浅谈新课改下中学思想政治教师的专业发展
摘要：随着我国新一轮课程改革的稳步推进和进一步发展，教师的专业发展越来越受到全社会的广泛重视。围绕着中学思想政治课教师的专业发展，本文粗略地阐述了新课改背景下中学思想政治课教师专业发展的内涵和推进中学思想政治教师自我专业发展的对策。
关键词：新课改；中学思想政治教师；专业发展；对策 “百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”。新课改要求中学思想政治教师成为学生学科学习的促进者、学生自主学习的服务者、新课程的开发者以及教育教学的研究者。中学思想政治教师只有走专业发展的道路，扮演好自己的专业角色、培养自己的专业精神、丰富自己的专业知识、锻炼好自己的专业技能、塑造优良的专业人格，才能不断提高自身素质，为实现中国梦培养更多的优秀人才。本文就新课改背景下中学思想政治教师的专业发展作一初步的探讨。
一、新课改下的中学思想政治教师专业发展的内涵
（一）新课改下的中学思想政治教师专业发展的内涵
中学思想政治教师专业发展是指中学思想政治教师在新一轮课程改革的背景下，在其整个职业生涯中，通过专业自主意识的提高和外在的支持，不断提升和完善自己的专业素养，以提高专业水平，逐步成为适应时代发展的思想政治教育工作者的动态过程。或者说是教师个人成为教学专业人员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个发展的过程。
（二）新课改下的中学思想政治教师专业发展的内容 首先，教师要拥有坚定的专业信念。
专业信念是指教师基于对教育活动和教师职业理解的基础上形成的关于教育的观念和理性信仰，它包括教师对教育的信念和对自身专业发展的信念。新时期中学思想政治教师的教育理念，主要是在认识基础教育的未来性和社会性的基础上，形成新的教育观、学生观和教育活动观。新的基础教育观要求教师“以人为本”，教育必须关注人，关注生命，凸显其生命性。中学思想政治教师只有建立起这种新的教育观念，才能自觉把人与社会发展的需求反映到教学中。新的学生观注重学生发展的主动性、潜在性和差异性，把学生看做是具有旺盛生命力、具有多方面发展需要和发展可能的人；具有主观能动性和自觉性的人；把他们看做是教育活动中不可代替的主体。只有具备这样的学生观，中学思想政治教师才不会把思想政治课教学变成一个灌输的过程。新的教育活动观认为教育活动是沟通教育理想“此岸”和学生发展“彼岸”的具有转换功能之“桥”，是师生学习生活的核心构成。中学思想政治教师必须围绕活动的目的和任务，为学生积极主动地学习，在学习中培养和发展能力，学生学习与创造等创设条件，增强独立发现问题、解决问题的综合能力。
其次，教师要拥有丰富的专业知识。
作为一名中学思想政治教师，除应当具备相当水平的有关当代科学和人文两方面的基本知识外，还应掌握教育学、心理学、教学法等专业理论知识，而且要实现两者的融合并体现出个人特征，形成具有个性特征的实践性、复合性知识。在新课改的今天，教材、学生、教学过程都在不断发展，这要求中学思想政治教师必须与时俱进，及时更新自己的专业知识，努力汲取更方面的知识，提升自己的文化底蕴和知识涵养。
再次，教师要拥有一定的专业能力。
中学思想政治教师的专业能力主要包括以下几个方面： 第一，具备较强的中学思想政治教学能力。教学能力是指中学政治教师在从事教学中表现出来的业务能力，包括教学认知能力、教学设计能力、反思能力、合作学习能力、终身学习的能力这几个个方面。这是政治教师不可缺少的一种能力，它体现在多方面。例如，维持班级正常教学秩序，培养学生的集体意识和团结合作意识，培养班干部，形成良好的班风等。
第二，具备较高的科研能力。新课改呼吁中学思想政治教师的创新智慧，“一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求，政治教师必须具备较高的辩证思维能力，对自身的教育实践反思归纳、实验研究，研究与探索教育中的新问题，从经验型转向科研型，从而不断解决新问题。
第三，具备中学政治教育的能力。中学政治教育能力是中学政治教师的一项基本能力。基础教育课程改革的具体目标：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。中学思想政治教师要善于敏锐地观察学生的行为表现，分析他们的内心世界，预测其思想和行为的发展趋势，而且能正确地进行教育和疏导，促进学生的心理转变和思想提高。
第四，具备一定的教育机智。
教学机智作为一种教学艺术，是中学思想政治教师能力水平达到成熟的标志。它既是上述各种专业素养在中学思想政治教师身上综合的结果，又是中学思想政治教师长期全身心投入教育实践，不断反思、探索、创造所付出的心血之结晶。中学思想政治教师的教育机智要求政治教师具有敏锐的感受，具有把握教育时机，转化教育矛盾和冲突的机智，具有根据对象实际和面临的情境及时作出决策和选择、调节教育行为的魄力，具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创造，愿意与他们进行心灵对话的能力，使他的工作进入到科学和艺术结合的境界，充分展现出个性的独特风格。
最后，教师要拥有一定的专业创新能力。
创新是教育的灵魂，培养创造型人才是社会赋予现代教育的重要任务。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提出的报告中明确指出：“教育的任务是毫无例外地使所有的人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实”，并认为“这一目标比其他所有的目标都重要”。要培养学生的创新意识，激发其创新精神，提高其创新能力，相应地就要进行创造性教育。这也必然要求中学思想政治教师必须明确知识经济时代创新能力的重要价值以及在教育、教学领域成为创造型教师的社会意义，并努力养成创造性的品质。
二、推进中学思想政治教师自我发展的对策
中学思想政治教师专业发展是一个社会性问题，涉及到政府、社会、学校和教师自身等多个主体。政治教师专业发展的对策应该是一个系统的方法体系，各要素之间相互作用，相互促进，只有这样才能够真正实现教师的专业发展，本文从中学政治教师的自身的角度来探究中学政治教师专业发展的策略。
（一）转变教育观念
作为一名适应时代发展的中学思想政治教师要学会用全新的教学思想、教育理念来指导自己的教学，教育理念的转变要落实到点点滴滴的教育行为上，这要求教师必须端正自己的教学观、教师观、学生观，树立起“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育教学理念，尊重并发挥学生的个性，促进学生全面发展。
《课标》要求“思想品德和思想政治课程的教学必须改革传统的教学方式，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式”，所以中学思想政治教师必须不断地转变教学观念，使思想政治课程教学真正做到贴近实际、贴近生活、贴近学生，进而实现以学生发展为本的理念。同时，中学思想政治教师还要促进学生的学习方式的转变，倡导有效的接受与体验、研究、发现相结合的学习方式；倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式”的能力，指导学生优化学习方式，学会学习。
（二）注重积累
教师，“传道、授业、解惑者”，所以必须有厚重的知识素养和教学艺术。作为中学思想政治教师，要注意从多方面日积月累，让自己在学习中成长。
第一，紧跟理论前沿。扎实的理论功底，先进的教育理念，是引领我们专业成长的指路明灯。作为中学思想政治教师，必须密切关注教育学、心理学、教学论、课程论、德育理论的最新成果，用它们来武装自己的头脑，用它们来破解实践中的迷津。
第二，关注社会现实。活生生的社会现实，是中学思想政治课教学的血肉，是书本理论知识的注脚。对现实的关注，是中学思想政治课的本质要求，也是中学思想政治教师向社会学习的表现。中学思想政治教师必须关注、记录、提炼社会现实中典型的人和事，使我们的课堂从生活中去来到生活中去，从而提高学生解决现实社会问题的能力。
第三，掌握时事政策。政治敏感性，是中学思想政治教师必须具备的品格。政治教师必须以自己的学科视角来关注、理解和熟悉党和国家的路线、方针、政策以及国内外政治、经济、教育、科技、文化等各个方面的大事，建好自己的时事信息库，才能做到与时俱进，不断提升替身的专业素养。
第四，同伴互助。在中学，政治教师出外培训的机会很少，实现专业发展和有针对性的在职培训非常困难。结合我国当前中学发展的实际，以“青蓝工程”为代表的校本培训正被推行。“青蓝工程”——以“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”为目标，发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用，促进青年教师快速、健康成长。学校可以组织骨干教师与帮扶对象在活动启动仪式上举行师徒结拜仪式，并签订责任合同。老教师手把手地传授给青年教师教学技能和教学艺术，在备课、上课、作业、命题、课题研究等方面给予青年教师指导，它的启动为广大青年教师迅速成长营造了良好氛围，也为发挥骨干教师的模范带动作用搭建了有效的平台。
（三）勇于实践
“实践出真知”，对中学思想政治教师来说，勇于实践，最主要是进行教育教学实践，进行教育教学研究和实现教学与科研的结合。做到教学和科研相结合，一是要转变传统观念，强化科研意识。中学思想政治教师，要充分认识自身积极参与教育科研的意义，转变传统的教师观念，实现教学由“经验型”向“学者型”、“科研型”转变，。二是中学思想政治教师搞科研，要从实际出发，从自身提高的需要出发，研究教育教学中的实际问题，促进自身对科研方法的掌握和科研能力的提高，使科研为教育改革、提高教学质量，加强素质教育服务。
（四）坚持反思
教学反思是教师专业成长的智慧引领，是实施新课程教学的一个不可或缺的技能要求，是教师专业发展和自我成长的核心因素。在教学实践中的自我反思应经常化、系统化，可以不断更新教师的教学观念，改善教学行为，提升教学水平。中学思想政治教师可以通过多种方式如：集体备课、观摩课教学、师徒结对等进行教学和师德的反思。通过教学反思有助于中学思想政治教师深化自身教育经验的认识，扩展自己的教育策略，自觉加强自身道德修养，提升自己的专业满意度，形成以探究为核心的新型的专业教学方式，可以更自觉更理性地去实践。
总之，处于新课程改革下的政治教师，应当紧跟时代步伐，走专业发展的道路，不断提升自己的知识、思想，才能更好的完成教书育人的任务，为祖国的建设大业培养更多、更优秀的合格人才。
参考文献：[1]张广海.新课程背景下思想政治教师专业发展［J］科技信息（教学研究），2009(05).[2]吴少荣、邝丽湛、贺军、宋景堂.中学政治教师专业发展 人民网2010 [3]王少非主编：《新课程背景下的教师专业发展》［M］．华东师范大学出版社，2005年版 [4]中华人民共和国教育部制订:《高中思想政治课课程标准(实验)》［N］．人民教育出版社, 2004年版.
