有效德育建设工程实施方案（初中部）
《国家中长期教育改革和发展纲要》中特别指出“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。”我校有幸成为武汉市有效德育建设工程项目（“三位一体”育人分项目）的试点学校，感到莫大的鼓舞，对我校有效德育工作有着很大的推动作用。根据《武汉市“十二五”中小学有效德育建设工程方案》的精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
为了每一个学生的终身发展、让学生具有理想信念和健全人格。使学生具备自主精神、公民意识、科学态度、人文情怀、领袖气质。坚持把社会主义核心价值体系融入教育全过程，深入实施《国家中长期教育改革和发展纲要》和《武汉市新课程初中毕业年级学生综合素质评价工作方案》。根据不同阶段学生的认知特点和成长规律，分别突出行为养成、道德认知、情感体验、理想信念的教育重点，形成分层递进、有机衔接的教育序列。强化全员育人，实施教育教学全过程育德。整体规划学校德育体系，充分发挥课堂教学主渠道作用。优化育人环境，完善学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制，推动学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。进一步提高新时期学校德育工作的时效性和针对性，创新德育思路，拓展德育渠道，丰富德育形式，深化德育内容，构建德育网络，提升德育实效，打造有品位、有特色、有影响力的学校有效德育建设工程。
二、工作目标
有效德育建设是一项系统工程，全面规划我校德育工作，优化德育队伍，完善学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制，推动全程育人、全员育人、全方位育人，构建有效衔接、有效管理、有效沟通、有效实施、有效配合的我校德育体系，使我校德育工作与社会主流价值和学生实际需求相适应、与社会经济发展和教育改革发展相协调、与家庭教育和社会教育相承接。使我校德育载体丰富成熟，校园文化蓬勃，德育团队高效，考评体系完善，让每一个孩子的发展潜能得到激发，让每一个学生和家长充满归属感和幸福感。
1、完善德育工作各项机制，充分调动年级组、社区和家长参与有效德育工程建设的积极性和创造性，借助课题提高德育工作品味，搭建教师展现育德能力的平台，创造条件吸引社区、家长参与到学校德育工作中来。探索建立科学、有效的学校德育管理长效机制，推动德育工作规范化、制度化和科学化发展。
2、形成有效衔接的我校德育工作系列。制定《我校有效德育的目标与要求》，确立纵向衔接、横向贯通的学生德育培养目标和学校德育工作目标，进一步提升学生思想素养、提高学生道德水平、增强学生心理品质和家长教育孩子的艺术。
3、优化有效实施的我校德育工作队伍。加强德育管理、德育实施、德育科研三支队伍建设，每年评选表彰有效德育工程先进班级、先进教师和优秀有效德育论文、案例。充分调动和发挥全员育人的积极性、主动性和创造性，提高全员育人水平。
4、坚持把立德树人作为学校德育工作的出发点和落脚点，整合德育资源，结合各班实际情况开展形式多样的有效德育工作；鼓励开拓创新，采取参与、互动、合作等多种方式，进一步增强德育工作的可操作性、针对性和实效性。形成班主任、学科教师、家委会、社区教育共同参与德育工作的局面。
5、建立风尚家庭评选机制。家庭是三位一体大德育环节中重要一环。如何融合家庭教育力量是我们一直在考虑的问题，我们将设计学校风尚家庭的评选活动，结合学校的艺术节、科技节、运动会、外语节、读书节、社团活动分别评选出艺术之家，科技之家，运动之家，双语之家、学习之家、爱心之家等奖项。引领家长转变教育观念，从单纯的看分数抓分数到全面提高学生学习生活品质和人文情怀中来。探索有效激励的德育工作评价。逐步建立和完善科学、合理的德育评价标准，创建适合我校有效德育的教育模式。充分发挥德育评价的激励和导向功能，始终保持德育工作的生机和活力。
三、组织机构
为确保我校有效德育建设工程的有效开展，成立我校“有效德育工程”领导小组。 组
长：xxx 副组长：xxx 成
员：xxx （市百优班主任）、（思想政治教师）、（教科室主任）
四、基本举措
1．构建立体育人环境
处处都是育人基地，人人都是德育工作者：班主任治班育人，后勤、保安和生活教师服务育人，科任教师教书育人，领导干部干部管理育人；家长全程育人，社区环境育人，网络信息沟通育人，实践基地体验育人。 2．加强德育队伍建设
班主任是学生身心成长的导师和精神的引领者，是学校德育工作的核心力量。结合学校每周一次的“BULESKY”讲坛和每周一次的班主任例会，加大对全校老师和班主任的培训力度；组织好每学期一次的“班主任论坛”活动；同时聘请班主任工作专家做指导，组织老师们外出学习考察开阔有效德育视野；积极创造条件做好省、市级优秀班主任和德育先进工作者的推荐申报工作，让优秀的德育工作者脱颖而出，引领学校的有效德育。 3．优化育人环境，实现了环境育人
以校园文化建设为重点，定期开展艺术节、科技节、运动会、外语节、社团成果展示等活动，并做好传统节日的庆祝活动，从而营造浓郁的文化环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，从我校办学理念、学校历史、师生规范、校园标识等方面综合考虑，构建鲜明特色、统一和谐的校园形象，正确引导师生的价值取向，培育良好的校园风范和校园精神，达到育人的效果。
4．丰富和创新德育载体
丰富和创新德育载体，完善与开发校本德育课程。根据外校校情和学生身心发展特点及德育课程标准要求，通盘规划初中学段3个年级6个学期的教育内容，保证学生在初中阶段接受完整全面的德育，开发中国意识（民俗节庆）、国际意识和礼仪等校本教材，根据不同阶段学生的认知特点和成长规律，通过学校生物园地、少年科学院、心理咨询室、32个学生社团、社区和海外实践基地为基地载体，初步形成以行为养成、道德认知、情感体验、理想信念为重点的分层递进、有机衔接的教育序列，使学生社会实践活动逐步课程化。。以网络为载体实现家、校、社区互动三位一体大德育的无缝对接。健全完善学校、社区和家庭教育协作方式，创新学校、社区、家长资源共享方式，完善合力育人联动机制。
5．丰富德育形式
组织好社会实践活动（春游、秋游、军训、阳光少年、创新素质实践行、海外游学等）、专题教育（优秀校友报告、法制报告、心理讲座、消防演练、安全讲座等）、丰富多彩的校内活动（外语节、开学典礼、元旦汇演、新年联欢会、主持人比赛、大队委竞选等），追求德育活动的多样化、情境化、生活化、实践化。运用学生喜闻乐见的形式，组织好课余文化活动和兴趣活动，在体育、文化、科技、艺术、社团活动等方面各形成百花齐放的大好局面，培养学生健康、高雅的情趣。
五、工作原则
1．贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，改进教育教学方法，寓教于乐，增强行为素养教育的针对性和实效性。 2．正面教育。班主任应注重运用榜样和集体的力量教育影响学生，慎用惩罚教育，严禁采用体罚、辱骂、示众等违法方法。
3．知行统一。引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把行为要求内化为行为习惯和个人修养。
4．学生自治。把行为素养教育的参与权、选择权还给学生，提高自我教育、自我塑造能力。
德育应是“随风潜入夜，润物细无声”式的心灵与心灵的融合； 德育应是学生提高生活品质的支柱；德育应是一种充满人性化关怀的超凡的智慧。
六、推进步骤
（一）调研阶段：制订规划 2010—2011学年第一学期：学习关于有效德育文件；拟订我校德育工作规划。
（二）实施阶段：突出重点 2010—2011学年第二学期：“构建学校、社区、家庭交流合作平台”工作；启
动分学年分学期教育工作。
2011—2012学年：面向校园的德育活动课程开发、面向家庭和社区的德育活
动课程开发。
（三）攻坚阶段：突破难点
2012—2013学年：破解学困生教育难题；破解家庭教育误区难题。
2013—2014学年：破解家、校、社区互动三位一体大德育的无缝对接难题。
（四）总结阶段：升华理念
2014-2015学年：提炼“家、校、社区互动三位一体大德育”教育理念；评优表彰。
二O一一年三月三日
