又见“细节描写”
——让细节丰富你的文章
教学目标：
知识目标：掌握细节描写的基本方法和原则 能力目标：学会用细节丰富文章内容
情感态度与价值观：写细节、抒真情、懂感恩
教学重难点：
学会自如的在写作中运用细节描写的方法
教学法：
温故知新法、当堂练习、合作探究法、讲评法
教具：班班通（PPT、投影仪） 课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
教师下水作文《下辈子请让我做你的妈妈》展示，请学生找出亮点 归纳总结：要使文章“更上一层楼”，必须有丰富的细节描写。
二、明确学习目标
1、重温细节描写的基本方法和原则
2、学会用细节描写丰富文章内容
三、细节描写的定义、作用
定义：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
作用：细节描写可以让肤浅走向深刻，让枯燥走向生动。
四、细节描写的类型
我们熟知的细节描写：
（一）人物描写——语言、外貌、神态、行为、心理
学生佳作展示：聪晓《温情与感动》
（二）环境描写——自然环境、自然环境 学生佳作：
我陪着奶奶去公园散步，走在林荫小道上，旁边的花草因为阳光普照显得越发鲜艳亮丽，还伴随着小溪缓缓流动的潺潺声。
（雅君《挑刺》）
在熙熙攘攘、川流不息的人群中，坐着一个正在拉琴的老人，冷漠、凄清、惆怅。他坐在小路旁，小路就是他的舞台，身后的霓虹灯就是投影，而我们则是他的观众。
（李昕《迎风和弦》
（三）巧用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。 例文：
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
《骆驼祥子》
（四）锤炼词语
通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。 例文：
a.屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来，道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?” ……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢……”
(这段描写，抓住了“送钱”这一细节描写，将屠户世俗、虚伪、贪婪的心理表现的非常形象具体。)
b.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了,她也笑了。
(“仅仅”说明老师很少打我们，只有这一次，“好像”“轻轻地敲”“边上”说明老师并不是真的想打我们，反衬了老师对我们的关爱，“一迎”“笑”写出了老师和同学间的亲密。 )
（五）小结 细节描写方法：
1、人物描写（肖像、神态、语言、动作、心理）
2、环境描写（自然环境、社会环境）
3、巧用修辞
4、锤炼语言
五、细节描写两原则
1、真实性
细节描写要符合特定的环境氛围，要符合特定的人物身份。
2、典型性
能表现人物鲜明的个性。 例文：
随即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了偷儿，被人发现就会抓住似的。他下了床，把鞋子拎在手里，光着脚跑出去；又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻捺了捺，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门，走出去了。
高晓声《陈奂生上城》
六、当堂练习
1、猜猜他|她是谁
选择班里某一位老师或同学进行描写，至少三处用到细节描写。
2、场景描写
有一个孕妇乘坐公交车，无人让座，在汽车行驶的过程中，她手中的袋子掉到地上，袋子里的证件和产检手册散落一地。 （运用三处以上的细节描写）
七、作业布置
片段描写：
1、吃辣椒
2、试卷发下来之后
要求：运用三处以上的细节描写，并用红笔
标明。
