如何在农村幼儿园开展多元整合课程？
泸州市先市中心校 陶小琴
《3-6岁儿童发展指南》指出要让幼儿通过直接感知，动手操作实践，获得直接经验。如何才能在农村幼儿园更好地做到因地制宜，因材施教？如何在农村幼儿园开展好多元整合课程？
在中班数的形成教学中，通过直接感知数量，再让幼儿动手拍拍，跺跺脚，学学小动物叫，再用物美价廉的数数棒或五颜六色的雪花片进行操作练习，让幼儿通过自己感知、操作、从而掌握数的形成。
在教幼儿认识图形时，让幼儿用小棒去做一做，通过这样的活动，幼儿会印象深刻。
在美术教学中，如画电冰箱，可以让幼儿说说，再编成一首儿歌，最后再动笔画。既发展了幼儿的口语表达水平，又增加了幼儿画画的兴趣。
在大班幼儿的音乐活动中，可以让每一个幼儿自编动作，跟着音乐舞起来，从而达到身心愉悦的效果。
教育要面向每一个幼儿，获得良好的开端。促进每一个幼儿健康、全面、和谐的发展。
《如何在农村幼儿园开展多元整合课程.doc》
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