苏教版第十一册语文习作四
《剪纸想象作文》教学设计
金沙县官田乡中心完小：
苏
婷
设计理念：
本次习作的目的是让学生欣赏、感悟剪纸这一民间艺术的无穷魅力。剪纸，形象生动，构图精巧，是一种民间艺术传统工艺品，兴于汉、唐时代是民间艺术中一朵奇葩，内容多，寓意广，祥和的图案增添了喜庆的氛围，寄托着人们的美好愿望。同时，让学生养成留心观察周围事物的习惯。欣赏感悟时要“用心”既动脑筋、动感情、观察时要按一定顺序；看图时要有条理，有重点；写作时，要求用“记事”和“想象”的方式。明确本次作文是命题作文，题目自拟。指导学生习作的思路是：把剪纸当成作图，按看图作文写作的方法。 教学目标：
1、欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。
2、能细致观察，根据剪纸展开合理的想象，完成一篇习作。 教学重、难点：
仔细观察一副剪纸作品，展开丰富的想象，编一个合理的故事写下来，做到内容具体，叙事详略得当。 教学准备：剪纸作品 教学过程：
一、聊剪纸，激发兴趣
同学们，看这是什么？（多媒体出示一幅剪纸）对，这是我国最为流行的民间艺术之一——剪纸。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受人们的喜爱。
二、赏剪纸，启发想象
1、老师这里还有很多剪纸作品，我们一起来欣赏。（课件出示剪纸作品）
2、在欣赏的时候要注意：
（1）观察要仔细全面，看图（把剪纸当作图）时，要体现出看图的方法。要有一定的顺序，或从上到下，或从下到上，或由远到近，或由近到远。
（2） 要分清主次，先看主要的、重要的内容。凡是图上有的都要认真思考它存在的意义，这样才能为想象情节动人的故事做好铺垫。
（3）学生相互交流。通过生与生，生与师的平等交流起到了取长补短的作用，把观察到的内容进一步完善。
3、欣赏后提问：同学们欣赏了这些剪纸作品，能说说上面都有什么内容？指名说，师生共同评议。
4、看懂了，要是加上自己的想象，将它编成一个精彩有趣的故事，那该多好啊！今天我们就来一次编故事比赛，看看哪个小组编的故事最精彩？
三、说剪纸，范文引路
1、下面，就让我们一起来看一看“连年有余”这幅作品！（课件出示）首先请同学们看清楚这幅作品呈现给我们的是什么？小组讨论，指名说，集体评议。
2、一篇文章会有中心，剪纸作品也一样，自然也会有个主题。这幅作品想一想它传达给我们的到底是什么。
3、有位同学已经编好了，我们一起来欣赏一下，看看他编得怎么样？
4、读范文抛砖引玉，辨清真实与想象。让学生边听边想，哪些内容是图上表现出来的？哪些内容是看图想象的？指名说，集体评议。
5、出示习作要求：
（1）仔细观察，写出剪纸中人与物的动作、神情；
（2）内容是编故事，故事中主角是剪纸中的人，数量为一两位；
（3）习作过程中，一定要发挥自己的丰富想象（想象的依据定格了的剪纸，必须找准剪纸的表现主题，想象事情的起因、经过和结果，想象周围的环境，把静止的画面想得动起来，丰富画面的内容，补充画面的情节）使故事生动有趣，要有完整的情节。
（4）要联系自己的生活经历和已有的知识，把画面上没有的东西补充出来。
6、出示剪纸图，各小组选一幅一起练说，可以请一人记录下来，互相启发，拓展思路。
（1）、仔细观察剪纸作品，看图练习说话，交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。
（2）、展开想象的翅膀，想象事情的前因后果，把事情连起来完整地说一说。
7、指名读，集体点评，好在哪里，需要改进在哪里？
师小结：民间剪纸艺人剪刀下的人物栩栩如生，动物顽皮可爱，花草树木形态优美，令人赞不绝口。我们应怀着怎样的心情来写这篇文章呢？约定本文的感情基调；抒发赞美之情。
四、写剪纸，指导修改。
1、在写作之前有几点友情提示：（多媒体出示）
（1）确定命题：题目要画龙点睛，一篇好文章也要有个题目。
（2）理清思路：题目定好之后，还要想一想，要先写什么后写什么。段落之间怎么衔接.
（3）学习修改：发现问题自行修正，同桌互改，取长补短。
2、学生写作，注意书写姿势及书写格式。
反思：
考虑了学生的认知实际.剪纸作品虽美,可她已渐渐淡出了我们的生活,如何引导学生欣赏这些他们并不熟悉,甚至陌生的剪纸作品呢？首先， 教给学生欣赏剪纸作品的方法,然后又出示了若干比较贴近学生生活的剪纸作品,引导孩子重点观察其中一幅,在老师的搀扶下经历一次剪纸作品欣赏的过程.最后完全放手让学生自由选择其中自己最感兴趣的作品,进行欣赏与创作实践.既体现了由扶到放的过程,又给了学生自主选择的空间。其实，作文就是自己真情实感的尽情流露。学生在写作文中实现与老师、同学的对话，完成情感的交流，心灵的感悟。只要学生是生活的有心人，有展现自己积累的强烈欲望，我想同学们一定回妙笔生花。
