九寨沟
教学目标：
1、认识本课11个生字，积累词语10个，认真描摹5个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那儿景色优美，风光旖旎，令人神往。激发学生热爱祖国河山，热爱大自然的情感。 重点难点：
1、正确流利地朗读课文。
2、初步了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那儿景色优美，风光旖旎，令人神往。
教学准备：生字卡片、课件 教学时间：1课时 教学过程：
一、师生交谈导入课题。
1、出示“境”，抽学生读、组词。根据学生回答，在境前补充仙，读词“仙境”。
2、仙境是仙人住的地方，想象一下，仙境是怎样的？
学生交流。
[设计意图] 师生交谈这一环节可让学生放松心情，轻松进入学习活动，发挥学生的想象力，进行说话的训练
3、在人间有一个仙境般的地方，那就是九寨沟。 补充完整课题：人间仙境九寨沟 学习生字：沟（里面是撇折点）
这儿还有一个字和它长得十分像，它念——读词语
今天咱们就去游览——学生读题
4、看了课题，有什么问题要问吗？ 学生质疑：
例
1、九寨沟在哪里？
2、为什么叫九寨沟？
3、为什么说九寨沟是人间仙境？
[设计意图] 鼓励让学生质疑，是促进学生的自主学习，让他们的思维更灵活。
二、学习课文第一节
1、师：带着所提问题自己轻声读读课文，要求读准生字的字音，不添字、不漏字，并找找答案。
2、根据学生回答随机进行指导。
3、九寨沟在哪里？为什么叫九寨沟？ 学生交流。
师：对呀，答案就是课文的第一小节。 （出示第一节） 我们一起读读这一小节。
二、学习课文第二节
1、九寨沟到底有哪些绮丽的风光，人们为什么称它为充满诗情画意的“人间仙境”呢？
（媒体展示）
九寨沟有哪些绮丽的风光呢？
学生交流
[设计意图] 让学生带着问题边读边思考以促进学生养成良好的阅读习惯。
2、过渡：九寨沟真是令人神往，我们快一起去领略它那充满诗请画意的美景吧。 师：自己轻声读读课文的第2小节，你最喜欢哪一处风光？ 学生带着问题边读书边思考。
3、根据学生回答随机进行指导。
（设计意图：根据学生回答随机进行指导。可以让学生自主学习，自己喜欢哪一句话就学习哪一句话。老师则进行有针对的指导、点拨。）
*出示：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
书上用了一个词语来说这种景色
板书：雪峰插云
“雪峰插入云霄”说明雪峰——生：高
还有哪些词语是写高的？（高耸入云、耸立云霄） 喜欢“雪峰插云”景色的一起来读读这句话。
*出示：大大小小的湖泊，像一颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
学习生字：澈
是个左中右结构的字，左边——中间——右边——
出示图片理解“清澈见底”：我们能清楚地见到湖底的鱼儿自由自在地游来
游去，我们就可以说这湖水真是——清澈见底。
指名读，想想：九寨沟的湖泊美吗？ 读出湖泊的美
指名读
齐读
师：是呀！这些大大小小的湖泊，叫“五彩池”，你瞧，平静、清澈的湖水色彩斑斓，多像镶嵌在山谷中的一颗颗五彩的宝石啊！ 其实，九寨沟不仅平静的湖泊美，飞泻的瀑布也美极了。 板书：平湖飞瀑 （出示图片）简介：珍珠瀑 *出示：山坡上，遍布着原始森林。
师：看了这片原始森林，你有什么感觉？用一个词语来说。（无边无际、郁郁葱葱、古木参天……） 板书：古木参天
师：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。（出示图文）
太迷人了！谁来和我配合读。
生活中或电视中，你还见过什么时候，什么也可以构成了一幅幅五彩缤纷的图画呢？
出示填空：（
）时，（
），构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
让我们用我们的朗读，让大家感受九寨沟那一幅幅五彩缤纷的图画。 齐读句子
[设计意图] 挑选自己喜欢的风光，设计多种形式的朗读，可以让学生在读的基础上进行体会、理解，以感受九寨沟的美。
师：读读第二小节，争当播音员。（配乐）
学生朗读第二小节
师：谢谢你们，小播音员，把我带到九寨沟这个充满诗情画意的人间仙境。
四、学习第三节
1、过渡：向密林深处行进，游人逐渐稀少。如果运气好，你还能看到很多—— 板书：异兽珍禽 学习生字：禽
读准字音
比一比谁数的快，第11笔是—— 读词
“异兽珍禽”什么意思？
2、对啊，课文里写到了哪几种珍稀动物呢？默读第四节，圈出动物的名字。
学生交流
3、作者真的看到这些动物了吗？
从哪个词语可以证实作者想象这些动物会在做什么？（也许——可能、大概）
4、你喜欢什么动物呢，来读一读。 指名读，教师指导 *出示金丝猴的句子：
“窥视”就是偷偷地看，金丝猴眨巴着小眼睛向你窥视，好机灵啊！
谁来做做动作
男生读
*出示羚羊的句子：
羚羊不愧为长跑健将，你还看清它们，它们就跑得——无影无踪 女生读
*出示熊猫的句子： 学习生字：憨、若、其
进行填空：要是你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只（
）的大熊猫，正（
）地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。 （鼓励不同的填法）
师：可爱的大熊猫是多么悠闲啊！ 齐读
5、师：金丝猴、羚羊、大熊猫，在其他地方可是非常少见的哟！其实，九寨沟还有许多动物呢！它们为人间仙境九寨沟增添了神奇的色彩。 想像一下：走进密林深处，也许你还会很幸运地见到什么小动物呢？ 出示：走进密林深处，也许，（
）。也许，（
）。也许，（
）。
四人小组准备，交流
五、总结全文
（指板书，用第四节来总结）
九寨沟雪峰——，古木——，平湖——，异兽——，真是个——。
六、拓展课外阅读
师：九寨沟实在太美了，我们舍不得离开这个人间仙境，大家上网找到了许多九寨沟风光资料，请上届小小播音员为大家做介绍。
（图文对照，介绍九寨沟）
[设计意图] 为了拓展学生的知识面，结合课文，再图文并茂地向学生介绍有关九寨沟的其他景点。
七、语言实践。
师：谁做小导游，来介绍九寨沟的一个美景？
学生根据图片，发挥想象进行介绍。
[设计意图] 开展“小导游”活动，让学生通过游戏，用所学过的词语、句子
经过想象将所看到的画面，心中的感受表达出来。进行语言的迁移。
板书设计：
13、人间仙境九寨沟
雪峰插云 古木参天
平湖飞瀑
诗情画意 异兽珍禽
