古营集镇中学
—2013学年度第一学期
教 研 工 作 总 结
二0一三年一月
1 2012
古营集镇中学
2012-2013学年度第一学期教研工作总结
以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
一、抓教师业务培训，促进教师观念转变。
本学期以派出100多人次的教师到扬州江都国际学校、即墨二十八中、商丘兴华学校、苏集中学等外出听课学习，老师们学到了先进的教学思想与理念，并自觉运用到的教学工作中去，我们也用两周时间进行了外出学习汇报课，进一步丰富了我校教师对课改的深入理解，增强了课改自觉性。
开学初即组织全校一线教师学习2011年版《新课程标准》和尝试教学创始人邱学华先生的尝试教学理论，开展了“新课标解读”、“新教材解说”、“新课程理念下的教学设计”和“示范课讲评”等方面的教学技能竞赛。通过这次培训使每位参训者从思想观念，包括教师观、学生观、课程观、质量观、评价观等有了更新的认识，更高的理解，这一培训活动有效提升了教师的教育理念，对促进教学工作的开展起到了有效的拉动作用。
二、借助上级教研活动平台，提高教师教学水平
上级教研部门组织的教研活动，是提高教师教学水平的良好平台。凡是上级组织的教研活动，我校就积极派教师参加，迄今为止先后派出语文数学、英语、物理、地理、生物、化学等学科骨干教师参加县市教研室组织的教研活动，在学习、观摩中拓宽了他们的视野，提高了境界，提升了教学技能，课堂教学效果得以明显提高。
三、“尝试教学法”由倡导试行转变为全面推进
我校承办了国家级教研课题《尝试教学理论与实践》，这既是对我校教师的考验，同时也是对我们教学水平提高的一次大好机会。我们以此为挈机，深入开展教育教学研究，实现真正意义上的高效课堂。
在总结过去教学经验的基础上，本学期进一步强化“尝试教学”理念在实际教学中的运用，由过去的个别试点、倡导试行转变成全面推进，稳步开展，整体提高。要求各科教师每一堂课都要做到“先学后教、先练后讲、合作探究、竞争展示、当堂达标”的要求，真正把课堂还给学生，实现省时高效的高效课堂教改既定目标，为教学质量的进一步提高寻求科学路径。
四、大力开展“同课异构”活动，有效推动教学水平的整体提升 定期不定期的开展了同课异构活动，促使了教师们在教法探讨、学生主体作用的发挥、教学效果等方面积极踊跃的探讨，形成了一种良性的竞争机制，促进了全体教师的专业化成长。开学以来，有9位教师参加了县优质课评选。孙兆祥、权世红、孙振、秦传录、郭茂庆、鲁新仿被县教研室推荐参加了市优质课评选。均获得
一、二等奖，葛卓然老师参加了全国说课评选，并获得一等奖。
五、举行切实有效的以教研组为主的教研活动 以教研组为单位开展的教研活动主要有（1）教育教学中的教学反思，（2）以教研组为单位的听评课（3）尝试教学研讨会。 随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平3
的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。
本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进行及时归档，健全档案管理。
对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。
在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化,网络教研常规化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。 使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！
