回顾我的教练文本 - 为了他的尊严，叙事是一个女主人，礼貌地让乞丐移动砖块来获得收入，使乞丐得到自信和生活的尊严，从而依靠自己的劳动获得成功的故事。我教了第二课，重点是乞丐移砖内的活动，引导学生想象和进行学术指导。
首先，在课堂上关心学生阅读培训，鼓励学生朗读。由于本文的长度较长，所以我在教学中设计了比较欣赏和欣赏的方法，通过抓住乞丐前后不同外观的砖用不同的外观，让学生朗读，鼓励学生读出个性。从阅读的学生的感觉从乞丐的同情的钦佩的发展，导致了尊严的主题。
其次是采矿材料因素，启发想象力。文本的第四个自然部分是文本的重量，文本以生动的语句，乞丐的形象描述砖后的内部活动。我以前读过的发现，启发的想象力，让学生填空题，从语言中学生的感觉，说他们对文本的理解表达。这种治疗，使理解，情绪，表达的整合。
最后引导文本阅读 组合。我主要让学生联想第四自然分节乞ars hu，写作，提供中央句子，让学生想象乞丐heng hu这个场景。
在整个教学过程中，我也暴露了很多问题。
1，对学生语言内容的评价不够丰富。学生的激情没有得到很好的兴奋。
2，关键字的一些指导不到位。如第四自然段我郑朱教学，我只是要求学生观察，品尝乞丐郑竹场景，对于乞丐为什么会郑州的挖掘的重点内容被忽略，使得上下文脱节。
3，由于恐惧缺乏时间，所以在教学环节会出现抓住孩子说话的现象，学生在课堂上的主体性没有得到充分的表达。
4，全班没有突出文字的重点：阅读。盲目地匆忙，匆匆地做一个教训，学生不实用，老师是不实用的教学。
总之，在这类教学中，学生在课堂上的主要地位不突出，学生的能力问题没有得到很好的反映，我认为，只有在未来的教学中不断进步和探索，接近教学真正意义。
《《为了他的尊严》教学反思.doc》
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