18、《将相和》
【课程标准】
1、有较强的独立识字能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己积累，推想课文中有关词句含义，辨别词语的感情色彩，体会表达效果。
3、在阅读中了解文章表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。简单描述自己印象深刻的人物，说出感受。
【学习目标】
1.通过读文，预习、查字典、联系上下文、认识文中7个生字，会写9个生字，正确读写“召集”等词语。
2.通过浏览课文、仔细阅读课文的方式，概述文中的三个小故事，领悟课文中的三个小故事的因果关系。
3.采用读、议、辩、演的形式，丰富学生的感受，感受蔺相如、廉颇、赵王等人物形象，揣摩各自身上闪耀着的美好品质。
【学习重点】
通过浏览课文、仔细阅读课文的方式，概述文中的三个小故事，领悟课文中的三个小故事的因果关系。
【学习难点】
感受蔺相如、廉颇、赵王等人物形象，揣摩各自身上闪耀着的美好品质。
【评价设计】 目标1：交流性评价、表现性评价 目标2：表现性评价、选择性评价 目标3：交流性评价、表现性评价 【过程设计】
19、《草船借箭》
【课程标准】
1、有较强的独立识字能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己积累，推想课文中有关词句含义，辨别词语的感情色彩，体会表达效果。
3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己感受。
【学习目标】
1、通过预习、借助工具书、联系上下文等方式，认识本课10个生字，会写14个生字，读记并理解“神机妙算”等词语。
2、通过练习快速阅读，简要复述故事，并能用自己的话讲一讲这个故事，加深对人物形象的体会。
3、在能正确、流利朗读课文的基础上，抓住人物对话，进行分角色朗读课文，揣摩周瑜和诸葛亮的对话，体会人物形象特点。
【学习重点】
抓住人物对话，揣摩周瑜和诸葛亮的对话，感受周瑜和诸葛亮的人物形象特点。
【学习难点】
抓住人物对话，揣摩周瑜和诸葛亮的对话，感受周瑜和诸葛亮的人物形象特点。
【评价设计】
目标1：交流性评价、表现性评价 目标2：选择性评价、表现性评价 目标3：表现性评价 【过程设计】
20、《景阳冈》
【课程标准】
1、有较强的独立识字能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己感受。
【学习目标】
1、通过预习、借助工具书、联系上下文等方式，认识本课11个生字，读记“限期”等词语。
2、通过浏览课文，理解课文主要内容，简要复述故事，并能用自己的话讲一讲“打虎”这一部分。
3、在能正确、流利朗读课文的基础上，指导进行有感情地朗读课文，，体会武松豪放倔强、机智勇敢的性格特点。 【学习重点】
了解武松是如何空拳打死老虎的。 【学习难点】
学习课文，从而了解武松的英雄性格， 【评价设计】
目标1：交流性评价、表现性评价 目标2：选择性评价、表现性评价 目标3：表现性评价 【过程设计】
21、《猴王出世》
【课程标准】
1、有较强的独立识字能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己感受。
【学习目标】
1、通过预习、借助工具书、联系上下文等方式，认识本课8个生字，读记“灵通”等词语。
2、通过浏览课文，理解课文主要内容，能用自己的话讲一讲石猴变成猴王的经过。
3、读文中描写石猴的句子，结合学生已有的生活经验，感受孙猴子的性格特点。 【学习重点】
学生感受到孙悟空的形象。 【学习难点】
了解古代白话文与现代文的区别，尽可能地理解文章字词的基本意思，理解课文内容。
【评价设计】
目标1：交流性评价、表现性评价 目标2：选择性评价、表现性评价 目标3：表现性评价 【过程设计】
口语交际.习作五
【课程标准】
1、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2、与人交流能尊重和理解对方。
3、能根据内容表达的需要，分段表述。学习缩写。 【学习目标】
1、在小组内积极参与筹备课本剧的编排工作，喜欢策划活动，并在活动中提高能力。
2、回忆学过的课文的主要内容，在此基础上分析，权衡重点，进行删改，学习缩写。
【学习重点】
积极参与课本剧的编排，并学习缩写。 【学习难点】 课文重点的权衡，在不偏离文章中心的基础上进行删改，学习缩写。
【评价设计】
目标1：交流性评价、表现性评价 目标2：选择性评价、表现性评价 目标3：交流性评价、表现性评价 【过程设计】
回顾•拓展四
【课程标准】
1、与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2、扩大阅读知识面，根据需要搜集信息，课外阅读总量不少于100万字。
3、能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 【学习目标】
1．结合本单元的专题学习内容，交流结识的人物，在交流中说出自己的喜好。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累与名著相关的歇后语，参与到阅读名著的活动中。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。 【学习重点】 结合本单元内容，交流学习活动。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
【学习难点】
积累与名著相关的歇后语，参与到阅读名著的活动中。 【评价设计】
目标1：交流性评价、表现性评价 目标2：表现性评价
目标3：选择性评价、表现性评价、交流性评价 【过程设计】
![五语第五单元备课教案[推荐]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
