综合实践课活动课教案——走进乡村鸡场
一、主题的产生
根据国家提出的营养改善计划，学生要每天吃一个鸡蛋。但是有很多学生不爱吃鸡蛋，或者只喜欢吃蛋黄或者是蛋清现象，且有本地有很多鸡场。因此为了让学生更好的了解鸡蛋的营养价值，从而开始爱吃鸡蛋，提高营养，还使乡村鸡场管理更科学化。全班经过讨论、共同确定以“走进乡村鸡场”为主题，开展系列综合实践活动。
二、活动目标
（一）知识目标
1、了解鸡蛋知识，使学生爱吃鸡蛋。
2、掌握科学养鸡的方法，使乡村鸡场管理更科学化。
（二）能力目标
1通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识
2、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力
（三）情感目标
感受各种食物对于人体的重要，改掉挑食厌食的毛病，养成良好的饮食习惯。
三、活动过程 第一阶段准备阶段
1、出示一个鸡蛋
看到它，你都想了解什么？板书课题并将问题分类，自由结成小组
3、分小组明确各小组的任务
（1）、信息组：查找有关鸡蛋的书籍、咨询家长。
（2）、调查组：参观鸡舍、查找资料，了解鸡场数量，产蛋的数量及销售情况
（3）、追踪组：拜访养殖专业户，了解科学养鸡的先进科学技术
7、制定计划：每小组民主推选组长，制定自己小组活动计划，调查相关问题。 第二阶段实践阶段
学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。 第三阶段成果展示
过程展示课
一、交流做法
师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对乡村鸡场的了解，现在请你们说说你们都是怎样做的。
二、交流调查信息
分组交流自己得到的信息。并注明时间、地点，用日记和照片记录了自己亲眼所见，亲身所感。
三、存在困难
说出自己在搜集或者采访时遇到的困难，全班同学出谋划策，教师给予指导。
四、解决办法
把办法进行总结对比，教师指出合适的方法，学生试行。
五、记录
过程展示课
一、交流做法
师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对乡村鸡场的了解，现在请你们说说你们都是怎样做的。
二、交流调查信息
分组交流自己得到的信息。并注明时间、地点，用日记和照片记录了自己亲眼所见，亲身所感。
三、存在困难
说出自己在搜集或者采访时遇到的困难，全班同学出谋划策，教师给予指导。
四、解决办法
把办法进行总结对比，教师指出合适的方法，学生试行。
五、介绍经验
把自己组里使用的好的经验介绍给同学，展示自己的经验结果。
学生收获
通过此次活动，队员们收获颇丰。一方面，对鸡蛋题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、小队员应从自己做起，从身边做起，合理膳食，健康成长。并且发现存在的环境问题，建议如何处理，进一步美化家园，把我们的家乡建设得更加美丽。
活动评议：
不挑食，合理膳食已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了健康的重要性，开始留意自身，争做一个光荣的不挑食的好孩子。再加以宣传大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。
走进乡村鸡场研究报告
一、问题的提出。
综合实践活动使新课程改革的产物，是基于学生的直接经验密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用。根据国家提出的营养改善计划，学生要每天吃一个鸡蛋。但是有很多学生不爱吃鸡蛋，或者只喜欢吃蛋黄或者是蛋清现象，且有本地有很多鸡场。因此为了让学生更好的了解鸡蛋的营养价值，从而开始爱吃鸡蛋，提高营养，还使乡村鸡场管理更科学化。全班经过讨论、共同确定以“走进乡村鸡场”为主题，开展系列综合实践活动。为学生自主探究与实践开辟空间，将培养学生动脑动手的能力、合作交流能力、从事农业生产的劳动技能、综合运用知识的能力、以及观察、思考、发现问题解决问题的能力等等。初步培养学生的科研能力。
二、研究方法。
本次实验主要采用搜索、调查法、观察法等。
（一）研究对象。
本次实验以三至六年级为主要参与对象，此次研究的时间很长，选题、确立方案、研究参观方法、日常考察及总结都由学生在老师的指导下完成。
（二）研究场地：乡村鸡场。
（三）研究措施。
1、在师生共同讨论交流的基础上确定研究子问题题。尊重学生的经验、体验，倡导学生的自主探究。
2、用好调查法。
主题确定以后，学生分组进行资料的搜集工作：如搜集鸡崽儿的品种、养殖方法、适宜的生长条件，养殖情况、产量等，可以向养殖户请教，鸡蛋的营养价值可以利用网络查询。
（1）、信息组：查找有关鸡蛋的书籍。
（2）、调查组：参观鸡舍、查找资料，了解鸡场数量，产蛋的数量及销售情况
（3）、追踪组：拜访养殖专业户或专家，了解科学养鸡的先进科学技术
7、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查相关问题。
3、汇总整理，确定养殖方法。
在讨论学生搜集到的资料后充分调动学生的思维，以科学知识为前提，在已有的方法上鼓励学生大胆的想象创新，并说明假想实施的可行性。
三、研究结果与分析。
1、本次研究，获得了圆满的成功，学生在收获很多。
2、学生通过参与种植实验写出自己的心得体会，学生在能力上、技能上、思想观念上，都有很大的提高，自主探索、团结合作的精神得到了培养。
四、活动总结
通过此次活动，队员们收获颇丰。一方面，对鸡蛋题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、小队员应从自己做起，从身边做起，合理膳食，健康成长。并且发现存在的环境问题，建议如何处理，进一步美化家园，把我们的家乡建设得更加美丽。
不足：由于活动时受条件影响（小鸡的生长环境要稳定、卫生），没能常常接触到鸡崽儿，仅有几名学生能进入鸡棚亲眼观看，体会不到位。下次选题时注意相关问题。
活动评议：
不挑食，合理膳食已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了健康的重要性，开始留意自身，争做一个光荣的不挑食的好孩子。再加以宣传大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。提高生活质量，健康成长！
