心理健康教案
三年级
执教：杨鹏
第一课 要尊重他人
一、教学目的:帮助学生认识到尊重他人是交往的基础,学习怎样在交往中尊重他人.
二、教学准备:课前选好表演短剧的同学.
三、教学过程 (一) 导入
同学们在交往中,由于不尊重对方,使交往受到了阻碍.比如,你打听道儿,叫人定”老头”或”老太太”,人定就不爱听,可能就会不理你,使你的目的不能达到,你也感到不痛快.应该如何尊重别人呢
我们今天学习新的一课《要尊重他人》.(二) 学文明理
读一遍课文,读后思考
1.张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》
2.芸芸本是个聪明的孩子,又有一技之长,期末评选好儿童,她为什么落选了
同学们可以分组讨论,讨论后找代表在全班发言.教师小结:张良是一个聪明有礼貌的孩子,他见老人的鞋掉桥下了,就主动捡起来,并给老人穿上,这是一种尊重长辈的表现,所以老人才把兵书给他.芸芸虽是个聪明的孩子,又喜欢画画,但她骄傲自满,不愿意为同学服务,却争着要荣誉,所以大家都对她有意见.可见尊重不尊重别人,在交往中,就会有不同的结果.我们应该学习张良,对人有礼貌,尊重别人.师:怎么尊重别人呢
生:A,要真诚.B,对同学要讲信用.C,同学交往要讲究道德.D,关心他人.E,尊重他人人格.………..当然,同学们还有其他多种答案,只要意见对,观点对,教师就要给予肯定,如果答得不准确,教师要注意纠正.(三) 活动明理 短剧一: 表演后启发学生思考:美玲和小霞为什么能成为好朋友
短剧二: 表演后教师启发学生思考: 1.小明和李文为什么闹了矛盾,不再是好朋友了 2.小明做得对吗 应该怎么做
教师小结:小明做得不对.李文学习遇到困难,小明应该帮助,应该关心对方的需要,不能只顾自己玩,不关心别人.不尊重别人,就不会得到别人的尊重和信任.同学之间应该互相帮助.3.实践指导
实践园有有两道大题,第一大题包括6外小题,从不同方面说了不尊重同学的具体表现,在纠正这些不正确的做法时,帮助同学树立正确的交往方法.这题的答案是: 以上几位同学的做法各有不同,但他们的共同缺点是:不尊重别人,不关心别人,不体谅别人.他们应该: 小明:称对方为”老爷爷”,对方就不会拒绝了.东东:叫同学名字,不给同学起绰号.晶晶:不乱扔瓶子,尊重工人叔叔的劳动.小刚:图书馆要保持安静,不能大声喧哗.亮亮:关心小红,帮助她克服学习困难.小欣:应该关心,同情,鼓励小丽再接再厉.第一题B,C对,小欣应该按时赴约,并说明情况早点回去,小冬也会理解的.第二题C对,见对方有错误,应善意地提出批评,这样不会影响同学友谊.真正的友谊,是关心,爱护同学.4.总结全课
这课的学习和活动让大家认识到,尊重他人是人与人之间交往的基础,只有尊重他人才获得友谊.同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题,在与不同人交往时,学习怎样去尊重他们。
第二课 不要任性
一、教学目的:通过表演和活动,让学生看到任性的危害,帮助学生克服任性的毛病,塑造良好的个性.
二、教学过程 (一) 导入
同学们,我们大都是独生子女,独生子女有很多优点,生活条件比较好,营养比较充足,脑子就比较聪明,知道的信息也比较多,但独生子女也有不足之处,有的同学比较娇气,比较任性,今天我们就学习新的一课,题目是《不要任性》.(二)学文明理
(1) 让学生默读一遍课文,然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容.(2) 说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的
(3) 议一议
师:你们知道任性是怎么形成的吗
教师小结
(1) 家庭环境的影响,比如家长比较溺爱.(2) 自身缺少约束,比如以自我为中心,我行我素.(3) 还有先天的遗传因素,与气质和神经类型有关.(4) 讨论.师:任性是不是不能克服呢 怎样克服自己的任性呢
教师小结同学的讨论,并提出如何克服任性: (1) 靠集体约束 (2) 靠自我约束
(3) 靠舆论压力和帮助 (二) 活动明理
(1) 按剧情要求,找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈,找一名男同学榜眼旁白.(2) 表演时要认真,特别是把娟娟的任性要表现出来,这样同学们才会对任性的危害有理解.5.讨论
师:娟娟任性有什么结果,为什么
此题可让同学发散思维,从不同角度讲.师:同学们为娟娟的主意真不错,如果你是娟娟,就要接受同学的建议。 第三课 知已知彼进步快
一、教学目的:使学生了解自己的长处和短处,学会正确评价自己和他人.
二、教学过程 (一)
导入:在生活中我们看到,有的同学总是高估自我,自以为是,骄傲自满;有的同学又总是低估自我,觉得自己什么都不行,产生自卑心理,丧失信心和意志.这些不正确的评价和认识,往往会影响自己的进步和发展.为了更好地认识自我和他人,今天我们学习新的一课《知已知彼进步快》.(二) 学文明理 1．[档案馆]里的故事,教师放录音.让大家思考:大象和猴子是如何评价自己的,又是如何评价别人的 它们的看法对不对
为什么
学生回答后,教师小结.它们的看法都有片面性.大象和猴子都只看到了自己的长处,没看到自己的短处.它们只有取长补短,才能把事情办好.2．[咨询台]讲了七种能力,人有哪七种能力呢 这七种能力是不是每个人都具备呢
七种能力是:A,语言表达能力.B,数学逻辑能力.C,音乐能力.D,空间关系能力.E,身体运动能力.F,人际交往能力.G,自我省思能力.以上七种能力不是每个人都很强.一般人都有两三项比较强,另外两三项又比较弱.这就说明,我们每个人不可能都是优点,应该全面认识自我和他人,才能相互学习,取长补短.(三) 活动明理
活动:同学们心目中的我 步骤: A．将全班同学分成6组,这主要是为了发言广泛,使更多的同学受到评价.B．每位同学轮流到中央,接受同学的评价.评价是只说优点,不说缺点,但要实事求事,不要夸大事实.C．组内同学一人表述一句对该同学的优点或长处的称赞,其他同学可以补充.D．受评价者听完同学们的鼓励后,要说说自己的缺点和今后的打算.为使这项活动能够搞好,教师可以找一个同学到前边先做示范.教师小结:我们每个人都有优点和缺点,都有自尊心,都要求进步,但我们要一分为二地看自己,要找出自己的不足,才能继续前进.(四) 实践指导 1．想一想
第一题的正确答案是2,应该学习别人的长处,改掉自己的缺点.不能知道自己错了,有了不足,还坚持老毛病,或用自己的优点掩盖自己的缺点,这样就会影响自己的进步.第二题的正确答案是应该向个别同学说出自己的意见,让他们了解你.不要把委屈憋在心里,更不要报复同学,这才是正确的做法.2．做一做
这题有两个小题,应该从不同方面,用发展的眼光来评价自己.比如可填: A．我从前爱偷懒,而现在爱劳动.B．我从前很创任性,而现在能听取别人的意见了.还可以答别的内容,只要和自己比进步了,就可以把进步的内容填上,并应该坚持下去.3．答一答
这题包括两个小题.第一小题:可以有不同答案,但要说出理由,有利于同学克服缺点,不断进步.如可答:不是.我不能骄傲自满,虚心使用权人进步,骄傲使人落后.第二小题:当你听到表扬时,是否飘飘然,当你听到批评时,是否为自己辩解,这不利于自己的进步.可答:不是.因为骄傲就会影响进步,容易停止不前.当听到批评时,如果批评得对,就要改正,不能为自己的缺点,错误辩解,这不利于自己的进步.(五) 总结全课.
第四课 天才出于勤奋
一、教学目的:帮助学生明确学习目的,懂得”天才出于勤奋”的道理.
二、教学准备:准备名人名言,组织名人故事会.
三、教学过程 (一)导入
同学们,我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖
介绍给大家,说说你们的感受,你们认为他们取得成绩的原因是什么 是天分吗 (讨论) 出示课题:”天才出于勤奋”.(二)讲授新课
1．你的学习状况,谈谈你认为学习是苦还是乐
2．你认为学习好坏与什么因素有关
3．你知道爱因斯坦(达尔文,童第周等)的故事吗 你认为他们是天才吗？为什么？
4．小组活动
A． 听”方仲永的故事”.B． 你认为小仲永是天才吗 你知道后来怎样吗 你认为他没有成才的原因是什么
5．把你知道的名人成才的故事讲给大家听.(先组内讲,然后选出好的在班上讲)你觉得他们的天分怎么样
说说他们为什么能成才
(三) 活动明理
建议利用班活动时间召开”名人故事会”,介绍他们的成才之路.(四) 总结全课
通过今天这节课,我们认识了许多名人,知道了他们在成才路上付出的艰辛,使我们懂得了天才
出于勤奋的道理.正像鲁迅先生说的那样:”我哪有什么天才,我是把别人喝咖啡的工夫,都用在了学习上.”祝愿同学们在成才的道路上不断努力,取得成功.
第五课 交知心朋友
一, 教学目的:引导学生认识什么是真正的友谊,树立正确的交友观.二, 教学过程 (一) 导入
师:同学们,在学校或在家里,你有自己的好朋友吗 你们交往的标准是什么 人知道什么是真正的朋友吗
同学的回答可能比较简单,比如谁跟我玩或谁给过我什么东西,什么吃的,什么玩的.由此,教师导入正题:我们在交友时,有不同的考虑,但应该交真正的朋友.板书:交知心朋友.(二) 学文明理
1, 默读一遍课文,请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事.2, 想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友 京京用物质好处拉拢好朋友对不对
从欣欣身上,我们学到了什么
3, 议一议:怎么才能叫真正朋友呢
A, 要有一定的原则性 B, 朋友之间要互相信任
C, 友谊需要互相真培养,交流 D, 说一说: [活动区]里小强帮助小苏没有,为什么 那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢 小苏和小强是不是真正的朋友 为什么
教师小结:真正的朋友,要敢于批评朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行为.E, 做一做
[实践园]里有两道题,让学生做一做.这里关键是要引导同学联系实际,增强针对性和实效性,帮助学生建立正确的择友标准.第一道题的正确答案是: 应该选择第二种做法.尽管这样,青青可能不高兴,甚至会误解,但是,这是考试,不能让朋友违反考试纪律,自己也不能破坏考试纪律.这样,才能避免共同犯错误.如果自己告诉了他,就共同违反了考试纪律.第二道题的正确答案是: 小月打坏了老师的水杯,即使无人知道,也不能帮助朋友隐瞒错误.小明做得对,一个人难免犯错误,但要勇于承认,这样才是一个诚实的孩子.如果犯了错误,不敢承认或隐瞒自己的错误,不敢于纠正错误,也是不诚实的表现.F, 小组讨论
遇到这样的事,你应该怎么做
此题属于联系实际,让同学根据不同情况发散思维,以增强教育的实效性,建立正确的择友标准.G, 课后作业
请举一例,某某同学对你的真诚帮助,而你却误会了他的实例,写一写,同学之间应该建立什么样的友谊
(三) 总结全课
可让同学总结什么是真正的友谊.
第六课 防止上当受骗
一,教学目的:同教师用书中的教学目标 二,教学过程 (一),导入
社会上的骗子常常把魔爪伸向少年儿童,他们利用物质引诱,谎言欺骗等办法使涉世不深的少年儿童信以为真,从而上当受骗.我们要警惕那些披着人皮的狼,警惕那些伪装和狡猾的狐狸.今天,我们就学新的一课《防止上当受骗》
(二)学文明理
1,教师读一遍课文,启发同学思考.A,毛毛家为什么被盗
B,从毛毛家被盗我们应该注意什么 我们应该吸取哪些教训呢
教师小结:通过毛毛家被盗,我们应该提高警惕,对于陌生人,我们不能轻易相信,更不能告诉他家里的情况.接着,导入[咨询台]里边的内容.师:遇到陌生人,我们怎么才能不上当受骗呢
(三)活动明理 1,演一演
通过对剧中人物假警察,小强和旁白的扮演让学生体会 第七课 养成良好的性格 一, 教学目的:帮助学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活,学习和与人交往中注意培养自己的良好性格.知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中,能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束.二,教学准备:录音机,配乐录音故事,动物图片 一, 导入
教师:今天我们先来听个故事.(播放居里夫人小时候专心学习的故事)(3分钟) 2,活动明理
(1)教师:听了刚才的故事,同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真,专心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大贡献,与她性格中的坚定性是分不开的.下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面.(学生分别议论后回答)(教师根据学生回答,将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上.如学生回答不全,教师及时加以补充.) (2)教师:老师今天为同学们带来了几个动物,请你们对照黑板上的内容,看一看哪个动物具备什么样的性格特点.看好了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面.(学生边说边贴图片) (3)说一说
自己所喜欢的动物,为什么喜欢它 人如果也具备这样的性格好不好
(4)演一演
A,请五名同学表演早晨清扫教室的情景; B,再请六到七名同学表演课间活动情景; C,最后请两名同学表演自习课上的活动情景.(5)说一说
按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法,并对不良性格进行帮助.(帮助措施要具体可行.) (6)动动手
教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生写出自己的性格特征.(7)猜猜看
教师将学生写好的纸条收好后,抽出几张,分别读出其中的内容,请同学们猜测纸条上写的是谁 并对猜中的同学加以奖励.教师:能迅速猜出的同学,说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人.同时,被猜中的同学,说明你们的性格特征十分明显,具有良好的性格,大家都会喜欢.三,总结全课
教师:通过今天的学习,同学们可能更加喜欢热情,善良,认真,开朗,活泼的人了.要想成为这样的人,其实并不难,只要同学们在日常的学习,生活中注意培养锻炼自己,按照本课书后的[实践园]中的方法去做,日积月累,你就具备了良好的性格,你的生活就会充满快乐.在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培养,锻炼自己的性格,让自己变得更加可爱.如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家与你分享快乐,共同培养良好性格.
