《探究影响浮力大小的因素》教学设计
木头凳初级中学 吕耀东
一、教学理念及教学方式
本节课采取用数字实验探究影响浮力大小的因素方式，让学生经历科学探究的过程，学习科学的研究方法，既重视知识的探究，更重视学生的探究方法、探究思维、探究习惯的培养。
二、教材分析
人教版八年级物理《浮力》，是在学生学习过力、二力平衡，密度和液体内部压强的基础上来研究浮力，因此这节内容知识的综合性强，对学生的能力要求高。内容包括浮力的概念、浮力产生的原因、影响浮力大小的因素、浮力的计算四个知识点。这一节对于学生实验探究能力、科学探究思维是一个综合的尝试。
1、教学目标
（1）知识与技能目标：
知道浮力的大小与哪些因素有关。 （2）过程与方法目标：
①通过对数字实验数据的采集列表等环节的处理过程，感受研究物理规律的科学方法和基本过程。培养学生的操作、观察和分析能力和科学探究的能力。 （3）情感、态度与价值观目标：
通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力。 2． 教学重点与难点
重点：探究浮力的大小与哪些因素有关 难点：设计实验并探究影响浮力大小的因素
三、学生情况分析
学生在日常生活已经接触到有关浮力的一些现象，但学生对现象只能是表面认识，对其中蕴涵的物理知识知道较少，这种表面认识既是我们学习浮力的基础，同时生活现象的表面错误认识也为我们学习浮力设置了思维障碍，通过学习深层次理解正确的认识，改正生活认识中错误的理解，这也正是我们学习物理知识的必要性。
四、实验器材：烧杯，水，细线、浓盐水，长方体组
五、教法学法
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的学习手段之一。学生在科学探究活动中，通过亲身经历探究过程，来学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣。学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。因此安排探究影响浮力大小的因素。
六、教学过程
1、教学准备
回顾浮力的基础知识包括定义、方向和产生的原因等。
2、导入新课
力有三要素，其中力的大小是一个重要的因素，那么浮力的大小可能跟那些因素有关呢，浮力的大小和这些因素可能是什么关系？我们今天通过实验探究来共同寻找答案。
3、学生提出猜想
液体密度，物体质量、密度，物体浸入液体的体积，进入的深度等
4、明确研究方法和实验方法 研究方法：控制变量法 测量方法：F浮=G-F拉
5、学生根据猜想，设计实验方案（师审核）并进行实验 学生领取实验器材，自主探究。教师巡视指导。
6、汇报
各小组利用投影，汇报展示自己小组的实验结果
7、归纳
学生自己总结后，教师归纳: “浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关”
