《语文园地一.习作》教案
人教版六年级语文下册
青海省循化县红旗学校
苏惠萍
第二课时 教学目标：
1.通过多种修改方式，让学生学会运用恰当的修改符号修改习作。 2.增强学生修改习作的自信心，学会用文字表达自己的真情实感。 教学重难点：
学生恰当运用修改符号和多种不同的方式修改作文 教学过程： 一．导入新课
上节课我们已经完成了五步作文教学法中的前三部：一读，二话，三练三个环节。这节课我们通过四改来近一步充分表达自己的真切感悟
二．讲授新课
1.自己改：学生自己修改习作。在你的印象中，那件第一次的事最让你难忘？你的习作中还有那些错别字，哪些词语不恰当，哪些句子不通顺。
2.互相改:学生自由组合小组，选出一篇习作，小组讨论从字、词、句、篇、修辞、内容
等饭那你那个面逐步进行修改
3．当面改：学生互相改的同时，教师当面巡回，帮助修改。学生运用修改符号解决不了的问题 教师帮助解决。
4.集体修改：
（1）随机抽取一篇中等习作，让作者朗读。出示在黑板上。
（2）学生分小组先默读作文,讨论什么地方需要修改。 （3）小组派代表上台运用恰当修改符号进行修改。 （4）学生发言补充没有修改的地方该如何修改。
这篇习作中同学们修改的地方，也是大家容易出错的地方。习作
中及时修改类似错误。教师总评。
5．，随机抽一篇较好的习作，让作者朗读，全班评议。 （1）标题是否有新意？ （2）文章是否表达了真情实感？ （3）文中那些地方或哪些句子写得好？ （4）还有什么地方需要改进？可以怎么改？
教师总评，同学们与自己的习作进行比较，学习自己没用到的好的
习作方法，好词佳句，对习作中类似集体修改习作中的问题及时修改。
三．小结
本篇作文修改同学们下去还可以继续交流，通过修改这篇习作，找出自己的习作还有哪些不足之处继续修改。 四．布置作业
将自己的习作运用自己改、互相改、小组改等多种方式继续进行修改。然后在誊写在作文本上
