法西斯（英语：fascism；德语:Faschismus）是一种国家民族主义的政治运动。类似的政治运动，包含了纳粹主义，在第二次世界大战期间蔓延整个欧洲。法西斯主义可以视为是极端形式的集体主义，反对个人主义。1919年7月1日，墨索里尼发表法西斯宣言。1945年4月28日，意大利法西斯头目墨索里尼在逃亡瑞士途中，被意大利共产党领导的游击队捕获处决。
一、谈话导入，适时复习
师：同学们，今天我们读一个故事，这个故事发生于第二次世界大战期间，第二次世界大战开始于1939年，结束于1945年，是德国、意大利、日本等法西斯国家发动的人类历史上规模空前的战争。先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，人民处于水深火热当中。最后，战争以美国、苏联、中国、英国法国等反法西斯国家获胜，法西斯国家失败而告终。为了保卫自己的家园，人们与法西斯斗智斗勇。我们来看看伯诺德夫人一家是怎么做的。这就是我们今天要学习的课文《半截蜡烛》。
蜡烛大家都见过，那半截蜡烛，告诉我们什么呢？ 生：蜡烛燃烧过，不是完整的。
师：对，大家注意这个字“截”（在截字下面画着重号），这里，截是一个量词 这是怎样的半截蜡烛？请同学们带着问题自由读课文，读准生字新词，读通句子，思考文章大概写了什么？开始 生：（自由读，思考） 检查自学情况
1、请学生读生词。 伯诺德夫人
杰奎琳
半截
熄灭
厄运
烛焰摇曳（注拼音） 厨房
烛芯
好嘛
楼梯
师：请大家自由读这些生词 生：（读）
请2人读，一好一差。生读，师正音
诺：这里是用在人名上，还能组什么词呢？（诺言、承诺、一诺千金）
奎：上面是大，下面两个土，读“圭”。整个字读奎。我们再来读一下文中的这
1 个词，杰奎琳，杰奎琳
截：还可以组成什么词？（直截了当）。
厄：这个字需要注意笔画，一起书空（横，撇，横折钩，竖弯钩） 嘛：这里是语气词。读轻声，来读一下，“好嘛，好嘛” 师：我们再齐读一遍，加深印象
师：词语大家已经读正确了，我们把词语放进课文中，把它读通顺。我们请一个小组开火车，每人一小节。(生读，纠正；全班读纠正的地方) 师：我们已经通读了全文，文中一共出现了哪些人物呢？ 生：伯诺德夫人，杰克，杰奎琳，德军
师：你找的很全面。那这篇课文主要讲了什么呢？ 生：„ 总结：
师：我来总结一下，（我们可以这么说）本文讲了在第二次世界大战期间，参与情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯入的德军斗智斗勇、巧妙周旋，最终保全了情报的故事。
师：现在，请同学们仔细默读一二两小节，讲一讲你读懂了什么？ 生：伯诺德夫人一家参与情报传递工作，把情报藏在半截蜡烛中。
师：既然是情报，肯定要藏好。为什么伯诺德夫人“想了许多办法，但始终放心不下”？
生：情报十分重要，必须保证安全；德军经常搜查，情报传递工作有危险。 师：终于伯诺德夫人想了一个绝妙的主意，是什么主意呢？ 生：把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛里。 师：这边破折号的作用是？ 生：解释说明。
师：解释说明，大家在破折号旁边记下来。
伯诺德夫人为什么要把蜡烛摆在显眼的桌子上呢？一般情况下，绝密的东西应该藏起来，让别人都看不见，比如：放在天花板上，塞在墙缝里，埋在地砖下面。为什么反而要放在直接能看到的地方呢？
2 生：最危险的地方就是最安全的地方。藏起来可能会被德军搜到。
师：对了。这从一个侧面说明，德军搜查十分严密，掘地三尺，藏得严严实实的很可能被德军找到，大家在古装电视剧中看过官兵搜查吗？一个个如豺狼虎豹一样，到处乱翻乱砸，很容易发现隐藏的秘密。德军肯定也是这样。反而，放在眼前就不会注意。这也说明了伯诺德夫人怎么样？ 生：机智，聪明
二、学习课文，感悟理解
（一）感知内容
师：上一节课，我们已经学习了《半截蜡烛》，知道了伯诺德夫人将情报藏在半截蜡烛中。让我们走进课文，继续关注伯诺德夫人一家的命运。请同学们自由读3-7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？生：（读） 师：我们来交流一下。故事情节发生了几次令人紧张的变化
（组织学生交流，把握三处：（1）、当德军把蜡烛点燃（2）、当德军把吹熄的蜡烛重新点燃（3）、当端走的蜡烛被德军夺回）
师：文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？ （一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）
（二）研析情节
师：在这些危急关头，伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的呢？请同学们自学课文，画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的气氛。
组织学生交流学习收获。
师：我们来交流一下。先看看写伯诺德夫人的句子，有哪些？
生：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。
师：你找的很准确。请同学们各自轻声读读伯诺德夫人说的这句话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。”），想想应该强调什么字眼。（学生各自试读）
生1：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。
生2：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。
3
生3：（将“瞧”字重读）强调“瞧”字是为了吸引德国军官的注意。 师：同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。
生：目的是相同的，都是为了不引起德军的怀疑，保住那半截蜡烛。
生：都是为了避免敌人的怀疑，巧妙地熄灭蜡烛。 ◆动作
师：说得对。只要我们的朗读处理都是围绕这一点，那么就都是正确的。下面，我们看一看伯诺德夫人的动作。她有哪些动作？
生：（急忙）取、（轻轻）吹。
师：我请一位同学做一个吹的动作。你来。（生吹），轻一点，再轻一点。这就是轻轻吹的动作。为什么伯诺德夫人要轻轻吹？ 生：显得漫不经心，不能引起德军的怀疑。
师：对了，表示对蜡烛的不在意，不能引起德军的注意。所以要轻轻吹 ◆心理活动：
师：假如你就是伯诺德夫人，当时你心里会怎么想？。
生：蜡烛这么点着，情报很快就会暴露，怎么办呢？不行，我得赶快想个好办法！
师小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！此时，大儿子杰克是怎么做的呢？ 生：慢慢站起来，“天真冷。我到柴房去搬写柴火来生个火吧。”„„ 师：对了，杰克是怎样站起来的？
生：慢慢站起来、
师：杰克是慢慢站起来的，端起烛台走去。而不是一把抓起烛台，大步流星地跨出去。他表现的很——从容。并且在蜡烛被夺回的情况下，依旧抱回木柴，生了火。在这种危急的情况，杰克为什么能如此冷静、从容呢？ 生：想保护蜡烛，很懂事，
师启发：伯诺德夫人是怎样的人，（从容，机智）在日常生活中，母亲的言行举止一定潜移默化地影响了孩子，受到母亲的教育影响，杰克才能沉着、冷静
4 师：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。课文是怎样描写这种紧张的情节的呢？（指导朗读）谁来说一下。 生：烛焰摇曳，发出微弱的光„„
师：此时蜡烛的光已经微弱，伯诺德夫人的心也提到嗓子眼。通过环境和人物的内心感受写出气氛的紧张。在这半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿勇敢地站了起来。她是怎么做的？ 生：娇声对德国人说„„
师：小女孩说话是娇声的。全班的女同学来读一读这句话。司令官先生 女生读
师：一个可爱礼貌的小姑娘提出一点不过份的小要求，合情合理，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机
师：绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，一家人也得救了。同学们，是谁保住了秘密，挽救了一家人？ 生：（脱口而出）是小女儿杰奎琳。 师：有不同的观点吗？
（学生开始沉思）
生：我认为杰克也有功劳。
生：还有母亲呢。
师：现在出现了两种意见，一种意见认为是杰奎琳，还有一种意见认为杰克、母亲也功不可没。同学们，要说服对方，就必须占有充分的根据。能从课文中找出根据吗？
生1：我认为最后的成功应该是全家人的贡献。你想，儿子杰克在当时的情形下，如果不是那样“从容”，不就会引起敌人的怀疑吗？
生2：还有妈妈呢。她也是表现得那样镇定，一开始是“轻轻”把蜡烛吹灭。
生3：还有，一开始妈妈从厨房取出了一盏油灯，这样，后面小女儿杰奎琳才有可能取走蜡烛。
生4：我觉得还有一点不可忽视。课文最后说小女儿正当“踏上最后一级台阶时，蜡烛熄灭了”，多危险呀！那么是谁赢得了这一点时间呢？是妈妈。她在
5 一开始就试图用油灯替换蜡烛，轻轻吹熄了蜡烛。
师：同学们都说得非常有道理。但是，如果没有最后杰奎琳的灵活应变，后果不堪设想。能不能有一个恰当的说法，既提到全家人，又突出杰奎琳。
生：全家人都为保住情报站做出了贡献，小女儿杰奎琳起了关键作用。 师：同学们，如果现在让大家做个导演，把这个故事改编成一部电影，你觉得出现最多的镜头该是什么？
生：是那半截蜡烛。因为这半截蜡烛不仅关系着伯诺德夫人一家的命运，贯穿了整个故事，也牵动着大家的心。
师：所以文章以它作题，因为用“半截蜡烛”作题目一下子就把焦点展示给了读者，很吸引人。）
师小结：这是一个了不起的家庭，在他们的屋子里，一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗。他们有哪些优秀的品质呢？ （板书：机智勇敢、热爱祖国、从容冷静）
三、总结全文，加深认识
课文依靠生动的描写，让我们仿佛也身处其境，感受到在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限热爱，与法西斯展开了一场惊心动魄的斗争，最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利。象他们这样的家庭，在和平年代本应该过着幸福安宁的日子；像杰克和杰奎琳这样的年纪，原应该拥有无忧无虑的童年，是什么让他们丧失了这并不过分的权利呢？（战争）
让我们远离战争，拥抱和平！
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