《武松打虎》教学设计04
贾连生
一、感受武松的形象
1.这节课，我们继续学习第八单元的第二课，齐读课题。
2.在《水浒传》的第二十三回，宋江第一次见到武松，宋江眼里的武松是什么样的？我们一起来看一看。 3.出示。谁来读一读屏幕上的这段话。 4.读了这段话。武松给你留下了怎样的印象。
二、老虎出场
1.今天，心雄胆大，骨健筋强的武松，面对的不是一个人，而是百兽之王---老虎。
2.施耐庵写老虎出场很有意思，老虎还没露面，就先刮起一阵狂风。 原文中，还特意配了一首诗写这阵狂风。 3.出示写风的诗。我们一起来读一读这首诗。
4.老虎出场之前，为什么要先写这样一阵狂风？（突出老虎的气势）
三、老虎的三招
1.接下来，就是武松和老虎的一场惊心动魄的搏斗。请同学们默读课文的第六自然段。用直线画出老虎拿人的句子，用波浪想画出武松是如何应对的。
（一）老虎拿人
2.老虎是如何拿人的？谁来读一读你画的句子。
3.把老虎拿人的招数概括为三个字，是哪三个字？(扑
掀
剪)
4.“扑”我们比较了解，“掀”指的是怎样的动作？（揭开）“剪”呢？（横扫，抽）
5.把这三个动作放到课文里。请同学们自己再读一读这三句话。你觉得这是一只怎样的老虎？（凶猛）
6.怎么才能把老虎的凶猛读出来，谁愿意试一试。
7.评价：大家觉得他读得怎么样？哪读得好？还有哪读得时候需要注意一下？（注意：又饥又渴
和身往上一扑
撺将下来
掀将起来
霹雳
铁棒
倒竖）
8.提示：读这段内容，要一边读，一边想象着老虎的动作。 9.谁再愿意试一试。
10.我们一起来读一读这三句话。
（二）武松应对
1.面对老虎的进攻，武松是如何应对的？谁来读一读你画的句子。 2.武松的主要动作是什么？（闪 躲）
3.从这个“闪”字，你能看出什么？（机智
敏捷）
4.出示整段话。这篇课文是要表现武松的机智勇敢和武艺高强。为何用这么多的笔墨写老虎的凶猛？（用老虎衬托武松的…..） 5.谁愿意把整段话读一读。（注意：说时迟，那时快
闪） 6.让我们一起读一读这段话，体会老虎的凶猛武松的机智勇敢。
四、武松打虎
1.这样一只凶猛的老虎，武松是如何把它打死的。请同学们自己练习读一读武松打虎的过程。你觉得哪处写得最精彩，一会你就给
大家读哪处。 2.指读。汇报哪精彩。
3.谁能把整个打虎的这部分内容读给大家听一听。练习。朗读。 4.除了读这种方式，还可以用哪种方式让大家感受到打虎过程的紧张激烈。
5.评书：老师找了一段《武松打虎》的评书。大家一起感受一下。 6.讲评书的要求：惊堂木。上回书说道。 预知后事如何，请听下回分解。
7.现在我们就试着用讲评书的方式讲一讲这个故事。同学们先练习一下。 8.讲评书。
9.如此凶恶的老虎，一顿饭的功夫就被武松打死了。在原文中，有这样一段古诗单道这段情景。我们一起来读一下。出示书后积累。
五、总结：
1.武松打虎是《水浒传》最为精彩的情节之一。作者通过细腻的描写，表现出了武松机智勇敢、武艺高强等特点。
2.武松打虎这件事对武松一生的影响非常大，它使一文不名的武松一跃成为众人皆知的英雄，打虎也是武松一生最值得骄傲和自豪的事情，他也时常把打虎这件事挂在嘴边，向人炫耀。 3.出示：
醉打蒋门神时，他指着蒋门神，这样说。
即使在杀了张都监之后，蘸着血在墙上留名时，也不忘这样写道。
六、推荐阅读
1.金圣叹这样评价武松：“武松天人者,固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。”张恨水这样评武松“有超人之志，无过人之才；有过人之才，无惊人之事，皆不足以有成。何以言之，无其才而不足以展其志，无其事又不足以应其才之用也。若武松者，则于此三点，庶几乎无遗憾矣。”
2.《水浒传》从第二十三回到第三十二回，用了整整十回的内容专门写武松这一英雄形象。关于武松的故事还有很多。出示。
2.今天的作业，回去找一找武松的这些故事，读完用你喜欢的方式给家长讲一讲这些故事。
