老师教学特色
在我的成长生涯中曾遇到过各色各样的老师，他们的教学方学方法风格迥异，其中给我留下最深刻印象的就是高中的语文老师，他的教学方法大致可以遵循五个原则。
一
讲故事
语文的学习是一个长期的、艰苦的过程。特别对于高中来说，我们大部分学的是古文，古文枯燥乏味而且不容易理解，同学们在语文课往往容易因为不理解而产生疲倦心理。常老师是个很能讲故事的人，他总能在脱口而出与课文有关的诙谐幽默的故事，通过讲故事不仅集 中了我们的注意力，而且加深了我们对课文的理解。
二
面对面的教育
高中的时候学校有多媒体教室，大多数老师认为通过观看视频可以增加学生对课文的理解，但常老师一直坚持面对面教育，因为他坚信面对面教育的很多优点都是电脑教学所无法企及的。
1.教学过程中，坚持以学生为主，进行成功地心理换位，实现与学生的心理交流，一切以学生的实际出发，心中时时有学生，以求实现与学生在思维上的同步和心理上的共鸣，以便及时、准确无误把握住课堂的动态。
2.针对每个学生的智力与非智力品质、习惯方法、学习特点、兴趣爱好、心理素质等，在情感教育中有的放矢，为不同层次的学生创设良好的的情景，恰到好处的使用鼓励教育和激励教育，从而调动起学生良好的学习情绪。
3． 电教实际上是在师生之间加入了第三者媒介物，客观上减少了师生之间的直接面对面的交流机会。这就需要教师对电教工具有一个清醒的认识：电教工具始终都应该服务于教学工作的需要，而非课堂教育的垄断与主宰。美国一个教育学家说过：“对于青年一代的未来能担负起责任的，不是仪器而是教师本身。”为了加强师生之间的情感交流，我们的课堂必须以“面对面教育”为主。
三
复式循环教学
1.大量信息的循环充分满足了课堂各类同学的需求，在重复的过程中程度好的学生的知识得到巩固，程度差的学生也在一次次重复的过程中对知识有了逐步的理解，不会有跟不上的感觉。
2.常老师不搞突击、攻坚，循序渐进，使同学们无压力、高效率，轻轻松松的上好每节课。
3.在大循环中大量相近、相似、相反，及有各种关联信息在大脑中产生多角度多层次的比较，使得思维高度活跃彻底摆脱了死记硬背造成的思维定势，无形中培养出举一反三的能力。
四 竞争原则
1． 2． 常老师利用激励教育和鼓励教育使同学们变被动为主动，在学习上互相攀比，各不相让。
常老师也会利用同学们的集体荣誉感，培养整体竞争意识，使同学们互相帮助，挑战自我。
五
表扬原则
在常老师的课堂上从来没有错误的答案，同学们给出的每个答案老师都会先给予认可，然后再对答案最初补充说明，老师的这一原则成功让我们养成了在课堂上随时发表自己见解的习惯，提高了我们独立思考的能力，同时课堂氛围也特别棒。
这五项基本原则在常老师的教学板块中相互渗透、相辅相成，使课堂井然有序，多彩多姿，不管是多么枯燥，多么难懂的课文，他都能确保课堂高效的、长期的、有生命力的持续下去。
