2013年特岗教师考试《中学教育理论综合》命题预测试卷(3)
一、单项选择题
1．西周“六艺”教育以( A)为中心。
A．礼、乐 B．射、御 C．书、数 D．礼、书
2．标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是(B )。
A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》D．《教育漫话》
3．对学生的发展起主导作用的是(C)。
A．遗传素质 B．主观能动性 C．学校教育 D．环境教育
4．德育在人的全面发展教育中起着(A)作用。
A．导向和动力 B．关键C．基础 D．物质基础
5．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为(A )。
A．关键期 B．机能期C．发展期 D．差异期
6．教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出(A)。
A．上升趋势 B．下降趋势C．先升后降趋势 D．先降后升趋势
[解析]教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势，因为随着教师经验的不断丰富，教师的自信心也在不断增强
7．程序教学理论代表人物是( C)。
A．罗杰斯 B．布鲁姆 C．斯金纳 D．皮亚杰
8． 课外活动不包括(C)。
A．社会活动 B．科技活动 C．选修课活动 D．文学艺术活动
9． 一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于( A )。
A．智力正常儿童 B．智力超常儿童 C．弱智儿童 D．品德良好儿童
10．学生学习“功一力×距离”，这种学习属于D )。
A．辨别学习B．符号学习C．概念学习D．规则或原理学习
[解析]规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系
11．(D)是从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。
A．正迁移 B．横向迁移C．特殊成分迁移D．非特殊成分迁移
12．教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了(B)角色。
A．知识的传授者B．学生的楷模C.学生的家长代理人 D．严格的管理者
13．联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之问建立直接联结的过程，其中起重要作用的 是(C )。
A．练习B．学习C．强化D．巩固
14．在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是(B )。
A．诊断性评定 B．形成性评定 C．终结性评定 D．发展性评定
[解析]形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据
15．主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造的心理学流派是(A )。
A．构造主义学派 B．机能主义学派 C．精神分析学派 D．人本主义学派
16．“孟母三迁”反映了( C)因素对人的发展的影响。
A．遗传 B．教育C．环境 D．个体主观能动性
17．我国最早使用班级授课制是在( A)年。
A．1862 B．1902 C．1903 D．1912
18．有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( A)。
A．学科课程 B．综合课程 C．活动课程 D．隐性课程
19．教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的(A )现象。
A．关键期 B．依恋期 C．混沌期D．最近发展期
20．现代教育发展的根本动因是( A)。
A．科技进步 B．生产发展水平C．政治需要 D．产业革命
21．教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是( B)。
A．他律 B．自律C．内省D．慎独
22．教学过程阶段的中心环节是( A)。
A．领会知识 B．巩固知识 C．运用知识 D．检查知识
23．瞬时记忆又被称为( C)。
A．知觉记忆 B．工作记忆 C．感觉记忆 D．声像记忆
24．采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于( C)。
A．观察法 B．实验法 C．心理测验法 D．调查法
25．学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了( D)。
A．复述策略 B．精细加工策略 C．模式再认策略D．组织策略
26．当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于( A )。
A．自我意识B．自我认识C．自我体验 D．自我控制
27．当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是( B)反应。
A．压力B．挫折C．焦虑D．愤怒
28．按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为A。
A．水平迁移与垂直迁移B．正迁移与负迁移C．一般迁移与具体迁移 D．顺向迁移与逆向迁移
[解析]根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移分为正迁移与负迁移。根据迁移内容的抽象与概括化水平，学习迁移可分为水平迁移与垂直迁移。根据迁移内容的不同，学习迁移可分为一般迁
移与具体迁移。根据迁移的方向不同，学习迁移可分为顺向迁移与逆向迁移
29．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展 危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是( C)。
A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感 C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感
30．奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于(C )。
A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习
31．班集体形成的条件和前进的动力是( D)。
A．班主任的要求 B．共同的活动C．学校的竞赛活动 D.共同的奋斗目标
32．课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( A)。
A．自主性 B．随意性C．规范性 D．强制性
33．英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是( A)。
A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．双重抑制 D．多重抑制
34．在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是( B)。
A．讲授法 B．谈话法 C．读书指导法 D．演示法和实验法
35．用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是(B)。
A．位置记忆法 B．编简 C．谐音联想法 D．形象化法
36．恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的(C)。
A．理性的惧怕B．原因不明的惧怕 C．非理性的惧怕 D．持久性的惧怕
37．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是(D )。
A．认知阶段 B．联结阶段 C．评价阶段 D．自动化阶段
38．教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?( B)
A．专断型 B．民主型 C．放任型 D．综合性
39．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是(B )。
A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
40．课堂纪律管理的最终目标是( D)
A．教师促成的纪律 B．集体促成的纪律 C．任务促成的纪律D．自我促成的纪律
二、填空题(本大题共ll小题，每空1分，共20分。请把答案填在题中横线上)
41．正规教育的主要标志是近代以__为核心的教育制度，又称制度化教育。
42．从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国教育学家__赫尔巴特_ 的著作__《普通教育学》__的发表为标志。
43．校风是学校中物质文化、__制度文化_、___精神文化___的统一体。
44．教育目的是各级各类教育培养人的总的__质量规格__和总的___要求___，是各级各类学校工作遵循的总方针。
45．未成年学生享有的主要权利概括起来有__人身权__和_____受教育权__。
46．师生关系在教育内容的教学上构成___授受__关系，在人格上是___平等__关系，在社会道德___互相促进
___上是_________ 关系。
47．学生的认知差异主要是指__性格的特征_差异和__性格的类型_差异。
48．讲授法可分为讲述、__讲解和__讲演___三种方式。
49．我国最早采用班级授课制的是l862年清政府在北京设立的__京师同文馆__。
50．我国德育的基本途径是___政治课和其他学科教学_。
51．心理健康教育的主要内容包括学习辅导、__生活辅导__和___择业指导__ 。
三、简答题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
52．简述操作技能的特点。
[参考答案]首先，就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性
53．简述心理辅导工作应该遵循的原则。
[参考答案]心理辅导工作应遵循以下原则：(1)面向全体学生原则；(2)预防与发展相结合原则；(3)尊重与理解学生原则；(4)学生主体性原则；(5)个别化对待原则；(6)整体性发展原则
54．为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?
[参考答案](1)学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。 (2)学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。(3)学校教育由经过专门培养讲练的教师和教育工作人员进行施教。
(4)学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。
四、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)
55．论述如何建立新型师生关系。
[参考答案](1)教师必须树立民主平等的思想
现代社会发展的本质首先是民主化。教育现代化的前提是教育民主化。没有民主的师生关系，就不可能建立和形成现代教育体系。在教育过程中，教师与学生应当是平等的。教师有教师的尊严，学生也应有学生尊严。每一个学生，不论他的学习成绩是好是差、品德是否有缺陷。他的人格都应该受到尊重。所以，我们在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，要把学生当做朋友，当做一个与教师有平等关系的公民。
(2)教师要坚持尊重、理解原则
尊重是良好师生关系的前提。教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”他们有自己的个性、自己的主张，希望别人尊重他们
的意见，千方百计地维护他们的尊严。理解是建立师生感情的核心，是积极行动的先导。
(3)教师要注重情感教育
情感性原则要求教师把感情投入到课堂教学中。教师的情感不仅影响着自己教学思想和语言的表达，更为主要的是影响着学生的感知、思维、记忆、想象等认识活动以及学习动机、兴趣、态度等。情感性原则要求教师把学生视为朋友、亲人，以诚相待、以情相待、以友相待，为他们着想，替他们办实事。
在良好师生情感关系形成过程中，教师起着主导作用。情感关系的形成是建立在认知基础之上的，教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性，才能从本质上认识学生，只有这样才能对学生产生真正的爱，才能恰到好处地关心爱护学生，使学生感触到教师的关心，从而表现出学习等方面的积极性。
(4)教学中确保以学生为主体
学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思索，自主实践，生动活泼地发展。课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“教学相长”。在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为自已的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。
总之，新型的师生关系应当在“以人为本”的思想指导下，建立在融融的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上。当然，如何建立新型魄师生关系，单靠片言只语是无法详尽的，只能靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读。
56．试述马克思主义关于人的全面发展学说。
[参考答案]马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物妻义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：
(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
(2)人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度，取决于社会条件。 (3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。
(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。
(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。
(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据
五、案例分析题(本大题10分)
57．阅读下列材料，回答问题。
单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用 严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一 儆百”了。“王谨”，我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想 听!”我听了气不打一处来，“你……”竟一时语塞，但考虑
到教学任务还没有完成，于是我 深深地吸了一口气，竭力平复自己内心的愤怒。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去 休息吧!”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公 室，尽管极不情愿。
问题：当学生不愿听课时，作为教师该怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?
[参考答案]学生不愿意听课不能强行他去听。课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。教师在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的
