四年级劳动与技术教案
身边的技术
教学内容:
通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例,引导学生认识技术无处不在,无处不有,人们的生活,工作和学习都离不开技术。并知道进行社会调查可以学到好多新知识。学会电脑上网查询,可以更快更多地获取所需的信息资料。 教学目标:
1.让学生了解技术在人类生活、工作和学习中应用的广泛性和重要性。 2.培养学生关注身边的技术,激发学生对技术活动的兴趣。 教学准备:
教师准备:出示一些图片,现代办公技术,厨房设备,幼儿园小朋友玩玩具的情景。
学生准备:收集人们衣食住行和技术有关的信息,每人带一种玩具。 教学安排:1课时
教学时间:( )月( )日 教学过程:
一、激趣导入
1.教师播放有关录像,激发学生对现代办公技术的兴趣。
2.激发谈话:你们看到了哪些现代科技产品?它们都有哪些本领?学生根据自己的认识,经过讨论,从而懂得什么是技术。 电话:利用电流使两地的人互相交谈的装置。
传真机:利用光电效应,通过有线或无线电装置把照片,图表,书信,文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
电脑:是一种自动,高速,精确地完成很多工作的电子设备,它能代替人脑干很多的事情,因此也成为电脑。
打印机:由微型电子计算机控制的打字机,没有键盘,把字符的代码转换成字符印出来。
复印机:利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件,涂片等照原样印在纸上的机器。
二、巩固理解 四年级劳动与技术教案
1.观看录像:现代办公技术的用途。
2.我们的工作,学习都离不开技术,铅笔的制作与使用也都包含着技术。 3.生活中还有哪些方面离不开技术呢?
4.人们的工作,学习和生活都需要技术,哪怕是玩,也离不开技术。 5.请同学们拿出自己的玩具,分小组玩一玩,并讲讲玩的技术。
三、布置作业
1.每个小组合作出一期小报,介绍“技术在人们生活,学习和工作中的重要作用”。
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洗茶具
教学目标:
1、让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。
2、培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。
教学重难点: 让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。 教学准备: 茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品,抹布。 教学过程:
一、看图,出示课题。
1、看洗茶具的一组图片,弄清洗茶具的主要过程。
2、刚才图片中的同学在洗茶具,主要分几个步骤做,谁已经记得了?
3、根据学生回答,教师小节,并板书:浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。
二、讨论学习,确定洗茶具各步骤地操作要领。
(1)分组讨论,根据刚才看到的图片演示,结合平时自己的实践经验,说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。
(2)将讨论结果填写在书上的表格中。 (3)请学生交流学习情况,师生评议。
4、小结归纳操作要领。 (1)浸泡时加1-2滴洗洁精。
(2)擦洗时不要用力过猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。 (3)冲洗时从里到外逐一冲洗。
(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水,轻拿轻放,摆放整齐。
三、研究性学习,通过实际操作,掌握去茶垢的几种方法。
1、在洗茶具时,最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法,除此之外,你还知道可以用什么方法吗?这种方法的效果怎样呢?
2、让我们分别用自己知道的方法,借助辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等),擦洗一个有茶垢的杯子。
3、各小组代表介绍所用方法,并展示洗涤效果。(可以用食盐,草木灰,食用碱,百洁布,柠檬片等) 四年级劳动与技术教案
4、教师提问:能不能用洗衣粉?为什么?(从技术信息找出答案)
四、动手实践,分组洗茶具,师巡视指导,并请学生说说洗涤过程和注意点。
五、根据实际情况分项目进行评价。
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洗衣物
教学目标:
1.通过学习,知道洗衣物的主要步骤,知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法,还要用不同的洗涤用品。
2.认识几种常见衣物的洗涤标识,初步掌握正确的洗涤方法。
3.学习做生活的小主人,能运用学到的操作要领学习洗衣物,从小养成良好的劳动习惯。
教学重点、难点:认识常见衣物的洗涤标识,掌握正确的洗涤方法。
教学准备:衣物质地标识,衣物洗涤说明标识。
教学过程:
一、谈话导入。
谈话:同学们,我们已经是三年级的学生,应该能做一些力所能及的事情。你平时在家帮父母做过哪些家务事?洗过衣服吗?是怎么洗涤的?你看到家长又是怎样洗衣物的?主要分哪几个步骤?
学生充分讨论,教师根据学生的回答随机概括。
二、自我练习。
根据洗衣服的步骤,填上正确的序号。
( )浸泡 ( )擦肥皂(或加入洗衣粉、洗衣液) ( )冲洗 ( )晾干 ( )搓洗
三、学习认知。
洗衣服过程中有哪些知识技能需要学习掌握呢?学好这一课后,你就会变得更加能干,能更好地帮父母分担家务了。
1.出示几件质地不同的衣物,提问:这几件衣物可以一起洗吗?为什么?
学生讨论交流
说明:质地不同的衣物放在一起洗涤,不仅洗不干净,还会损伤衣物。有些衣物会褪色,更应该分开单独洗涤。
2.认识衣物质地标识和洗涤说明标识。 四年级劳动与技术教案
出示事先准备的标识,让学生自己认自己记,然后逐个出示各种标识,让学生说说代表的意思。
把刚才几件衣物拿出来,让学生说说各是什么质地,该怎么洗?要注意些什么?
小组讨论交流 分类清洗的衣物
四、动手操作。
1.出示正确的洗涤方法。
加入适量洗衣粉
调配适当水温
浸泡一定时间
合适力度搓洗
2.拿出自己所带的衣物,分组手洗绸红领巾、羊毛手套和尼龙袜,并填写洗涤记录。
五、评价记录。
采取自评与互评的形式,根据各人在劳动技术活动中的表现,作出评价记录。
六、拓展延伸。
同学们,今天我们学会了洗衣服,又掌握了一项新的劳动技能,你们真棒!回家后我们可要做妈妈的小帮手!
在劳动过程中,我建议同学们向妈妈或周围的人,学习更多洗衣服的方法。咱们比一比、看看谁学的方法更新、更科学。
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自制收纳盒
教学目标 1.了解纸盒在生活中的用处,学会制作收纳盒。
2.选择折纸的材料,能根据作品需求选择合适的纸张进行折纸,提高学生 的动手能力和动脑能力。
3.通过制作收纳盒学习,体会纸盒的实用性,体验收纳盒的方便,实用。学习家中各种不同纸盒的制作方法。 教学重点 重点:看懂图例,掌握收纳盒的制作方法。
难点:制作收纳盒,做到美观实用。 教学准备 制作收纳盒的基础
教
学
程
序 情境导入
1、东东发现,平时家里到处都是随意摆放的小物件,这不仅使家里显得凌乱, 而且要用时也很难找到。
2、现在每户人家的家里会出现这样的小东西, 你知道这是做什么用的吗?板书: 收纳盒。
3、对比凌乱放着的物品和整齐放在收纳盒里的物品,感受收纳盒的实用性。
观察讨论
1、看看这些收纳盒的制作材料有什么不同?
2、什么时候需要用厚纸?什么时候需要用薄纸?
比较思考
比较薄纸、厚纸的折叠效果有什么不同?
你折叠厚纸的妙法是什么?
薄纸和厚纸的独有特点?
思考设计
1、东东决定制作一个方形的零钱盒。先看看东东的设计方案。
在盒子的上面刻出一个长方形口子,作为投币口。
2、你准备做一个怎样的零钱盒?请用草图展示你的设计方案。
3、相互展示自己的设计方案。 四年级劳动与技术教案
4、思考自己方案的优缺点,修改自己的方案。 动手实践
学习东东的制作方法
制作步骤:
1、选择大小合适的纸张。
2、标示好折痕线
3、开始折叠
4、在相应部位粘上胶带纸,进行固定
5、选一张稍微大点的正方形纸,在上面刻出一个长方形口子,作为投掷口。
6、用同样的方法将刻有投掷口的方纸折成一个盒盖。
7、进行装饰,完成制作。 进行评价反思:
1、在设计和制作过程中,你遇到了什么困难,又是怎么解决的呢?
2、根据同学作品折叠平整,技法熟练,结构牢固,形状美观情况给小组同学打
分,最高五星。
3、思考反思值得自己学习的地方和需要改进的地方。
七、拓展延伸
在家里收集和研究纸盒的其他制作方法, 可以拆一拆, 想一想, 尝试动手做做看。
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我喜爱的蔬果
教学目标:
1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。
3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。 教学重难点:
1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。 教学时间:两课时 教学设计:
第一课时
教学目标:
1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。
3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。 教学重难点:
1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生掌握制作简单泥苹果蔬果的方法。 教学准备:图片、泥塑作品、教学过程:
一、导入
1、出示泥制蔬果图片,问:“王佳璐和同学们一起用泥巴做蔬果。你看看做得像不像?”
2、学生观察、欣赏。师问:你是不是也想动手做一做呀?
二、探究学习,了解制作泥塑的基本知识
1、引导学生思考为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果?学生观察。引导学生观察萝卜和苹果的形状分别有什么特点。告诉学生制作泥塑要先会准确把握物体的形状。 四年级劳动与技术教案
2、出示“知识窗”中常用的泥塑工具图。指导学生认识常用的泥塑工具,并了解其用途和使用方法。
三、实践体验,学习制作
1、引导学生观察泥苹果的制作步骤图及其对应的说明文字,让学生说说泥苹果的制作方法和注意点。教师注意补充和纠正。
2、学生依照图片、动手操作,教师巡回指导。
3、引导学生思考、讨论怎样制作其他水果?让学生说说其他蔬果的形状和造型方法。
4、指导学生自评、互评。教师侧重于指导学生对泥塑造型、泥工技术的应用等真实、客观地自评。
四、拓展活动
同学们如果感兴趣,可以给自己的泥塑作品穿上彩色的“衣服”。给泥塑作品上色一般可以使用水粉颜料,上色前可用砂纸打磨一下,上色时先用白色打底,干后再涂上想要的颜色。
第二课时
教学目标:
1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。
3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。 教学重难点:
1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生掌握制作简单泥蒜头的方法。 教学准备:图片、泥塑作品、教学过程:
一、导入
上节课,大家一起动手制作了泥苹果,今天我们一起来做泥蒜头。
二、探究学习,了解制作泥塑的基本知识 四年级劳动与技术教案
引导学生观察蒜头的形状。提醒学生制作泥塑要先会准确把握物体的形状。
三、实践体验,学习制作
1、引导学生观察泥蒜头的制作步骤图及其对应的说明文字,让学生说说泥蒜头的制作方法和注意点。教师注意补充和纠正。
2、学生依照图片、动手操作,教师巡回指导。
3、引导学生思考、讨论怎样制作其他蔬菜?让学生说说其他蔬菜的形状和造型方法。
4、指导学生自评、互评。教师侧重于指导学生对泥塑造型、泥工技术的应用等真实、客观地自评。
四、拓展活动
出示生活中常见的泥制品图片。学生观察、欣赏。
师:欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品,你有什么感受? 学生交流。
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泥碗
教学目标:
1.掌握手捏泥碗的方法与技巧,学会手捏简单的泥制品。 2.使学生初步具有技术的感知,思维,想象能力,创新能力。 3.培养学生认真,细心地进行技术活动的习惯。 教学准备:
自然泥,泥刀,水,手捏泥碗成品,荷叶纹小碗图片。 教学安排:1课时
教学时间:( )月( )日 教学过程:
一、互查课前准备
本课课前准备:自然泥,泥刀,水。教师可组织学生互查课前准备,如工具不齐全,可要求同组合用。
二、成品展示,激趣引入
教师出示手捏泥碗成品图片或实物。引语:你能做出这么漂亮的泥碗吗?你准备怎么做?让学生交流,说说自己的想法。
三、教学捏泥碗的方法和步骤。
可让学生自己看书上的图示和文字说明,比较一下,与自己的想法有什么不同?学生看完后,让几位同学说一说捏泥碗的方法,步骤及注意点。具体操作步骤如下:(1)搓泥团(2)压扁,捏凹成碗形;(3)修齐边口;(4)用有齿刀刮光碗的内外壁;(5)把碗底圈处刮麻并涂泥浆;(6)装底圈(7)用手蘸水磨光碗的表面。
四、学生动手操作,教师巡视指导
学生依照指示,动手操作。可配上一段音乐。
教师巡视,如个别学生有困难,可引导同组互助合作,如有困难的学生较多,可请一两名学生演示制作过程。
五、拓展思维,探究学习
教师出示荷叶纹小碗图片或实物。问学生:你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗?学生思考,相互交流。教师提示:是用泥片贴碗的方法做出来的。让四年级劳动与技术教案
学生看书上相应部分内容,并引导学生课后尝试制作。
六、学习评价
组织学生自评和小组互评。从制作方法,作品美观,互助合作,安全操作,准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。
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泥笔筒
教学目标: 1.掌握泥条盘笔筒的方法和技巧,学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。 2.使学生学习一些技术探究的方法,培养创新和实践能力。 3.激发学生参与技术活动的兴趣,以及对新事物,新技术的敏感。 教学准备:
自然泥,垫板,泥刀(用于切削、刮、抹)、滚子(用于碾平)、瓶盖(用于压切圆片),泥条盘笔筒成品。 教学安排:1课时
教学时间:( )月( )日 教学过程:
一、成品展示,激趣引入。
师:同学们上两节课,我们认识了各种材质做成的笔筒,它们的形状也是千姿百态的,还用纸制作了一个动物笔筒。今天呀,我们要用陶泥来做一个泥条盘笔筒。(出示范作,你看,这就是老师做的一个泥条盘笔筒),你觉得怎么样呢?同学们想来做一做吗?那该怎么来做这一个笔筒呢?
二、教学泥条盘笔筒的方法与步骤。
让学生看书上的图示和文字说明,比较一下,与自己先前的想法有什么不同?看完后,让几名学生说一说泥条盘笔筒的方法,步骤及注意点,教师注意补充和纠正,并适时板书。 具体操作步骤如下: (1) 滚压圆泥片;
(2) 用瓶盖子切下泥片做筒底; (3) 在底片上刮痕并涂泥浆; (4) 滚压大泥片; (5) 将泥片切成泥条; (6) 把泥条搓圆;
(7) 在涂泥浆处用泥条盘贴成圈;
(8) 逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条到需要的高度; 四年级劳动与技术教案
(9) 如需筒内光滑,可用刮刀刮,抹。
三、学生动手操作,教师巡视指导。
1.同桌两人互助合作,依照图示,完成一件作品。
2.教师巡视,如发现有困难的学生,可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难,教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示,普及好方法:
如:请先做的好的(或差的)小组把笔筒拿到事物投影仪前,进行自评和互评。 1.先让做的同学自己说说成功在哪?失误在哪? 2.再请其他同学说说优点和不足之处。
3.商量并说说该如何改进自己的作品,使之更美观。 4.各小组针对自己作品存在的问题进行修改,美化。
四、学习评价。
从方法,步骤的掌握,作品是否美观,态度是否认真,有无创新构思,以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。
把做好的笔筒一一展示在桌子上。
先在小组内自评,再进行互评,小组派代表把你们小组认为制作的最好的笔筒头上一票,在笔筒上贴上小苹果。
比一比,哪组得到的苹果最多,哪组就被评为泥塑小能手。
五、延伸拓展。
师:泥条盘笔筒,我们已经做好了,同学们,有什么办法能让你的笔筒表面变得更好看呢?(如;刻花,着色等)
师:同学们,你们这些设想很好,下节课,我们就带着已经干了的笔筒,请同学们带上水粉来美化它,使它变得更好看,好吗?
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相
框
教材分析:
本课旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作小相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现“学以致用”。
课业类型:设计 应用 教学目标:
1.认知:运用多种材料制作新颖漂亮的小相框,研究“立”起来的方法。 2.技能:激发学生的想象力,培养大胆创新的能力。 3.情感:培养学生的审美能力,培养动手制作的细心品质。 教学重点:材料的的创新与小相框的多种造型的设计。 教学难点:研究小相框支架的设计。 教学用具:
生活中的小相框实物;各种制作材料,收集生活中的可利用的废旧物品。(冰棒棍、牙膏盒等)
教学过程:
一、实物导人,揭示课题。
1. 课前师生准备小相框的实物---------------- 研究:用途、外型、色彩、图案。
师:大家知道,我们每个人生活中,都充满了喜怒哀乐,有开心快乐的,也有忧郁悲伤的,
那我们都需要用‘什么’来纪录这些瞬间呢?--------(照片) 四年级劳动与技术教案
同时这些瞬间的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢?----(相框) 2.出示课题——自制小相框。
二、讲授新课。
1、欣赏图片:课件出示各式小相框的图片,学生欣赏
再请学生打开书第12页、第13页,看书中照片,对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。 2.小组研究,提问:
(1) 可以用什么材质来制作自己的小相框? 生:木头(树枝,筷子)、卡纸、瓦楞纸、塑料„„ (2)什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片? 生:相框造型—————--台式、秋千式、旋转式、立式„„ 相框色彩------------单一色调—间隔色?
高纯度---低纯度? 四年级劳动与技术教案
(3)
怎样将相框的背板固定在相框上?学生分小组进行研究。 生:各种造型的相框,固定的方式也不一样,如:„„
3.学生发言:结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法,思考一系列问题,表达自己的设计构思。 设计意图:
利用大量图片信息开拓学生视野,培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品,吸取它们的长处。
4.思维训练:参考收集到的资料,研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝试。 解决问题:
(1)你在制作时都会遇到哪些问题?
(2)你在制作过程中用哪些手法,需要哪些工具,应该注意什么? 学生自己动手,尝试制作支架。遇到问题,同学互相帮助解决,解决不了的教师演示解决。 设计意图:
启发思考,引导分析,自主探究,帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。
三、实践活动:
作业:自选材料,设计制作小相框,装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
要求:(1)大胆创新,合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
(2)造型美观,色彩搭配协调。
(3)注意工具材料使用的安全。 学生制作,教师巡视,针对学生的差异
进行辅导。(播音乐,创氛围。) 四年级劳动与技术教案
教师巡视,加强个别辅导,及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品,以互相学习、启发,鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。
四、作品展览和评述
a) 学生活动:你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢? b) 自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 c) 教师点评。
d) 修改、评选设计之星:最佳制作奖、创新设计奖
设计意图:开展互动式参观、交流活动,帮助学生分析、归纳,提高审美能力,培养学生的合作能力及评价能力。
五、小结拓展: 回去继续为家里的长辈制作有个性的相框,要求突出平安、幸福和长寿。设计意图:培养学生的关爱家人,孝敬父母和长辈的优良品德。
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储蓄罐
教学目标:
1.学习掌握储蓄罐的制作方法。
2.懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。 3.培养认真、细致的劳动态度。 教学准备:
1.教师准备已完成的作品,剪下的作品的每一个部件以及实物投影仪等电教设备。
2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。 教学安排:1课时
教学时间:( )月( )日 教学过程:
一、谈话导入
同学们,上节课我们一起来制作了小鱼缸,今天我们还要来制作一个也是由半圆柱体改变而来的纸工作品。出示范作。
二、自学储蓄罐制作方法及过程、
1.让学生看书上的图示和文字说明,了解储蓄罐的制作过程和方法。 2.交流制作过程和方法,相机板书: 剪切——刻痕——折叠——粘贴
(1)剪切:使用剪刀时要注意什么?剪下的边角料该如何处理呢?
一般的剪没什么问题,那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢?学生说后,投影仪演示一下。
(2)刻痕:剪好后,在所有的粘贴面上用刻刀刻痕,这样有什么好处呢?(美观,便于折叠)
(3)粘贴:在进行粘贴时,我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面,我们是否也这样粘呢?为什么?那该怎样粘?(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。) 出示粘贴部件。 (4)师演示明胶片的插法。
3.看了老师做,同学们是不是也很想做呢?好,但在做之前老师要提两点小建议: 四年级劳动与技术教案
(1)小组分工合作,每人都要动手动脑,可以小声讨论。 (2)你们可以模仿书上做,也可以有创新。
看哪个小组合作的好,作品完成的既快又美观,我们还要评一评呢,好不好?老师相信你们一定能比我做得更好,有没有信心?赶紧动手做吧!
三、学生制作,老师巡视。
1.发现好的做法及时推广。(特别是齿的剪法) 2.如果发现学生集体性错误,及时纠正。 3.帮助个别有困难的小组。
一、作品评价。
以投影评价要求予以评价。 1.小组内自评.2.组间互评.3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。
五、板书设计:
剪切 作品牢固扎实
刻痕 外观精致漂亮
折叠 有分工讲速度
粘贴 安全使用工具
四年级劳动与技术教案
组合笔筒
教学目标
1、了解笔筒的结构特点与制作过程。
2、了解制作笔筒可以选取的材料。
3、学生通过制作纸工笔筒复习上学期掌握的纸工制作符号与技巧。 教学重点
笔筒各部分结构组合 教学准备
笔筒实物 教学程序:
一、激发兴趣,导入课文
1、教师谈话导入:同学们见过哪些样子的笔筒,出示学生带来的不同笔筒,学生观看。
2、师:笔筒有什么作用? 这些笔筒是用什么材料制作的? 这节课我们将用纸做一个笔筒。
二、指导制作
先让学生自己观看纸工笔筒制作示意图:
1、根据纸工符号剪下各部件。 (师于此复习纸工符号)
2、四部分结构组合。
提示学生可以将四部分组合成不同形状,以增加笔筒的美感。
3、笔筒装饰,生自由发挥。
三、作品评比
师生共评:最具创意奖
最实用奖
最美观奖
四、材料拓展思维训练 四年级劳动与技术教案
师:我们还可以采用哪些材料制作笔筒? 生自由发言:薯片筒、竹筒、树桩„„ 造型拓展:我们可以赋予笔筒什么样的形状? 自由发言,回家尝试制作。