水磨小学一年级语文学业评价调研报告
小学低年级语文教学评价就是要通过评价促进学生学习，利于教师改进教学，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的语文素养。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。
此次一年级考试根据此种理念进行，最终成绩由平时课堂表现(10分)，口语测试（20分）和最终的卷面成绩（70分）。
考试结束后分别对其他老师，家长，学生进行了问卷调查。
老师方面：
学校老师对此次考试改革的支持率为99%
原因：1考查内容更为全面，能从多方面来了解学生。
2 过程性评价贯穿于学习始终，在学习中不断进行，能更好督促学生。3有利于学生和教师的及时互动，及时纠正学生在学习中的错误。 建议：1卷面分值可以再减少些，加大过程性评价成绩。
2重视学生平时的学习学习习惯，如执笔姿势，坐姿等都可以加入考核内容。
反对老师：这种考试形式还有许多需要去探索，比如过程性评价和终结性评价的度比较难把握，其标准也难以统一。
家长方面：
家长对此次考试改革支持率为100%
原因：1打破了一考定成败的观念，“孩子不会因为一次没考好而愁眉苦脸了！”
2过程性评价形式多样，孩子更乐于学习。
3此种模式可以更好的展示学生的各种才能，促进全面发展。
建议：1可以在评价模式中加入游戏等，让家长参与评价过程中，见证孩子的成长。
2可以让家长在平时的学习中就能及时了解孩子。
学生方面：
孩子是此次改革的受众，他们的评价更应该引起教师的重视，针对此次考试，我对学生进行了简单的调查，他们虽然不懂，但是对这种考试形式，他们还是十分欢迎的。
原因：1“我喜欢读书，考试还有能读课文，太好啦！”考察形式增加，孩子比较感兴趣。
2“老师说以后考试还能画画，做游戏，我喜欢这样的考试！”孩子的才能得到激发，促进他们全面发展。
建议：“老师，下次考试能不能讲故事？”由此联想到下次考试可以增加更多形式，通过阅读、讲故事提高孩子说话能力，
