小 学 音 乐 教 学 案 例
《学吹竖笛》教学
猴桥镇中心小学音乐教师：马连湘
《学吹竖笛》教学案例
猴桥镇中心小学 马连湘
教学目的：
1．让学生通过节奏训练，最终学会准备吹奏歌曲《金孔雀轻轻跳》。 2．加强学生个性与自信心的培养。
教学重点：准确理解节奏，并准确拍唱节奏节拍，再通过节奏训练，学会歌曲《金孔雀轻轻跳》的吹奏。
教学难点：节奏拍打的准确，歌曲吹奏的流畅。 教具及电化教学手段： 奇美竖笛。 教学过程： 一.复习导入：
同学们都知道，对于六孔竖笛而言，基本音阶：
1、
2、
3、
4、
5、
6、7的指法是固定的，当我们学会了基本音阶的指法以及高低音的吹奏之后，对于演奏一首曲子来说，我们只要熟知曲谱的节奏、节拍，就可以完成曲谱的演奏。因此，我们得知，当我们学会了竖笛的基本演奏技巧之后，吹奏歌曲时，最重要的是对曲谱节奏的掌握。这节课，我们就先针对我们当前所学的歌曲进行节奏训练。 二．基础知识回顾
全音符
写法
：X——— 二分
音符
写法
：X— 四分
音符
写法
：X 八分
音符
写法
：X| 十六分音符
写法
：X|| 三：试一试，我能行。（小学阶段常见节奏训练） 1.XX|跟X 2.X。X|跟X|X。 3.XX|跟XXXX|| 4.X|。X|跟X|X。
组织学生以个人为单位对第一题进行回顾学习，在黑板上作答，学生作答完毕以后，老师带领学生一起回顾基础知识。再组织学生以兴趣小组为单位，对第
二、三题进行团体合作回答。
四．歌曲吹奏。 方法：
1．先组织学生倾听老师吹奏歌曲，注意自己吹不准的地方，联系刚刚进行的针对歌曲节奏的训练和老师吹奏的感觉，进行自由练习吹奏。
2．学生自由练习的同时，教师根据学生的不同情况，给予适当的指导，规范学生吹不准的地方，提高学习效率。
五．课堂反馈。
1．组织学生通过“击鼓传花”的游戏方式，进行个人吹奏课堂反馈，教师陈对学生的反馈情况，在给予适当表扬的同时，规范学生吹不准的地方。
2．组织学生集体演奏歌曲2遍，教师打节拍节奏，培养学生的团体合作意识。
六．课堂回顾练习。
下课前几分钟，在学生反馈结束后，让学生自由回顾练习本课学习的知识、技能，保证教学效果。
七．下课。
