《踩雨》教案
教学目标
一.感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。 二.用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。 三．培养学生的创新能力，启发他们自制打击乐器模仿下雨的音响为歌曲伴奏。
四.通过音乐引导学生热爱生活，并能将自己生活融入音乐创作中。 教材分析
一．独唱歌曲《踩雨》：
“踩雨呀！踩雨呀！”听，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。 二．合唱歌曲《踩雨》：
歌曲表演了少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。 教学重、难点 ： 歌曲中相似的旋律。
教具准备
多媒体课件
电子琴
自制沙锤 教学过程
一、组织教学
1、在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛。
2、上课铃响，师生问好。
二、聆听《踩雨》（童声独唱）
1、谈话导入
师：伴着优美的《雨的印记》，我们进入今天的音乐旅程。同学们，你们喜欢雨吗？让我们来听听各种雨声，模仿一下它们的声音
小雨
沙
沙沙
大雨
刷刷
刷刷
暴雨
哗 —
哗 —
2、谈谈对雨的感受。
师： 下雨的时候，我看到同学们最爱干的一件事就是在雨中踩雨玩，如果让你来模仿一下你踩雨的声音，你会模仿吗？请用节奏的表现一下吧！
节奏练习： 4/4
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x x x 0 4/4 x
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3、听雨
师：同学们模仿的很像，找到了踩雨的感觉，下面，让我们来聆听一首好听的歌曲名字就叫《踩雨》，一起来听！（在听的过程中引导学生加入上面总结出的节奏 ）
设问：这首歌曲好听吗？你听出它表现了怎样的情景吗？----孩子们在雨中嬉戏的情景
三、唱雨 学习歌曲《踩雨》
1、初听歌曲，感受情绪，异同之处
师：下雨真好一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，可能每个人心里都有类似的雨中回忆。因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，老师再请同学们听一首与上一首歌曲同名的歌曲《踩雨》，请注意一下两首曲子有什么相同和不同之处。（词同、曲不同。）
2、教师范唱，学生用自制的沙锤再次感受音乐。
师：同学们听的很认真，这两首歌是词同曲不同，下面我想请同学们将手中的沙锤动起来。请同学们拿出沙锤在歌词中有沙沙沙的地方加沙锤为老师伴奏，共同表现歌曲（师范唱生伴奏）
3、继续聆听歌曲第三遍，轻声哼唱。
师：既然同学们这样热情高涨，就请大家继续来听这首好听的歌，请在聆听时划分出歌曲有多少个小结组成，并找出曲中乐句相同或相似的部分，试着学唱一下，如何来进行区分。
4、师生共同讨论曲中相似的乐句并跟琴进行哼唱（多媒体课件出示曲中相似乐句）先唱旋律，后唱歌词
5、完整跟唱，感受乐句旋律相似而不相同（注意体会歌曲的情绪）
6、巩固练习。
同学们都是学习的能手啊！这么快就把乐曲学会了。让我们分工协作共同演绎一下这首歌---师生分乐句唱两遍
7、同学们的声音可真美啊，那怎么样的声音和情绪来演唱可以使歌曲更美更动听呢？让我们就带着这样的情绪一起来演唱吧。 (多媒体出示歌曲处理，老师在学生演唱时加上沙锤为他们伴奏) 歌曲处理：
第一乐句：声音轻巧、跳跃 第
二、三乐句：声音连贯、圆润 第
四、五乐句：情绪兴奋、力度很强 第
六、七乐句：声音跳跃、力度中强
四、雨中乐
学生用自制沙锤加自己的双脚“踩雨”边唱边表演
师：同学们，我们学会了踩雨这首歌，如何才能让我们的表演更声情并茂呢？拿起你的小沙锤，准备好你的“小脚丫”，让我们真真正正的享受一下雨中的乐趣吧！（播放歌曲）
五、课堂小结
今天我们一同聆听了雨声，共同领略了雨世界的奇妙，还一起体验了雨给我们带来的快乐。大自然是多么的奇妙啊！只要我们用心去体验，用耳去聆听，我们一定会收获很多的快乐，发现生活处处是美！
