阜宁县明达中学九年级语文检测试卷讲评课教案
教学目标：
1、字词正音
2、仿句
3、概括新闻
4、现代文阅读
5、作文 教学重点： 目标
2、
3、
4、5
难点：
1、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案。
2、作文如何审题如何扣题
教学过程：
一、整体介绍
本次试题内容包括四大版块，基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文。主要考察学生最近所学习的内容。其中失分严重的是仿句、概括段意，现代文阅读和作文。
分数：每班120分以上有 个左右。110分以上也是 个左右。100分以下有 个左右。90分以
上有 个，平均在 左右分。其中好的有
不理想的有 等同学 。
二、重点讲评
讲评目标一：
失分原因：“髓”的读音学生掌握不牢，受方言影响读成第三声。“分道扬镳”的“镳”字大多不会写。
矫正方法：板书并解释 重点强调字音字形。
讲评目标二
失分原因：学生审题粗心，没有用上合适的动词，只考虑格式而忽略了内容的照应，思维不缜密或
者是前面的空没有写名著不合乎要求。 矫正方法：以此句为例子，讲解仿句的要领：
一是要按照格式去仿写句子，二是仿写的句子还要考虑内容方面与所给的句子相吻合。
变式训练：
仿照文中划线句子再写出2个分句，把文中空缺处补充完整
谅解是人类的美德，是一种高尚的品质。有人这样形容：谅解是一股和煦的春风，
能消融结在人们心头的坚冰；谅解是___________________________，能
____________________________；
谅解是____________________________，能___________________________。
参考答案
谅解是一股清凉的泉水，能滋润人们干涸的心田； 谅解是一缕温暖的阳光，能照亮人们暗淡的心灵
讲评目标三
失分原因：筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点。抓不出其中的关键陈述对象。
矫正方法：阅读一段话，要抓住主要的陈述对象，然后回答怎么样。
变式训练：
为下面这则消息拟定一个标题。（不超过20个字）（2分）
日前，全国10个城市共同签署协议，联合开展“青少年红色之旅”活动，并向全国青少年发出“红色旅游助我成长”的倡议。此项青少年红色旅游将由我国百个红色旅游经典景区所在的北京、遵义、百色、石家庄、广安等10个城市将积极参与并权利打造青少年红色旅游精品路线，促进红色旅游活动的开展。
参考答案：
全国10个城市联合开展“青少年红色之旅”活动。
讲评目标四
失分原因：学生不能整体把握文章的内容，不会审读题干，不会灵活的从文中筛选有效信息。 矫正方法：以《人间第一爱》为例子，讲解引导学生总结回答阅读题目的方法和步骤。 快速概括文章内容。能否用一句话概括全文内容？考生在浏览阅读材料后，要学会能以最简洁的语句反映出这个材料主要叙述的内容，这样就会对选文有一个正确的总体印象，以利主题的把握。
读懂题意
读懂了阅读材料后，考生还须读懂题目的意思。它问的是什么？从什么角度提问的？题目里蕴
藏着哪些考点？读懂了题意，才能正确答题。
1、审读题干的语言。试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语。就是要抓住题目中的关键词。如阅读第19题中让学生回答的是“本文称母爱为“人间第一爱”是因为什么”，那么提干的关键词是“第一爱”，还要注意括号中的要求“用原文回答”。
2、关注题目的考点。中考记叙文阅读考题仅5—6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。因此，考生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂考
点，根据题目要求准确答题。
3.留心分值的设置。也不失为一个答题的方法。其实关注分值，我们就不难发现，阅读题中的第二题6分，肯定隐含至少两方面内容，否则该题分值高得离谱了。
4、要学会依据原文归纳组织问题的答案。如阅读题目中的第二题，基本是都是成品答案，可以在文
中找到关键字词，然后串联起来即可。
变式训练：
基础训练28页的散文阅读《落叶》
讲评目标五
失分原因：学生审题能力、内容空洞、无病呻吟。拟题与话题完全脱节，跑题现象严重，如不少学生拟题为 “无言的父爱”“伟大的母爱” “真挚的爱”“信念，成功的基石”“天涯情”等，与“人生”与“生命”豪无关联。缺少必要的点题扣题之笔。文章内容脱离现实，凭空捏造，任意想象，空发感慨，无真情实感。
矫正措施：读范文，矫正写作思路。
生命的责任
我面对这空汤的雀巢,看到的是生命的意义和责任
清晨时,突然被一阵聒噪声吵醒,经过仔细地搜查,发现房舍铁窗上方的屋檐下,不知什麼时候竟然多了一窝的鸟巢,聒噪声正是由那鸟巢里,三只尚未睁眼的雏鸟口中所发出来的.看它们张著血盆大口,显出一副嗷
嗷待哺的模样,一定是正在等它们的父母回来餵食.
大地尚在酣睡,正是「早起的鸟儿有虫吃」的时刻,想必,这三只雏鸟的父母也正在急著找寻那只贪睡的懒虫,衔回哺育雏鸟吧 我心里才刚这麼想著,就瞥见一只嘴里衔著尚在蠕动的虫儿的麻雀,只见它贴著屋檐东张西望了一下,便快速冲入巢里,脚都还未站稳,就急急忙忙地将自己嘴里的虫儿放入雏鸟口中.没多久,又一只嘴里衔著虫儿的麻雀,贴在同一处东张西望了一下,就冲进巢里,同样迫不及待地将自己嘴里的虫儿放入雏鸟口中,雏鸟终於被餵饱,不再叫了,一幕温馨的餵儿图,也深烙进了我脑海里.
此后每天清晨,我就会特意去注意这个家庭的动静.大约每天都是一样,并没有什麼变化.但约莫半个月後,雏鸟身上开始长出了一层羽毛,并开始在父母的监护下学飞,学自立.
刚开始时,只见小家伙愣头愣脑地,沿著窝巢四周飞飞停停,跌跌撞撞的,但不一会儿雏鸟们就飞进飞出;第二天清晨时,见到它们一家五口飞了出去,就没再飞回来.傍晚回房舍时,我特地搬来一张椅子垫脚察看,但看了半天一点动静都没有,整个窝巢空荡荡的.近一个月里每天看它们热热闹闹地喧哗,突然静了下来,感觉上像是少了什麼似的,心头突然袭上一阵莫名的惆怅,许久许久不能平静…….
翌日清晨,我再搬来椅子,把脸贴近铁窗不死心地仔细往窝巢及四周搜查一番,依然静寂,空荡,我才坦然地接受它们已经搬家的事实,也知道雏鸟已能自立不再依赖父母了,心头不免有一层淡淡的别愁,但更多
的是祝福——愿它们「雀」程万里,无妄无灾.
房舍又回归安静,没有聒噪声,然而我已习惯了早起对著那窝空巢注视,似乎,在这空荡的窝巢里经历了一场生命成长,延续和责任的过程,清楚地显现出生命的存在意义,与无可回避的责任…….
三．自我矫正：学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。
四：作业
完成基础训练28页的散文阅读《落叶》中的阅读题。
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