义务教育课程标准试验教课科书《美术》湘版教材二年级上册
第九课《大嘴巴》教学设计
一、教材分析：
本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具--“东西南北”其折法与折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有亲切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。
二、教学目标： 知识、技能目标：
1、把握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、学会把握剪贴装饰的基本要求。
情感目标：
1、通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。
2、培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。
三、教学重点：
剪贴、装饰“大嘴巴”。
四、教学难点：
有创新地对“大嘴巴”进行装饰。
五、教具准备：
教具：课件、示范作品、方形彩色纸等。
学具：剪刀、固体胶、双面胶、几张方形纸、蜡光纸、毛线、树叶、草、花瓣等。
六、教学过程：
（一）情景导入
师：今天，老师请来了一个新朋友，你们想知道是谁吗？
（“大嘴巴”小怪，它就是我们今天这堂课的主角儿） 教师手套“大嘴巴”玩具分角色表演。
（角色1，装饰好的大嘴巴）小怪：“嗨，大家好，我是你们的新朋友。你们看，我今天漂亮吧！我想邀请一些朋友跟我一块去参加故事会哦！”
（角色2，大嘴巴基本形）小老鼠（哭状）：“我也想参加故事会，可是我„„”
师：你知道他为什么哭么？ 生观察后回答。 师根据学生回答小结。
二、探究方法
1、教师提问：“大嘴巴”的基本形就是我们常折的“东南西北”玩具，那“大嘴巴”跟“东南西北”有不同的地方，大家发现没有？
2、教师引导学生观察，学生陈述自己的意见。
3、教师小结：
大嘴巴只能朝一个方向开合，大嘴巴有漂亮的形象。他可以是一个具体的形象。
4、比一比：看谁能在规定时间内制作出一个大嘴巴基本形？ 学生尝试制作大嘴巴基本形--即“东西南北”的折叠。 课件出示:“东西南北”的折叠方法图。
5、现在我们的大嘴巴已经初具雏形了。要让我们的大嘴巴更好看，还要干什么？（装饰）
6、让我们一起来欣赏一下其它同学的作品吧！课件出示。
7、你打算如何利用你的材料怎么进行制作？学生讨论并自由回答。
三、创意表现
1、课件出示作业要求: 对自己折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。 既可独立完成，也可以合作进行。 提醒学生注意保持教室环境卫生。
2、老师注重引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。
四、展示评价
创设情境：
小怪要邀请形象最有趣，制作最精致的“大嘴巴”跟他一块去参加故事会，看哪个“大嘴巴”能够跟小怪一起去呢？
学生自愿上台介绍自己的作品。同学之间相互评价、欣赏。
五、总结延展
1、其实，大嘴巴的制作还有很多方式呢，我们一起来看看吧！ 师生一起欣赏纸盒做成的大嘴巴形象。
2、清理卫生，表扬注意保持教室环境卫生的小组。
3、小结下课。
湘美二年级上册第九课《大嘴巴》
教 学 反 思
由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，主要强调学生的自主学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评相结合，促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。教学设计如下：
情景导入——探究方法——创意表现——展示评析——总结延展。
创设情景，从回忆“东南西北”这种玩具的角度导入新课，再通过教师的示范和展示引导学生转换思维，认识到经过怎样的变化就可成为本课的新玩具。接着引导学生看教材左页的折叠示范图，自学折法，折出“大嘴巴”的基本形。
“大嘴巴”的制作可分两个阶段进行：折叠和装饰。折叠阶段要求按部就班，一丝不苟。装饰阶段则以激发形象思维和大胆表现为主，不可束缚学生表现力。
在观察分析这一环节，通过欣赏教材中的范品，了解剪贴、添画的装饰方法来指导学生制作。帮助学生拓宽思路，寻求丰富的表现题材。在引导学生就如何装饰进行构思时，应突出“大嘴巴”的位置。至于学生想将之装饰成某种动物的“嘴巴”，还是人物、怪物等的“嘴巴”则不需过多干预，只是要注意抓住其形象特征。
评价环节中创设一定的情节，让学生大胆上台介绍自己的作品，大家参与评论。然后鼓励他们参与游戏活动，在台下自由表演，可单人、双人、多人等各种说话表演形式。
最后由教师进行总结，和学生一起欣赏用纸盒做成的大嘴巴造型，激发学生进行思维的拓展。
