能读懂课文的主要内容，了解詹天佑的事迹，感受詹天佑的精神品质。 3.我能体会关键词句在表情达意方面的作用，再一次学习抓住人物的细节描写和选择典型事例来表现人物的思想品质。
预 学
一、我能将课文读通、读顺。至少读2遍，读不懂的地方多读几遍。
二、我能自学本课生字新词。
1、我能正确拼读并书写词语。
shī gōng
zǔ náo
pīng yōng
jiān jù
yì rán
tiě chǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) è liè
zhāo rě
jī xiào
ní jiāng
chà dào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.注意字形
A.我能给形近字组词 。
挠（ ） 讥（ ） 浆（ ） 艰（ ）
饶（ ） 饥（ ） 桨（ ） 坚（ ）
B.我能将易错字正确地书写两遍。
庸 毅（注意左边部分右下角的两点）
挠 3.我能给多音字注音。
联结（ ） 狂风怒号（ ） 塞（ ）外 要（ ）挟（ ） ．．．．．4.我能勾画本课的新词，并能试着去理解。（提示：联系上下文理解，查阅工具书理解，词语对比理解）
我要和同学分享我理解到的词语：
轻蔑（近义词） 攀山越岭（近义词）
我知道“精密”“周密”的用法
三、这篇课文主要讲的是詹天佑
的事。其中课文给我详细叙述了、、
这三件事。让我们感受到了詹天佑光辉的形象。
四、我要质疑。
合 学
一、“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”请在课文中找到相关的句子，认真体 ．．．． 会他的“杰出”与“爱国”。
(温馨提示：紧紧抓住詹天佑所遇到的困难以及他是怎么解决困难的这一内容去思考。尤其是关于詹天佑的语言、行动、心理等语句。小组内分享讨论交流)
二、你能用哪些四字词形容你心中的詹天佑？作者是怎样把詹天佑的品质写出来的？
（温馨提示：从事例的选择、人物的细节描写、关键词的运用几个方面去思考。小组内分享讨论交流）
感 悟
我通过对这篇课文的学习，我感受到了詹天佑是一个 的人，也学到了在写作的时候要
检 测
一、读句子，选择正确的答案。
1、“詹天佑修不好铁路，（ ）惹那些外国人讥笑，（ ）会使中国的工
程师失掉信心。”下面的关联词语不能填入句中的是（ ）。 A、不但 而且 B、虽然 但是 C、不仅 还 D、不光 也
2、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话（ ）。 A.说明詹天佑对工作比较认真，不对工程人员说“大概”这类话 B.说明詹天佑只喜欢干实事，不喜欢听多余的话语
C.说明詹天佑对工作一丝不苟、极端负责，对工作人员要求非常严格
二、完成阅读。
（一）铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易多了。 1．这段话在“人”字上加引号起什么作用？
2．用上合适的关联词语将划有横线的两部分连成一句话。
3．“火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。”这句话运用了( )的修辞方法。
（二）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（精密 周密 ）。詹天佑经常勉励工作人员 说 我们的工作首先要（ 精密 周密 ） 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难 他总是想 这是中国人自己修筑的第一条铁路 一定要把它修好 否则 不但惹那些外国人讥笑 还会使中国的工程师失掉信心
1、选段中第一句话在文中起了 的作用。
2、用“√”选出括号里正确的词语。
3、给选段中划横线的句子加上标点。
第六课 怀念母亲
【学习目标】
1.我要学会本课的8个生字，正确读写本课的新词。
2.我能有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文中自己喜欢的部分，积累语言材料。
3.我能揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
预 学
一、我能将课文读通、读顺。
二、我能自学本课生字新词。
1.我能正确拼读，并书写词语。
zhēn zhì
qǐn bù ān xí
pín lái rù mèng
（ ） （ ） （ ） méng lóng
qī liáng
kě jiàn yì bān （ ） （ ） （ ） 2.注意字形
A.我能给形近字组词。
斑（ ） 篇（ ） 挚（ ）
班（ ） 遍（ ） 擎（ ） B.将易错字正确地书写两遍。
寝 凄（注意右边的写法，第7画是竖）
挚（注意右上是“丸”）
3.注意多音字音，我能用另外的音组词。
食不下咽．yàn
沮丧．sàng yān （ ） sāng（ ）
yè （ ）
4.我能勾画本课的新词，并能试着去理解。（提示：联系上下文理解，查阅工具书理解，词语对比理解）
我知道了“弃养”的意思是：
我要和同学分享我理解到的词语：
薄暗（近义词）
寝不安席（造句）
频来入梦（解释）
我知道“朦胧”“蒙眬”的区别
三、课文以回忆的形式介绍了作者的、这两位母亲。我要勾画课文中最打动我的句子，在旁边写下我的感受，并和大家交流交流。
合 学
一、我能通过朗读体会作者对两位母亲的深情。
1.自由读课文，边读边想：作者回忆自己生身母亲的部分应该以什么样的感情基调去读，作者对祖**亲的回忆又应该以什么样的情感去读。然后在小组内练习练习。
2.各小组推荐一名代表在班内展示，听取其它小组和老师的建议。
二、我要和大家讨论课文中的关键词句，进一步感受作者对两位母亲的深情。
（温馨提示：课后重点语句，根据提示思考谈论交流）
感 悟
_________________________________。 学了这篇课文，我感受到了作者______________的之情，我懂得了
检 测
一、把句子中划线的部分换成恰当的成语。
1．我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（ ）（ ） 2．躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ ） 3．我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（ ）
二、按要求写句子。
古今中外的母亲都是一样的。
1、改为反问句：
________________________________________________________________
2、改为双重否定句：
________________________________________________________________
三、勾画出至少三句描写作者对祖国魂牵梦萦的句子，情感朗读。
第七课 彩色的翅膀 第八课 中华少年
【学习目标】
1．我会认读这两篇课文的新词，我能读懂课文的主要内容。 2．我能感受守卫海岛的战士对祖国的热爱之情。
3．我能昂扬语调，赞美的情感朗读《中华少年》这首诗歌。
预 学
一、我能将课文读通、读顺。
二、我能勾画这两篇课文中的新词并正确地认读。
给带点字注音，并熟读词语：
拖蔓( ） 刚劲（ ） 哈（ ）达 纤（ ）夫 ．．．．矮墩墩（ ） 撅（ ）嘴 雌（ ）花 啧啧（ ）称赞 捏（ ）起 翱（ ）翔 萦（ ）绕 蹒（ ）跚（ ） 璀（ ）璨（ ）
三、我知道小高为什么要把昆虫带往宝石岛。
合 学
一、找到描写战士们吃西瓜的句子读一读，想想你体会到了什么?你读懂作者为什么要以“彩色的翅膀”作为本课的题目了吗？
（温馨提示：结合战士们种西瓜的过程思考）
二、我要和同学分角色朗诵《中华少年》，小组内练习，班级内展示。
感 悟
无论是名人还是普通人，他们的那一颗爱国之心都深深地感染着我们。作为中华少年的一员，
检 测
一、选词填空
激烈 热烈 猛烈
1.战士们的心在（ ）地跳动，恨不得一下子飞过去。 2.在我军的（ ）攻击下，敌军再抵抗也是无用的。 3.他精彩的发言，赢得了（ ）热烈的掌声。
改进 改正 改善 改变
1.有错误，（ ）了，就是好孩子。
2.我们要不断（ ）自己的学习方法，提高学习成绩。 3.近几年来，人民生活水平有了明显（ )。
4.我们用自己的的智慧和双手，去（ ）家乡落后的面貌。
二、给多音字先加声调再组词。
men ( ) jie ( ) xian（ ） 闷 结 纤
men ( ) jie （
) qian（ ）
jing （ )
ha ( ) 劲 哈
jin
( ) ha ( )
三、改为肯定句。
我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
