《为了他的尊严》教学设计
（第一课时）
教学目标：
1.引导学生独立学习生字词，结合课文理解词语的意思，抓住重点词理解课文内容。
2.能正确、流利，有感情地朗读课文。体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。 教学重点：
通过学习课文1～8自然段，引导学生体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。 教学难点：
“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了”的含义。 教学过程：
一、谈话导入，质疑激趣
1．同学们，你们见过乞丐吗？他们是什么样的？人们是怎么对待他们的？
2．师：在许多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到别人的尊重，这就失去了做人的尊严。（板书：尊严）今天我们要学的课文讲述的就是和尊严有关的故事。（板书完课题）请齐读课题。
3．通过课前预习，课题中的“他”指谁？是谁为了他的尊严？
二、初读课文，整体感知
1 1．自由读文，读准字音，读通句子，边读边想：课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事？
2．汇报交流，了解大意。
3．初步认识妇人，引读妇人意味深长的话。（屏示，指读）
三、细读文本，理解尊严
第一次细读，聚焦乞丐身上，体会他搬砖前后的不一样。
1．默读全文，划出乞丐前后表现不一样的句子，小组内交流。 2．汇报交流：
（1）对比乞丐外貌的不一样，体会他通过拼搏拥有了尊严。
（2）对比搬砖前后乞丐态度的不一样，体会劳动使他找回了尊严。
3．指导朗读。
第二次细读，聚焦妇人身上，体会她的良苦用心。
1．关注课文的1—8自然段，交流妇人的语言、动作。 2．感悟乞丐板砖的辛苦，体会他前后态度的变化，明白妇人的真正用意。
3．交流认识：这个乞丐原来希望从女主人那里得到什么？（施舍）实际上他得到了什么？
4．和双手健全的乞丐做对比，进一步理解“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。
第三次细读，聚焦妇人身上，体会她的尊严。
1．分角色朗读第13～21自然段，注意读好人物对话的语气。
2．关注妇人的做法，体会她的尊严，进一步感悟妇人的人格魅力。
四、回归主题，升华情感
1.师：同学们，现在对于课题中提到的“他”，你还是认为仅仅 2 指乞丐吗？（“他”不仅指的是乞丐，也指了妇人，更是指我们不愿失去尊严的每一个人）
2.请把课题中的“他”换成“我们”，再读课题——为了我们的尊严。
3．出示名言，与生共勉。
五、课后作业
1．读一读：《语文天地》中的 《嗟来之食》。
2．写一写：学完课文，你一定有许多话想对独臂乞丐和妇人说，请写在日记本上。
