四年级音乐《踩雨》评课稿
石嘴山六小
田玲
《踩雨》是小学四年级的歌曲，这首歌曲生动形象地模仿了夏季初雨的声响，营造了一个细雨蒙蒙的意境。表现了孩子在雨中愉快嬉戏的场景。抒发了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。在教学活动中，学生沉浸在愉快合作、友爱融洽的气氛中，许老师始终把培养学生的音乐兴趣，全面提高学生的音乐素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，采用创设情景法，启示谈话法，表演探究法等灵活多样的教学方法，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，把快乐引进音乐的课堂。特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到学习的欢乐，促进他们全面和谐的成长。下面，我就本节课的成功与不足之处和各位同行进行交流：
一、教学成功之处：
1、摈弃传统的苦学，推行“乐学”
许老师设计了“说雨——戏雨——踩雨”三个教学环节。孩子们在戏雨、踩雨的过程中表现非常出色，他们大胆地参与表现，按照老师的要求，有表情的参与表演。这节音乐活动课充分的达到了预期的教学效果。许老师在充分熟悉教材的基础上适当安排各种学生乐于参加的活动，并在活动中让孩子们熟悉歌曲典型节奏或旋律，感受歌曲的情境及特点，并巧妙解决难点。在此基础上学唱歌曲、表现歌曲，达到水到渠成的效果。
2、贴近学生生活，创设美好情境
这节课的导入，许老师用美妙的大自然的声音来吸引学生的注意力。然后通过律动来激发同学们的兴趣，使他们在快乐的情境中激发学生的学习的兴趣。音乐课教师的情绪带动非常重要。情绪带动是引起学生情感共鸣的最直接的方法。教师对整堂课进行精心设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。整堂课气氛较好，学生反映良好。
3、把静态的歌曲内容作动态处理
在教唱环节中，许老师先让学生聆听雨的旋律，旋律组合游戏，来激发学生的情绪，创设情景，让学生分成三组，让学生在雨伞上唱旋律，学生在听一听中熟悉了歌曲的旋律，还培养、训练了学生的旋律流畅感和终止感。学生有了兴趣自然就容易把歌曲唱会。学生学会歌曲以后，用声势自然的表演歌曲，使学生体验到踩雨的快乐，大自然的美好。
二、教学不足之处
从教学效果来说，整个一节课都在欢乐祥和的氛围中度过，师生的默契配合，给人一种很舒畅的感觉，是一节成功的音乐课。但是也有一些不尽人意的地方：
1、比如学习歌曲的环节，比例有些失调，歌曲的完整感受对于学生相当重要。如许老师在教学过程中花了较多的时间分化、细化了歌曲，进行逐个攻破，给人的感觉比较零碎。歌曲的细节处理不到位，特别是一些生成的难点，虽然有所顾及但还是要解决彻底。
2、学生歌唱的声音有待进一步提高，在教学环节中没有较好渗透这一方面。对于四年级的孩子，要在这方面提出更高的要求。在以后的常规教学中，我要充分重视孩子歌曲发声方面的问题，让他们在体验音乐的同时，更好的用歌声表达、表现音乐。
三、教学建议：
课堂中，老师的教学语言应该非常精炼，尤其应关注对学生的评价。课堂评价是课堂生成的，不是预设的，所以评价要合乎实际，根据学生不同的表现，给予恰当的语言激励，远比泛泛一句不错有更大的作用。而且让学生能体会到自己的成就感，长此下去，一定会有更多踊跃积极发言的学生。
