新课程小学语文教学评价试题及答案
一、基本概念题：（每题4分，共12分）
1形成性评价——形成性评价是在某项教学活动中，为使活动效果更好，从而利用教学设计技术对学习者的学习状况进行详细记录，获取相关数据和资料来进行教学调整使之更富成效的一个过程。形成性评价指的是，通过对学生学习过程中表现出来的兴趣、态度、参与活动程度，对他们的语言发展状态做出判断，对他们的学习尝试做出肯定，以促进学生学习的积极性，帮助教师改进教学。
2考试评价——考试是一种较为严格规范的具体评价方式。根据一定的目的，按照一定的要求进行命题，通过学生解答的过程与结果，考察学生的发展状况。作为新课程评价的一个重要组成部分，考试评价不是应不应该取消的问题，而是应如何发展变革以促进学生更好发展的问题。
3语文课程标准——九年义务教育阶段语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，知道学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
一、
简答题（每题6分，共24分）1怎样有效减轻成长记录袋创建过程中教师的工作量？
“成长记录袋评价法”最重要的意义在于个性化地关注学生的成长过程，使学生在体验成功、感受进步中得到激励，是发展性评价的有效..
按照新的课程理念，文学教育是语文教育的重点。文学品位和审美品味的提高，靠的是积累、感悟、熏陶。而其标志体现在以下方面： C、文化品味。指学生的文化积淀。语文要求广阔的背景知识，要 求厚实的生活积累。 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（4）遵循三维评价原则。知识和能力、过程和方法、情感态度和价值取向三个维度。
2、其次看对大纲教材的把握情况。
3、再次看对学情的了解。
4、最后看教师的素质和教学手段和教学方法的运用。包括现代化教学手段的运用。
2论述成长记录袋评价多方面的意义 答：
（一）、推动素质教育的全面实施。学生成长记录袋评价，突破旧的模式，打破以学科成绩为中心的评价体系，注重形成性评价，是推动素质教育全面实施新型评价方式。
（二）、营造良好的心理环境。学生成长记录袋评价，以“等级+评语+特长”方式呈现，有利于营造生动活泼、主动发展的心理环境。
（三）、促进学生可持续发展。多方参与的评价方式，使信息交流多方位、多渠道、多角度。重视各方面素养与过程方法的成长记录，变静态评价为动态评价，既反映学生现有水平，又着眼于未来发展，有利于发挥主观能动性，促进学生可持续发展。
（四）、学校家庭形成合力。它将学生在校各方面的表现如实地反馈给家长，使家长对新课程改革有更多感性了解，增强教育孩子的信心。
四、辨析题（每题8分，共16分） 1“使用新教材，语文考试让选择题走开”，你同意这个说法吗？为什么？
答：我同意这个说法。新一轮的课程改革，“以人的发展为本”，“基础”从“人的发展”的角度出发，应该包括：知识与技能基础，过程与方法基础，情感、态度价值观基础。学生的语文素养是综合的，涉及听、说、读、写，知情意行等许多不同的侧面，选择题属于单项测试，一般不需要具体的语境，缺乏应有的综合程度，不利于学生思维的发展，难以检测学生在社会生活中运用语言的能力。根据语文学科的特点，语文考试中具有开放答案的编制应该是主要的。我们不能简单地用一个统一的固定答案评价学生，限制学生的思维，而要鼓励学生不满足一种结论，提倡多角度地理解和表达。开放式的考试评价不再追求标准、固定、唯一。如果我们习惯于一个标准答案衡量学生，或采用选择题的形式让学生选择，那他们永远不可能形成自己的思想。
2“小学生的自我认识能力很低，在小学提出自我评价、自我反思为时过早。”对这个说法，你是如何认识的？
答：错：我认为应该让学生成为评价的主人。在对学生的评价中，学生的自我评价是重要的组成部分，学生可以通过自我参照、自我反思进行自我评价，可以通过参照他人进行自我评价。有效的自我评价有利于激发学生的内在动力，促进学生不断发展；在利于学生养成良好的自我评价习惯；有利于学生在学习过程中形成良好的自我反思、自我调整的机制；有利于培养学生的主动参与意识，使学生在学习中主动设计成长历程，使评价成为学生自己的事，使学生为自己的评价承担责任，真正成为评价的主人、学习的主人。
五、试从语文教学评价的角度，作案例阅读评析。（每题10分，共20分） 案例1
一位语文教师在批改作业时，发现了以下造句：
想——我想听到花开的声音。 活泼——河里的水很活泼。 丢——上街时，我把爸爸丢了。 爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。
老师不假思索就把这些句子打了叉，理由是不符合人们的表达习惯。 答|这位教师的做法错。从以上四个造句，看出这个学生的表达很具个性，思维活跃，想象丰富。新课程改革倡导建立发展性评价体系。发展性评价的基本特征体现为“多元性、主体性、过程性和激励性”几个方面。多元性体现在全面评价。根据人类智能多元构成的特点和社会对人才多元发展的需求，多元评价主张“多一把评价尺子，多一批优秀人才。”采用多元的评价标准，多样化的评价方式和渠道，注重发现并发展个体多方面的潜能。多元化评价，无疑能给更多的学生的发展创设新平台。教育家底斯多惠说：教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。所以，我认为这位学生的独特和个性，应受到鼓励和关注。
案例2 《狐狸和乌鸦》教学片断 学习了课文最后一段，教师打出幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。 师：请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉进洞， 她心中会想些什么？ （学生稍加思考，纷纷起起了小手） 生：乌鸦很伤心，心想：哎！都怪我爱听好话，才会上当。
生：乌鸦真后悔：要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。 老师正想总结，却有一男生忽地站起来，说：“乌鸦心想：嘿！我长这么大，从没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉么，孩子别急，我再给你们找去。
（顿时，教室里哄堂大笑） ------ 思考：如果你是课堂上的这位老..
一次作业或一件作品比较好的或学生自己创作的作品及时装入记录袋。
4、个人特长
学生在家长和教师的指导下，结合自己的爱好，一方面家长和教师在学生的学习中可以侧重于学生特长培养；另一方面在学校开办的各中特长班，发展自己的特长。学期结束时，特色班
教师根据特长发展情况进行评价，班主任填写表册并提出发展要求和建议。
5、荣誉与奖励
期末班主任对每一位学生一学期所受到的各级各类奖励进行登记，表中只填写奖励次数，班主任要对学生的获奖情况进行分析，给学生树立更高的目标。
6、学科成绩
学科成绩分平时考核和期末考核两种形式，各任课教师结合学生平时表现和期末学科成绩测试对每一位 学生进行总评，给出等级，班主任填册。
7、身体素质
身体素质由体育教师负责，对学生的身高、体重、坐位体前驱，50米跑等项目进行测试填入表册。
五、评价机构
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