三月份课题总结：
探寻小学生英语书写存在的不足
在小学英语教学中具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要任务之一。英语的书写和我们的母语汉语同等重要，它对每一个学生将来的发展都起着很大的作用。俗话说：字如其人。的确如此，一篇工整、美观、漂亮的字让人感到舒心、愉悦。英语的书写皆有同感。围绕学生的书写习惯的培养这一课题我展开了调查，发现学生在英语书写方面存在以下不足：
一、英语字母不按规格写。
从小学三年级开始就学习英语26个字母。字母的书写是初学英语的基础，而字母的书写更是规范的英语书写的基础。给我的感觉是高年级学生没有底年级学生书写工整，男同学没有女同学书写整齐。
二、句子开头字母不大写。
这种情况
五、六年级居多，不过这一点学生是初次接触，在汉语的学习里就没有这一点，这是一个比较新的概念，学生一时接受不过来也很正常。
三、句子中单词和单词不分开写。
英语句子在书写的过程中，单词与单词之间应该空一个小写字母a的距离。在实际的书写过程中，总是有一部分学生把句子中所有的单词都写在了一起，真的是眉毛胡子长在一块儿了。一点儿都分不清哪是哪个单词。
四、书写单词时混淆字母的印刷体和手写体。
学习英语的人都知道，英语书上呈现给我们的一般都是印刷体，这对于刚接触英语的小学生来说，无疑是一个很大的挑战，他们甚至没有弄清26个字母，就要开始学习认知印刷体，这对刚接触英语的孩子们来说是一个很大的挑战。特别是字母a和g是印刷体，尽管老师多次强调也无济于事。学生总是把手写体写成印刷体。
四、句子末尾缺少标点符号或错写标点符号。
英语句子跟汉语句子一样，也应该有完整的形式，这其中当然包括应该书写标点。但在实际书写过程中，我发现很多小学生要做到这一点有一定的难度。本来，按道理说，这应该是一个比较容易解决的问题，因为在平时的语文书写中，这方面的练习应该也为数不少，但在实际的书写过程中，效果却不尽如人意。 What’s your name? My name is Wang Bing.等等句子时，有很多同学就不能写上标点。通过与班主任和任课教师的谈话了解到，原来这些同学在平时的语文作业中也有这方面的毛病。可见一定的语文基础对于英语学习也是有积极作用的。也有的同学在书写句子时，标点运用错误。如：How are you?等问句后，有一部分同学在写这些问句的时候运用的标点符号为句号。主要是这部分学生对句子的意思不太理解，因此，出现了这种错误。
