第一单元 有趣的声音世界
第一课时
活动“寻找生活中声音”
教学目标：
1、引导学生聆听大自然、生活中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。
2、学生学会用身边的材料模仿熟悉的声音。
3、能用声音表现一定的情景故事，培养学生的想象力、创造力。 教学过程：
1、导入：在学生步入教室时，教师就播放风、雷、青蛙等大自然以及动物的音响，把学生带到美妙的大自然的场景中。
2、聆听、模仿声音
（1）请学生闭上眼睛，播放课前准备的各种音响。学生仔细听辨是什么声音。 （2）学生模仿教师播放的各种声音
3、编创声音故事
（1）将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音
（2）将学生分组，设置上学路上的场景，请学生进行表演。
第二课时
唱歌《大雨和小雨》
教学目标：
1、学唱歌曲《大雨和小雨》
2、能用强弱不同的力度表现歌曲
3、能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。 教学过程
1、导入：由上一节课的内容导入，教师播放雨的音响，请学生分辨是什么声音
2、学唱歌曲 （1）聆听歌曲范唱 （2）听唱法分句教唱
3、表现歌曲
（1）学生学会歌曲后，播放大雨和小雨的音响，请学生仔细分辨大雨和小雨的声音有什么不同。
（2）提示学生，注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应怎样唱？小雨的声音应该怎样唱？（大雨的力度应该稍强，小雨的力度应该稍弱）
（3）学生分组用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，边唱边模拟音响为歌曲伴奏 （4）学生分组编创表现大雨和小雨，边唱歌边表演 （5）完整演唱歌曲，并用模拟音响参与歌曲表现。
第三课时
知识“声音的强弱”、唱歌《大鼓和小鼓》
教学目标：
1、了解并能分辨声音的强弱
2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象 教学过程：
1、知识“声音的强弱”
（1）播放强弱不同的声音，让学生分辨 （2）认识力度记号“f”（强）、“p”(弱) （3）教师将学生分组，学生设置情景，表现声音的强弱。比一比哪个组设置的情景多且声音的强弱表现恰当
2、学唱《大鼓和小鼓》 （1）听辨声音
教师演奏大鼓和小鼓，学生聆听，说一说它们的声音有什么不同？（高低、强弱） （2）聆听范唱
①初次聆听，感受歌曲欢快的情绪
②再次聆听，随歌曲在“咚咚”、“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手 （3）学唱歌曲 ①教师分句教唱歌曲
②用手势辅助学生唱准四度音程
2 ③第一乐句的第二小节、第四小节之后可以唤气，而第二乐句尽量不换气 ④在学唱过程中，随时提醒学生注意正确的演唱姿势，以使学生养成良好的歌唱习惯
（4）表现歌曲
①启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试哪种强弱力度更适合表现歌曲音乐形象
②边唱歌曲，边用声势动作参与表现 ③分小组边唱歌曲边列队行进
第四课时
欣赏《青蛙音乐会》
教学目标：
1、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静地聆听音乐的习惯
2、感受欢快与抒情的情绪对比
3、随音乐用打击乐器参与音乐表现 教学过程：
1、导入
教师提问：夏天到了，请同学们想一想夏天的荷塘中有哪些声音？请模仿
2、完整聆听
（1）初次聆听，乐曲中有什么声音？（青蛙的叫声） （2）教师揭题
（3）再次聆听，青蛙的教师在乐曲中出现了几次？（5次）
3、分段聆听 （1）引子部分
①青蛙的叫声有什么特点？（力度渐强）
②随录音轻声哼唱引子部分的旋律。（注意力度渐强）
③再次聆听，除了力度越来越强外，还有什么特点？（“强、弱、弱”的节拍特点） ④再次随录音哼唱引子部分的旋律。（既要注意“强、弱、弱”的节拍特点，还要注意引子部分的力度变化是渐强）
⑤教师选几种打击乐器如响板，三角铁、木鱼、蛙鸣筒模拟青蛙鸣叫的音响，学生 3 随音乐参与表现 （2）主题部分
①主题部分的音乐，速度以及音乐情绪与引子部分相比有什么变化？（慢：优美、宁静）
②聆听A段主题，速度是怎样的？引起你怎样的联想？（缓慢：仿佛月亮初升，青蛙也进入了梦乡）
③聆听B段主题，速度是怎样的？引起你怎样的联想？（比前半部分稍快，仿佛青蛙从睡梦中逐渐醒来。）
④启发学生用动作表现A段与B段主题的音乐情绪。 （3）尾声
①聆听乐曲尾声，与前面哪个部分相似？（引子）
②再次聆听尾声，与引子部分的音乐有何不同？引起你怎样的联想？（最后力度渐弱，仿佛青蛙离我们越来越远）
③用打击乐器模拟青蛙鸣叫的音响，随音乐参与表现
4、再次完整聆听
播放乐曲，学生安静地聆听。要求，感受、想象乐曲的音乐形象
5、表现
（1）师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的方式参与音乐表现？（打击乐器、动作、线条、色彩等）
（2）全班同学合作，用自己的方式随音乐参与表现。
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