《蟋蟀的住宅》第一课时
一、图片导入，揭示课题
师：（出示蟋蟀图片），同学们，认识这个小东西吗？它叫什么？
师：这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
师：蟋蟀 这两个字怎么写？谁来写一写？（生上黑板写）
师：这两个字有点难，大家仔细观察一下这两个字，你们有什么发现？ （形声字，左边是形旁，右边是声旁）
师：蟋蟀这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
师：今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？齐读课题
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，然后边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的呢？
师：读完了课文，我们来读一读这些生字。谁来？
（指名读，齐读）
师：会读这些生字了，你会读这些词了吗？我们来开一次小火车好不好？ （生读词）
师：这次老师要增加难度喽，这些句子你会读吗？要求读得准确、流利。谁来试一试？
师：蟋蟀的住宅到底是什么样的呢？你能找到课文中的段落来读一读吗？
三、再读课文，理清思路
师：请同学们默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？分别在哪几个段落？（板书：选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）
师：我们先来学习蟋蟀是如何选择住址的？谁来读一读？ （出示：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。）
师：“随遇而安”是什么意思？（是指能适应周围环境，不论环境如何都能满足。）
师：文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。
别的昆虫：临时隐蔽所
蟋蟀：慎重选择，不肯随遇而安
师：你从哪看出蟋蟀不喜欢随遇而安？ （不利用现成的洞穴，慎重地选择地址）
师：读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点„„）
师：同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）
e、带着这种心情朗读这一节。
四、总结课堂，布置作业。
蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
师：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
二、深读课文，理解感悟
师：请同学们自由朗读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点并能把每一个特点用一个词概括出来。
（板书：向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）
师：这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！让我们一起朗读第一段。
（有感情地朗读第一自然段。）
师：现在，让我们去参观参观蟋蟀那有名的住宅吧。（播放flash）
师：你会怎样评价蟋蟀的住宅？ 让我们带着赞赏的语气读一读3—6段。
师：现在，你们就是这个聪明勤劳的蟋蟀工程师，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你的住宅有什么特点！
（学生自由准备后发言）
师：作者为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？（因为它的挖掘工具太简单了！）
师：课文是怎么写的呢？（指名分节读7—9小节。）
请几位同学来读，其他同学边听边画出蟋蟀挖掘动作的词。 师：它使用了哪些工具进行挖掘呢？ （前足、钳子、后足、锯）
师：那这些工具都分别起了什么作用呢？ （生答）
师：巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）
师：了解了蟋蟀挖掘，整修住宅的过程，你想对蟋蟀说些什么？
（齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。）
三、总结全文，拓展延伸
师：读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？
介绍作者与《昆虫记》
