第一课时
教学目标：
一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。
三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的合作能力，提高学生的劳动意识。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、组织教学
二、欣赏〈劳动最光荣〉
师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？
请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。
学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。
三、律动创新游戏
师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。
（音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。）学生参与。
四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演
１、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。生找到扫把、小桶、擦布。
２、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。
３、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）
４、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。
５、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）
师：确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。
６、歌词创编并表演。
A、小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？
（我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。）
B、学生创编，师指导。
学生表演，教师及时鼓励。
五、课堂小结：
课后反思：以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过多听音乐,反复第二课时
教学目标：
一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉
二、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。
三、聆听〈〈三个和尚〉〉，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉，边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。
二、掌握二分音符“走呕”的节奏。
1、比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得准确可边拍手边读，准确掌握其时值。
2、创造劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“唰—唰—”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。
三、聆听〈〈三个和尚〉〉
１、初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个什么故事？为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？启发学生理解劳动换来美好生活的道理。
２、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。
四、学唱〈〈大家来劳动〉〉
１、听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。
２、跟师有节奏地念歌词。
３、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉，感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。
４、分组演唱。
５、小结评价，教育学生要做个爱劳动的好孩子。
课后反思：这一课，我融合趣味性与知识性为一体，让学生在游戏中学习知识，既模仿劳动的声响，体验劳动声响的节奏。通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调，并得到发展。我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演，发挥他们劳动时的带劲，小朋友们表现的很好，达到了预期的教学效果
第五单元 爱劳动
【教学内容】：聆听：《劳动最光荣》《三个和尚》 表演《洗手绢》《大家来劳动》 【教学目标】：
一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。
体会本课主题— 爱劳动。以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲内容。
用动作感受二拍子地强弱规律。
二、能够编创歌词以及劳动主题的编创尝试，并表现劳动的主题。
三、通过图谱“走欧”的学习与实践，掌握二分音符的时值。
第一教时
【教学要求】：学唱《洗手绢》
边唱边表演
用打击乐器伴奏
编创 【教学过程】
一、组织教学：
导入：今天天气真好，太阳出来了，天上飘着朵朵白云，小喜鹊，小蜜蜂都忙开了，你知道他们在 干什么 吗？
请朋友闭上眼睛听一听
二、新授，放音乐《劳动最光荣》
1、听后学生回答
师：原来是小蜜蜂在忙着采蜜，小喜鹊在忙着造新房？这说明什么呢？（爱劳动）他们边飞边采蜜。
造新房的心情怎样？
你能用动作把小喜鹊，小蜜蜂愉快的心情表现出来呢？
2、放录音，学生听着录音表演
3、出示：脏衣服， 这衣服怎样？如果你发现自己的衣服脏了你怎么办？（自由论）
师：小蜜蜂，小喜鹊，都那么爱劳动，小朋友自己的事也要自己做。 你会学妈妈洗衣服吗？平时看见妈妈怎么洗衣服的。
学一学，做一做
我们边听音乐边洗衣服好吗？（出示脏手绢）洗得真认真、开心再来一次好吗？
4、放音乐，教师伴唱
刚才老师唱的歌，好听吗？想学吗？
朗读歌词（老师敲碰铃）
学唱第一段
出示手绢，这手绢怎样？大的衣服妈妈洗，小的手绢自己洗
5、朗读歌词，小朋友拿出手绢边做动作边读歌词。 自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了几次？有什么
特点？ 采用不同速度唱，慢的速度你觉得怎样？（连唱）前二句也采 用对比方法唱，为什么采用
连贯的唱（表示自己洗后自己晒）
师：自己洗自己晒，开心吗？我们边洗边连起来唱好吗？
6、出示：碰铃，木鱼。 你会用打击乐器为歌曲伴奏吗？（自由练）
教师弹歌曲旋律，学生用打击乐器进行伴奏
7、表演： 下面进行比赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看谁洗得最开心
其他学生用打击乐器伴奏，没乐器的学生用动作表演。
评价，表扬
8、你会为这首歌起个名字吗？（洗手绢）
三、进行创编
师：日常生活中，你还可以帮妈妈学做哪些家务呢？ 你会编成歌唱吗？
1、学生练习创编歌词，并唱一唱。
2、游戏：教师手放前唱词，手放背后唱在心里。
四、总结、评比，以鼓励为主。
第二教时
【教学要求】：用声音、人声表现节奏
学唱《大家来劳动》并用打击乐器伴奏 【教学过程】：
一、组织教学：听音乐做动作《劳动最光荣》
二、复习《洗手绢》
边唱边做动作
三、新歌教学
1、出示：
打准节奏
先拍打××××│××││××××│××││
重点：××××│××│×－│×0││
×××│××│×××│××││
××××│×××│×0│×0││
然后连起来拍打
2、教师弹《大家来劳动》旋律、学生拍打。“走，跑跑”想在心里
用声音、人声表现节奏：
教师擦桌子，发出擦擦声
扫地、发出什么声音（听后说）与上面擦桌子的声音进行比较， 在日常生活中、发出哪些声音，
你会模仿吗？
如钉桌子的声音、撕报纸的声音、用笔划书的声音
3、让学生自由想象，小组讨论
加歌词按节奏朗读
跟读
学生连读
4、学唱《大家来劳动》 1）教师弹旋律，学生做动作 2）边做动作，边朗读歌词
3）学唱
教师先范唱
学生逐句学唱
4）教师弹旋律，学生边拍打节奏边学唱歌曲
5）连唱，处理，你觉得歌曲情绪怎样？（有力）
6）启发学生有感情地演唱歌曲。
5、游戏：教师手放前，学生唱词，手放后，唱在心里，边唱歌词边表演
四、创造表现：
1、用打击乐器伴奏：分组自由练习，
教师弹旋律，学生分别用木鱼，碰钟伴奏，按要求伴奏，
学生练习边唱歌词边伴奏。
2、比赛： 每组推荐一个小朋友上台表演，比出一个“最佳小歌手”
其他小朋友用打击乐器伴奏，或表演。
五、总结、评比。
第三教时
【教学内容】：
欣赏《劳动最光荣》
《三个和尚》 【教学过程】：
一、组织教学：
二、欣赏：《劳动最光荣》
1、出示图，说说图赏上画了什么？
2、播放音乐，学生听赏，听后说说这首歌的内容，歌颂了什么？批评了什么？
学生听后讨论，进行思想教育（热爱劳动）
3、复听，用动作表演
轻声哼唱歌词，唱后用线条表示自己的感受
是～优美的（兰色）
还是欢快的（黄色）
4、进行角色表演
三、欣赏：《三个和尚》
1、初听音乐
听着音乐想象“音乐讲述了一个怎样得故事？”
为什么一个和尚跳水吃，
两个和尚抬水喝，三个和尚没水吃？ 得出劳动换来美好生活得道理
2、复听： 自己创编合着音乐表演，鼓励小朋友进入角色
合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情
四、学习：音的强弱
1、用生活中的例子做对比讲解，如：老虎与小猫的叫声，师在钢琴上弹两个音对比，让小朋友听辩
2、师弹奏轻柔的音乐，让学生用动作表演，（引导学生把听到的，想到的声音用优美的动作表现出来）
3、教师弹奏进行曲风格的音乐，学生用动作表演
引导学生用动作表现强弱：如强：学农民伯伯用劲地锄地。
弱：学小溪慢慢地流淌，学白云悠然地漂浮，学小猫在地上打滚。
五、总结，结束。
第六单元 小精灵
【教学内容】：
1、聆听《小青蛙》
2、《野蜂飞舞》
3、表演《小青蛙找家》
4、《小蜻蜓》 【教学目标】：
1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所
表现的动物，并通过演唱和身体动作表现学生保护大自然的心情。
2、用轻快富有弹性的声音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的动作，准确的与音乐一起开始、结束。
3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》、用身体的动作感受表现优美抒情的音乐情绪，并能用打击乐器准确地
为歌曲伴奏。
能按节奏编创歌谣
4、聆听《野蜂飞舞》想象音乐中所表现的野蜂飞舞形，能用线条、动作、声音等表现听赏后的感受。 【教材分析】：
《小蜻蜓》全曲可分四个乐句，呈启转和地关系，落音环环相扣，很逻辑性，歌曲旋律优美动听，描绘了 小蜻蜓再空中悠悠飞翔，捕杀蚊虫地情景，表达了少年儿童对小蜻蜓地热爱、颂扬之情。 【教学重点、难点】：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》，能用线条、动作、声音等表现听赏后的感受。 第一教时
【教学内容】：
学唱《小青蛙找家》 【教学过程】：
一、组织教学
二、新歌教学：
1、导入：播放多媒体视频，讲故事：青蛙妈妈有两个活泼可爱的小宝宝，它俩从小到大没有离开妈妈
一步，不管是捉害虫还是练游泳，总是妈妈跟在身边。有一天，小青蛙对妈妈说：“妈妈，我们已
经长大了，您让我们自己去捉虫吃吧”妈妈高兴地说：“好吧，孩子们！注意安全，千万别走远了，
一定早点儿回家。”小青蛙答应着蹦蹦跳跳地上路了，他们一会儿到小河里玩耍，一会儿又来到田
间捉害虫，甭说有多高兴了，妈妈说地话他俩早给忘记了，天快黑了，小青蛙着才想起该回家了，
可是家在哪呢？他们迷路了，东跑西叫，怎么也找不着家，小青蛙着急地哭了起来。“小朋友们，
你愿意送小青蛙回家吗？”
2、放音乐伴奏，表演青蛙动作（带好头饰） 请几个小朋友表演
你会学青蛙跳吗？
3、跟着音乐一起跳（小青蛙一边跳，还一边怎样？有时叫得快有时叫得慢）好，请把小青蛙送回家吧。
4、放录音伴奏，教师唱词
（歌曲好听吗？想学吗？）
5、学生跟教师朗读歌词
6、学唱歌词：
跟教师学唱
说说歌曲有什么特点？
生讨论：唱唱，小青蛙有师叫得快有时叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快，
7、指导学生连唱。
8、启发学生有感情地演唱歌曲。师：小青蛙迷路了，心里很着急，你觉得应怎样唱才能表达小青蛙着急
的心情？教师用两种方法唱（一种是轻快，富有弹性地，一种是优美地）让生选择：你会用线条
表示吗？最后一句应怎样唱？小青蛙回到了家，心情怎样？（速度慢）
连唱
9、游戏：教师手放前唱，手放背后唱在心里
边唱边表演
三、创造表现歌曲：
1、运用打击乐器伴奏
自由设计节奏，自由练习敲击。
2、教师弹旋律，生用打击乐伴奏。
3、比赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看哪个小朋友表演，唱的最好，评出最佳小歌手，其他
学生用打击乐器伴奏。
四、总结、评比。
第二教时
【教学内容】： 听赏《小青蛙》
【教学过程】：
一、组织教学，复习歌曲 《小青蛙找家》
二、新曲教学：
1、导入儿歌 河边一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“扑通”一声跳下水，大风大雨都不怕，呱呱呱呱呱
要求：教师读儿歌，最后出示节奏卡片，学生边拍手边读“呱”。
2、提问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？
3、请学生在黑板上自由地画上自己最喜欢的小青蛙。要求：每个人的画要和别人不一样，画的速度要快，
形态各异，最好画满黑板。 学生画时，教师弹奏《小青蛙》主旋律伴奏
4、感受音乐，初听乐曲片段
5、提问：乐曲是用什么乐器演奏的？二胡是我国的民族乐器。你想知道小青蛙的故事吗？
6、初听全曲，学生边听《小青蛙》音乐，教师简单介绍并加上简笔画，组成一副“音画”
7、边听音乐边在群蛙图上加画，
师：小青蛙在绿色的田野上欢快地蹦跳。天渐渐暗下来了，下起了蒙蒙细雨。 雨越下越大，打雷了。 雨过天晴，一声鸡蹄天亮了，雷阵雨过去了，小青蛙跳得更欢了，唷！他们跳远了。
8、复听全曲
1）边听音乐边即兴动作。如：拉拉二胡，学学青蛙跳，模仿狂风暴雨等
2）边听边看图画边想象，
3）设计简单的动作，即兴表现乐曲的形象
三、创作音响
1、分组创作表演
吹口哨，学鸟鸣
蛙鸣筒，圆舞板
学蛙叫 钢琴学水声、沙球
学雨声
人声学风吹
大拨、大鼓学电闪雷鸣
人声学鸣叫
2、合奏表演。
四、总结、评比。
第三教时
【教学要求】：
学唱《小蜻蜓》
用打击乐器伴奏 【教学过程】：
一、组织教学，师生问好，组织谈话
二、欣赏音乐
1、播放音乐《野蜂飞舞》，学生初次听赏，感受音乐情绪。
2、启发学生想象并用动作或声音表现音乐的内容及情绪，然后边听边随乐表演。
3、听辨：播放乐曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，请学生比较，两首音的乐情绪有何不同？为什么？
师：大家能不能随着音乐用动作来模仿表演这些小动物？（ ）
4、播放乐曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，学生自由表演（在表演中感知不同音乐带来的情绪上的变化）
三、学习新歌曲
1、导入认识蜻蜓。师：请看老师这时变成什么了？（带上蜻蜓头饰学飞）
2、运用课件让学生认识蜻蜓并说说蜻蜓的特点。
3、指导学生跟随老师听音乐表演。
师：小蜻蜓们，你还想到什么地方去捉害虫呢？那就请你带领他们一起到果园里去捉害虫吗？
（请学生带上蜻蜓头饰随伴奏音乐学蜻蜓飞）
3、学习歌曲。 （1）教师范唱歌曲。
（2）师讲解歌词，指导学生朗读歌词。
（3）跟随琴声轻轻地演唱歌曲，纠正唱得不正确得地方，特别是第
3、4乐句
（4）演唱歌曲。 师：学了这首歌，你觉得哪句还没唱会或者哪一句你唱的特别好，请出来唱一唱。
（5）师伴奏，学生练习演唱。 （6）分组比赛或男女生比赛演唱歌曲。
（7）启发学生有感情地演唱歌曲。
四、创设舞台，表演歌曲
1、请学生闭上眼想象小蜻蜓在歌声中飞到了什么地方？ 启发他们边唱边表演。
2、开展游戏： 每组推荐一名学生上台进行表演， 其余用各种形式为他伴奏，可以用打击乐器，
可以拍手、拍肩、跺脚等等
3、评比：从歌声的优美、动作的协调、以及表情来评出最佳小歌手。
4、进行卡拉OK表演，其他学生扮演小蜻蜓在教室里飞翔。 扮演小蜻蜓飞出教室
五、小结、结束。
学生扮演小蜻蜓随乐飞出教室。
第七单元 小小音乐家
第一课时
教学目标：
1、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》
2、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。
教学过程：
一、组织教学，学生听音乐律动。
二、复习歌曲《小青蛙找家》
三、聆听《号手与鼓手》
１、完整初听乐曲，听到号声请学生举手表示。
２、请学生说说：听了乐曲，感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）
３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
４、听音乐分组表演。
四、学习歌曲《法国号》
1、播放歌曲第一遍，学生感受歌曲
2、听伴奏音乐，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，
注意三拍子强弱弱的节拍特点。
3、师示范演唱，让学生体会歌曲情绪。
4、用模唱法学习歌曲旋律，先用“LU”来模唱。
5、师讲解歌词并教学生有节奏地朗读歌词。
6、让学生随琴声轻声唱词。
7、播放歌曲，让学生随乐练习演唱。
8、启发学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，
似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
五、表现歌曲
1、指导学边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第
二、三拍用手指
桌面为弱，注意敲准强弱弱节奏。
2、学生练习用打击乐曲为歌曲伴奏。如碰铃、木鱼等。
3、引导学生自编动作来表演歌曲。
六、小结、结束。
第二课时
教学目标：
1、用活泼愉快的声音来演唱《快乐的小笛子》。
2、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。
教学过程：
一、师生问好，组织教学，听《号手与鼓手》做律动。
二、复习歌曲《法国号》，指导学生用富有弹性而甜美的声音演唱。
三、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
１、完整聆听乐曲，感受乐曲情绪。
２、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。
３、复听乐曲，一部分学生随音乐做动作，用手半握拳敲击节拍；一部分学生可随着音乐用手指按图
划动，感受乐曲的快慢。
四、演唱《快乐的小笛子》。
1、运用课件播放图片，学生认识笛子：竖笛和横笛。
2、播放歌曲第一遍，学生初步感受。
3、师范唱，学生跟着教师的歌声击拍。
4、讲解歌词，指导学生有感情地朗读歌词。
5、用听唱法学习歌曲《快乐的小笛子》。播放歌曲，学生随乐跟唱。
6、指导学生演唱，纠正他们唱得不够准确的地方。
7、歌曲处理：启发学生用活泼愉快的声音演唱《快乐的小笛子》。
8、分组比赛或分男女生比赛。
五、表现歌曲
1、选择打击乐曲为歌曲伴奏。
2、启发学生创编动作表现歌曲
六、课堂小结，结束。
第三课时
教学目标：
1、巩固歌曲《快乐的小笛子》，用活泼愉快的声音演唱。
2、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。
3、感受音的长短，听辨音的长短强弱。 教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、复习歌曲：
1、《法国号》，能用富有弹性的声音唱。
2、歌曲《快乐的小笛子》，用活泼愉快的声音演唱。
三、聆听《星光圆舞曲》
１、初听乐曲，感受乐曲的情绪及钢琴的音色，让学生说说听了有什么感觉？
２、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
３、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。
四、感受音的长短。
１、用比较的方法说说：自来水管放水与房檐滴水哪个长，哪个短？
２、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？
３、书上练习：（1）听声音片段，用双手表示出长短，闹铃声、火车鸣笛、汽车喇叭。
（2）用“嘀”的声音学一学，唱一唱。（3）念一念，奏一奏，学生边念边敲木鱼或碰铃。
五、总结，结束。
第八单元 过新年
教学目标：
1、通过听《平安夜》《小拜年》感受不同的音乐情绪。
2、通过唱《新年好》《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情绪。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索演奏方法。并能为歌伴奏。 第一课时教学目标：
1、聆听《小拜年》感受东北民间的音乐风格。
2、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。
3、表演《龙咚锵》，感受中国小朋友过新年的不同音乐情绪。 教学准备：多媒体课件、钢琴、民族打击乐器锣、鼓、镲等 教学过程：
一、复习表演《法国号》，《快乐的小笛子》，表现出欢快的情绪。
二、聆听《小拜年》
１、初听录音，感受东北民间音乐的风格。
２、想一想冬季里都会做一些什么游戏？
３、复听音乐，请小朋友模仿冬季里你喜欢的游戏。
三、学习歌曲《龙咚锵》
1、听录音，感受歌曲情绪，问：你听到乐曲里用了什么乐器？
2、朗读歌词，体会歌词的含义。
3、用分句教唱及整体教唱法教学生学习歌曲。
4、播放歌曲，教学生边唱边敲鼓、学习十字步等，在动中感受歌曲情绪。
四、创编表现活动。
１、认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。 师一一示范其正确的演奏姿势。
２、把学生分成若干小组，探索演奏方法，要求边敲边想：
（1）有几种敲击方法？ （2）怎样才能敲击长短不同的声音？
３、将各小组探讨的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多
4、将学生分成小组讨论打击乐伴奏的编创，提出小组意见。再敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，
让学生体验创造的成功和愉悦。
5、指导学生创编秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。
6、播放歌曲，教学生边唱边敲鼓或边唱边表演秧歌舞，在活动中亲身体验歌曲情绪。
五、小结，结束。
第二课时教学目标：
1、创编节奏，培养学生的创造力。
2、用愉快情绪演唱并表演《新年好》，感受外国小朋友过新年的欢快气氛。
3、聆听《平安夜》感受歌曲安宁、祥和的气氛。 教学准备：多媒体课件、钢琴、民族打击乐器锣、鼓、镲等 教学过程：
一、组织教学，聆听《小拜年》，边做律动边进教室。
二、复习歌曲《龙咚锵》，边唱边表演。
三、聆听《平安夜》
１、引题：小朋友，我们中国过新年是那么快乐，那么外国小朋友过新年会是怎么样的一种心情？我们来 听一听外国歌曲。
２、听录音，说一说心里有什么感受？
３、边放录音边讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁， 祥和的音调。
４、复听录音，让学生随着歌声轻轻地做动作。
四、学习歌曲《新年好》
１、导语：现在让我们来学习一首外国歌曲《新年好》。
２、听录音感受歌曲旋律，先感受歌曲节拍，让学生用拍手、拍腿拍腿来伴奏。 ３、师范唱，让学生再次熟悉歌曲旋律。
４、师弹奏歌曲，学生跟琴哼唱、模唱旋律。
５、默唱歌词，再跟唱歌词。用多种方法教学生演唱歌曲。
６、分小组比赛或男女生比赛演唱歌曲。
７、让学生自编动作表演歌曲，选打击乐器为歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一拍。
五、小结，结束。
过新年
教学目标：
1．欣赏童声合唱歌曲《平安夜》，感受乐曲情绪。
2．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲《龙咚锵》。 3．引导学生根据歌曲中的锣鼓节奏选择打击乐器为歌曲伴奏。
4．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术等），引导学生在活动中体验和表现
过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。 教材分析：
《平安夜》是奥地利音乐家格立伯创作的歌曲，歌曲情绪优美抒情、宁静柔和，合唱歌曲给人温柔舒适的感觉及甜美安逸的享受。《龙咚锵》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点衬词的运用为歌曲增添了喜庆气氛。歌曲民族风格浓郁。歌曲以锣鼓声节奏结束，更显得欢快热烈，意犹未尽。 教学重点：
在活动中引导学生“唱” 会歌曲《龙咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及欣赏活动中体验过年的
欢乐气氛。
教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好锣鼓节奏中的休止符。
教学方法：在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱” 为主要活动方式，
在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与
课外广泛地参与学习活动。
教师准备：多媒体课件：《过新年》的配乐录像（春节庙会中有特色的民俗活动），《龙咚锵》歌曲、伴奏音
乐，歌卡，节奏谱（按打击乐器的伴奏型，画出大鼓、小锣、小镲的节奏），儿童打击乐器若干，彩带、
狮头等头饰。每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品（自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，
春联，鞭炮模型，灯笼等）。 教学过程：
一、播放歌曲《铃儿响叮当》，学生随音乐边唱边拍手进教室。
二、师生问好，组织谈话。
导入：同学们，你们知道12月25日是什么节日吗？ （圣诞节）对，圣诞节是外国人喜欢过的节日。那
24日晚上是什么日子？（平安夜）是的，平安夜里，圣诞老人可忙了，他要忙着给可爱的洋娃娃们送去
新年礼物。大家请看，他来了——
三、欣赏合唱歌曲《平安夜》
1、课件播放《平安夜》歌曲视频，学生初听，感受歌曲情绪。
2、听赏歌曲第二遍，理解歌曲内容及情绪。
3、了解合唱歌曲的作者及作品创作背景。
四、学唱新歌《龙咚锵》。
1、导语：平安夜和圣诞节是外国人过的新年，那你们知道中国的新年是哪一天吗？ （元旦、正月初一）
我们中国人是怎样过新年的呢？你们家又是怎样过的呢？ （都放烟花鞭炮、挂灯笼、贴福字、春联
等，家里有好吃的、好玩的） 师：是的，中国人最爱热闹。瞧，这就是中国人过新年的热闹场面。
2、课件播放视频，学生欣赏，师介绍场景如舞狮、舞龙、扭秧歌等。
师：欣赏完这些热闹的场景和好听的乐曲，你们的心情怎样？（快乐、高兴、喜悦）
音乐小精灵也很高兴，他情不自禁地唱起歌来了——
3、熟悉歌曲旋律，播放《龙咚锵》，学生初次欣赏
【阶段目标：通过聆听歌曲感受歌曲的情绪，在歌曲的旋律伴奏下进行各种活动，同时加深对歌曲旋律 的记忆。】
师：听了这首歌老师也想动起来，我们用快乐的心情敲锣打鼓过新年吧。（点击节奏）
教师活动：请学生用手做鼓棰跟老师打节奏念词。
4、播放歌曲《龙咚锵》旋律，让学生听音乐跟老师敲锣打鼓、拍镲，练习不同节奏 。
5、学唱歌曲《龙咚锵》
【阶段目标：通过听、忆、视唱等形式，让学生在“唱” 的过程中学会新歌。】
师：这么热闹的场面，老师真想给它编歌词，我们一起来吧！我说前半句，你们加锣鼓节奏。
师教唱歌词，分句教学。 1）播放歌曲，学生感受歌曲情绪。 2）指导学生分句学唱，注意休止符的唱法。 3）老师弹奏乐曲，学生随琴声演唱歌曲。 4）分男女生比赛或小组比赛演唱。
5）指导学生有感情地演唱歌曲，边唱边自编动作表演《龙咚锵》
五、拓展延伸。
【阶段目标：在学会歌曲的基础上，练习有感情地演唱，通过各种活动充分感受过新年的喜庆气氛。】
1、用打击乐器为歌曲伴奏
师：大家唱得真好！元旦节快到了。让我们把这首歌搬上舞台吧，可老师觉得这还不够热闹，大家一起来
想想办法，加点什么呢？ （敲锣打鼓拍镲。）（舞狮）（扭秧歌）
2、播放歌曲，全体师生一起表演唱。
3、学生随乐舞动离开教室。
师：在辞旧迎新的喜庆日子里，让我们唱起来跳起来，用快乐的心情迎接新年的到来！
分享： 分享到新浪Qing
喜欢
