作业题目：学习了信息技术方面的课程之后，您认为通过信息技术的应用可以解决哪些问题？结合您任教的学科，谈谈教师在哪些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率？
答：信息技术与数学教学相结合，能改善传授式、接受式学习方式，加强学习过程中的指导性、探究性，突出学生学习过程中的主动性和参与性，从而提高学习效率。在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而中学数学，由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以，必须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件，不仅是在公开课、研究课中使用多媒体，更要在平常上课中普遍使用，发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率。为此，教师就自加压力，努力学习新的教育思想，学习课件制作技术，提高自己处理信息的能力。如果将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担，教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径。 这样可以大大节省了教师备课的时间。把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性 。 传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。中学数学学科具有抽象性及逻辑性强的特点，如三角函数图像的相位变换、振幅变换、周期变换，就可以利用信息技术对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点，给课堂创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境，使学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态，激发学习兴趣。数学教学中出现的一些抽象问题，如立体几何，就可以通过动画模拟立体地、直观地展现在学生面前，彻底改变传统立体几何教学中的凭空想象、似有非有、难以理解的难题，能够极大地激起学生学习立体几何的兴趣。
牛镇高中：胡焕明
