“英语II（1）”课程实践教学设计方案
一、教学目标和实践教学定位
通过“英语II（1）”课程的学习，学员应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。
“英语II（1）”课程实践教学的总体定位是：根据创新型英语人才培养目标和规格，以提高学生的综合素质、培养学员的创新精神与实践能力为主线，以培养“实践性”“应用性”人才为总体目标，通过整合各个实践教学环节，将英语专业技能训练和语言交际能力有机地融合到课内外教学实践中去，同时形成有效的实践教学质量监控和评估机制，从而构建一套完整的实践教学体系。
二、基本设计思想
注重实践能力与理论知识相结合，实践内容突出综合性、探索性和可操作性。借助网
络和计算机多媒体技术，给学员提供一个便利的交流环境，在有限的时间内，培养出语言基础扎实，具有一定协作学习能力和交流能力的复合型人才。
三、实践教学效果
实践教学使学生较全面、扎实地掌握和应用英语基础语法知识，调动学员的学习积极
性，发挥学员的主动性和创造性，尤其是利用本课程网络论坛，为学员提供一个广阔的交流平台，促进学员的自主学习，突出现代远程开放教育环境下基于问题解决的学习模式以及网络资源共享的优势。
四、课程实践形式
学习该课程的大多数学员英语底子较为薄弱，工学矛盾也较突出。考虑到学生的实际情况，该课程实践教学遵循易接受性和易操作性的设计原则，采取“以小组讨论为主，其他技能训练为辅”的实践形式，小组讨论主要包括：课堂小组讨论学习和网络小组讨论学习，其中以网络小组讨论学习为主。另外，根据学生的英语水平，采取“强弱搭配”的原则，将学员分组，并选择一名责任心较强、计算机操作能力较好，英语底子较扎实的学员担任组长，每组成员5-6人。小组分配的主要依据是：学员在第一堂面授课“解读漫画”实践形式中的表现和成绩（见第5页 “解读漫画”部分）。 其它技能训练以课堂上各种提高学员“读、听、写、说”语言技能的练习模式为主要形式，课下利用网络资源，拓宽学员的知识面，增加学员的知识储备。
（一）课堂小组讨论
本课程课堂讨论采取的模式：辩论、问题解决、角色扮演。面授辅导教师提供3个题目，可根据实际教学进度合理安排讨论时间。
1.组织讨论现在完成时和一般过去式的区别，以巩固学员的语法知识，加深学员对这两种容易混淆的时态的理解和应用。
实施步骤：
① 给每组学员两个简单场景，小组成员分成表演者和观众。
② 小组成员自由搭档，表演者练习完时，观众评价是否正确使用了这两种时态。
③ 小组内进行讨论。然后每位学员需用现在完成时和一般过去式分别造两个句子。
④ 学员之间互相批改。
⑤ 学员经讨论后，每个小组总结出两种时态的不同之处，并举例说明。
学习目标：
① 经过反复练习，巩固一般过去式和现在完成时的定义和具体用法。通关评价他人表演，提高自身运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。
② 通过与他人的协作学习，发展语言交际能力。
场景示例：
两位学员根据以下提示完成对话
① 问对方是否以前去过某地（如故宫 Forbidden City，颐和园 Summer Palace）
② 如去过，询问对方去过的时间
2.组织讨论“I doubt if /whether …”及“There is no doubt that …”两个句型的用法，使学员能够熟练应用这两种常用句型。
实施步骤：
① 通过对句型“I doubt if /whether …”及“There is no doubt that …”造句，进行有意识的句型操练。
② 给学员一个辩论题目：“Which is more important to succe, ability or opportunity?”，让学员运用刚学到的句型进行简单辩论。
学习目标：
① 能够熟练应用两种常见句型。
② 通过真实语境中为完成交际任务而与他人进行的辩论比赛，发展思维能力、训练反应的敏捷性、提高自身的综合素质。
3.组织讨论形成性考核作业中的问题和难题，通过协作学习，取长补短，提高学员自身解决问题的能力。
实施步骤：
① 每位学员将自己形成性考核作业中遇到的难题提前汇总。
② 每位学员拿出自己的问题，供其他小组成员商讨，遇着大家把握不定的问题，记录下来。
③ 通过自己课下找资料或向导师请教，解决大家共同的问题。
学习目标：
① 在与同学讨论中，有效解决自己作业中的问题和难题。
② 加深与他人合作学习的意识，掌握协作学习的方法，譬如小组分工、组织等。
（二） 网络小组讨论
1.教学目标
充分利用网络资源，为学员的自主学习提供广阔的交流平台，优化学员的自主学习效果；通过网络实时交互的学习方式，调动学员的积极性，满足学员多元化的学习需求；继续增强学员的协作学习意识和团队的质量意识；通过导师讨论过程中适时地树立方向性障碍的教学方式，发展远程教育基于问题的教学模式，提高学员解决问题的能力；加强学员之间的学习交流，提高学员的语言应用能力。
2.登陆课程论坛流程：
面授辅导教师需结合以下文字和图片说明，耐心细致地向学员讲解如何登陆该课程的课程论坛：
登陆河北电大在线（网址：http://www.daodoc.com）
选择“学号登录”（输入用户名和密码）进入课程主页
在“课程列表”中点击“选课”进入选课页面
选中“英语II（1）”点击“保存选课”
在“课程列表”单击“英语II（1） 进入该课程页面
在“课程论坛”中选择“英语II（1）” 点击“进入”。
进入课程论坛后出现的页面：
