七年级历史学科期中考试教学反思
崔 新 强
一、试题评价：
1.总体评价：命题依据新教材和新课程标准，重点考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力,能反映学生的实际水平。试题紧密联系教材和生活实际，杜绝难、偏、怪题，起到了实施新课程的导向作用。
2.题型及特点：本试卷满分100分,考试时间60分钟。共五道大题，29小题。第一大题选择题，计20小题，每小题2分，满分40分；第二大题连线题，2个小题，满分8分；第三大题识图填图题 ，3个小题，满分14分。第四大题材料解析题，3个小题，满分27分；第五大题，探究题，满分20分。
试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，难度适中。题型比例与大纲要求基本一致,试题设计有较高的信度和效度,整个试卷基本反映了历史考试大纲的规定和要求，较好地体现了基本概念，基本理论与基本方法方面的能力考查。
3.考试内容：本次期中试卷主要考查了有关中国古代史（ 繁荣与开放的社会[隋朝和唐朝]、经济重心的南移和民族关系的发展[宋朝和元朝]）的相关内容，从而了解学生掌握基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观情况。
二、学生答题情况分析（优点及存在的问题）
从整体上看，客观性题、基础性试题得分率较高，但主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。
答题优点：1.对历史教材的主干知识掌握较好 ；2.有些学生能根据题意
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认真答题； 3.卷面干净整洁，书写规范； 4.部分学生的再认再现能力较强。
从取得的成绩方面：一部分学生学得比较好，知识落实到位，个别学生因基础和落实问题，分数不太理想。
三、问题原因分析
教师问题分析：
（1）教学手段不够先进，不能充分调动生学习的积极性
（2）对考试中出现的题型的答题方法还要给予指导，让学生掌握答题的技巧与方法。
（3）课下对学生督促力度不够，使学生对基础知识的掌握不扎实。
（4）检查力度不够，平时应多用时对学生的知识掌握情况进行检查
学生问题分析
（1）复习时间太短，学生的基础知识不太扎实，有许多基础知识记记忆模棱两可；
（2）一些学生不能认真审题，不能按要求答题，导致失分；
四、日后改进措施：
从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进： （1）强化基础知识教学，突出主干知识、重点知识的教学。在教学中，我们要紧紧依据新课标，以教材为载体，对在整个历史长河中起重要作用、地位明显的内容，要重点突出，讲清来龙去脉，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来。教学中注重平时单节课的积累，做到日清月结。
（2）重视研究新课程标准和新教材，避免走弯路。新课程标准和新教材强调培养学生的创新精神和实践能力，不断调整自己的教学方式，促进学生学习
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方式的转变。
（3）注重学生良好学习习惯和学习方法的养成。激发学生的学习兴趣，激活学生的学习热情，引导他们积极、主动、快乐的学习。指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化；引导学生学会整理和运用相关的历史学习材料；启发学生对历史现象进行想象、联想和初步的分析、综合、比较、概括等认知活动，培养学生自主学习能力、分析归纳、综合能力。
（4）创建知识网络，给学生整体化的历史。近来的考试越来越综合化，专题化。所以教师在平时的教学中不要一味地强调微观的知识点，而要引导学生建构知识网络，同时在平时教学中注意随时总结一些小专题，比如这次考试涉及到的唐朝的开明政策、两代皇帝的治国措施等。
（5）加强学法指导，培养学生的自主学习能力。一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。
总之，要深入了解学生，关注全体学生，平等善待各类学生，抓好查漏补缺，学会科学的记忆历史要素（时间、地点、人物、事件、原因、后果、影响、作用等）的方法，初步建立知识体系框架，注意学习能力培养，适当延伸、迁移，让学生感知历史、积累历史。抓好单元内的综合过关练习，注重克服负面积累，防止两极分化，争取不让每位学生掉队。
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