10 好孩子 爱公物 ——公物的自述
鲁北高新技术开发区实验学校 孙芳芳
活动目标：
1.引导学生认识公物，知道公物能给大家带来方便。
2.使学生懂得公物即公共财产（公共设施），人人都要爱护它。 3.引导学生对公物有爱惜之情，对公物的损坏感到痛惜。 教材意图及设计思路：
本活动是根据《课程标准》“我的家乡（社区）”的第7条“体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉自护公用设施。”的要求编写的。
“公物的自述”活动以拟人化的方式向学生渗透“公物”的概念：公物是供大家使用，给大家带来方便的物品。要使学生认识到身边有许许多多的公物，要善于观察，善于发现教室内、教室外给自己带来便利的物品。使“公物来之不易，我们要保护”的意识根植于心。
教学中的问题与对策：
1、二年级的学生因年龄、教育的原因，对“公物”这一名词理解还不是很清晰。为了使学生在头脑中建立起公物的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能的采取多种生动活泼的活动形式，唤起学生爱公物、喜欢学校、爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，落实爱护公物的行为。
2、教授一节课未必局限于40分钟。如《公物的自述》课例虽然是1课时，但是在真正的教授中可用2个课时或更多课时完成。在教得过程中让每个环节都深入进去，让学生从方方面面来了解公物，从内心真正明白公物是为我服务，我也应去爱护公物。
教学过程 课前游戏：
师：小朋友们好，课前我们来做一个游戏，跟老师学好吗？
一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳；请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。
好！我们上课。
老师听说我们班的孩子很爱动脑筋，现在老师出个谜语考考大家：
一、猜一猜
有面没有口，
有腿没有手。
书包吃肚內，
自己不会走。（谜底：课桌） （出示课桌椅图）
这些课桌椅不是我们家里的桌子和椅子，而是学校专门做的，是为小朋友们上课学习用的，所以叫课桌椅。
二、试一试
1、请同学们做一个比较，第一次用课桌椅写字，第二次不用课桌椅鞋写字。比一比怎样写得好，有什么感觉。
2、总结交流自己的感觉，加强情感教育。
三、看一看
课桌椅用处这么大，同学们知道它是怎么来的吗？请同学们看大屏幕。老师一边放投影，一边讲述画面的意思:桌椅的来历。
四、摸一摸
（出示：小朋友，要牢记，课桌椅来得不容易）
同学们，你们每个人都有一套课桌椅，请你们摸一摸桌面，有什么感觉？我们应该怎么对待它们？
五、下定义
像这些供大家一起使用，给大家带来方便的物品，我们给它起个名字叫公共财物，俗称公物。
六、说一说
1、我们教室里有哪些公物，它们有什么作用？分组交流讨论。 交流出示课件
2、学校里还有哪些公物，有什么作用。
3、每人选一件，替公物自述。从外形，作用，小朋友的爱护程度方面进行自述。
七、总结
同学们知道了学校的课桌椅和别的公物是供大家使用的，我们要爱护，不损坏。希望大家都做爱护公物的好孩子。 （出示课本上两首儿歌）
八、课外拓展
找找大街上和你居住的小区内有哪些公物，它们有什么作用？
