三官中心小学读书活动小结
读书使人明智，读书使人高尚。读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。现就我校近两年的读书活动开展情况作如下小结：
一、指导思想
以科学发展观为指针，以创建“书香校园”为导向，激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
二、活动宣言
与经典为友，为人生奠基。
三、具体措施
（一）营造阅读氛围。
学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。
学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站进行宣传，举办“阅读知识竞赛”、“读书节” 等活动并评选“书香班级”、“读书之星”；在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如教师以“读书与教学”为主题的论文；学生的“庆祝建党90周年”，“读书伴我成长”等。全校师生热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多师生获得不同级别的奖项，极大地提高了师生的阅读与写作兴趣，丰富了校园生活。班级利用黑板报展示有关读书的名言、方法等，举办“班级读书会”，进行演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。
通过这些活动的交流，老师们、同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了师生自觉读书的意识。
（二）固定阅读时段。
学校将每天的晨读定为“师生共读”时间，午餐后和节假日定为学生自读时间，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长。主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。
（三）加强阅读指导。
“师生共读”时，班主任、语文老师跟学生共同读书并对他们进行阅读指导。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为重点，引导他们选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
（四）提供物质条件。
为了让学生有书可读，各班成立图书角，学校在师生自愿捐献图书的基础上，为班级配备了图书柜，补充了图书，基本达到人手一本的藏量，一定数量的图书储备已初步形成。为了落实读书活动，教务处给教师统一下发了业务学习笔记本，要求每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好读书笔记。学期末由主管教学的副校长检查登记，作为校本培训的参考成绩。
总之，我校结合小学教育的实际，通过创设读书情景，营造读书氛围，使每一位教师从职业道德的高度，提高了对读书的认识；通过广泛开展读书活动，使学生从改善学习效果，丰富课外生活，培养阅读能力的角度，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。
今后，学校将在充分研究、积极实践的基础上，继续努力建设书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为全面推进素质教育而努力奋斗。
2012年4月
