一师一优课教学设计：人教版八年级物理下册第十章第一节
《浮力》
教学目标：
1、认识浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力方向竖直向上。
2、能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量浸在液体中所受浮力的大小。
3、认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体密度有关。
教学重点：认识浮力以及浮力方向。以及浮力的大小与什么因素有关。 教学难点：会用弹簧测力计测浮力大小。 教学过程：
一、导入新课：海洋中巨大的冰山能在水中漂浮，游船，鸭子能在水面游戈是什么力量把他们托起来的？
二、新课教学：
学生活动一：用手压水中的乒兵球，手有什么感觉。 （学生体验回答）得出结果。
教师问：漂在水中的乒乓球受到浮力，沉在水中的石块也受到浮力吗？
演示：
1、用测力计挂着圆柱体静止时读出测力计示数。
2、用手轻轻向上托圆柱体，观察到什么？
3、把圆柱体浸没在水中，观察测力计示数变化情况。 （学生观察实验，讨论现象，教师引导总结结果）： 水与手的作用一样，也能使测力计示数变小。测力计示数减小的原因就是因为水对圆柱体有一个向上托的力，这个力就是浮力。 板书：浮力：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。
浮力方向：竖直向上。
学生活动二：用测力计测出圆柱体浸在水中受到的的浮力。
2 xxx学生，叙述测浮力的方法。
学生活动：(调测力计的零刻度线，读数，记录) 受力分析：测力计挂着圆柱体浸在水中受力情况 板书：称重法测浮力：F二G一F拉
教师：浸在液体中物体受到浮力，那么深入水底的桥墩，陷入泥沙中的沉船是否受到浮力？
学生：(有的说受浮力，有的说不受浮力) 学生活动三：1取一只去底的塑料瓶，将乒乓球放入瓶中，且保持瓶口朝下。
2.往塑料瓶里注水，观察乒乓球能浮起吗？ 3.用手掌堵住瓶口，观察乒乓球的状态。
提问：图乙乒乓球不会浮起，图丙乒乓球会浮起。为什么？
分析：图乙乒乓球受到水给它向下的压力，图丙乒乓球下表面积满水，乒乓球既受到水对它向下的压力，又受到水对它向上的压力，且向上的压力大于向下的压力。
3 板书：浮力产生的原因：浸没在液体中的物体，上下表面液体的压力差。
表达式：F浮=F下一F上
教师：我们重新回答上面的问题。深入河里的桥墩，陷入水里的沉船。是否受到浮力？为什么？ 学生回答：略
教师：浮力的大小与什么因素有关？ 学生阅读课本P51页1.2.3.4.自然段。
猜想：浮力大小与浸入液体体积，液体密度，浸入液体深度，物体密度有关。
教师引导学生用控制变量法的思想探究：
1、浮力大小与浸入液体深度是否有关。
4 演示：（1）圆柱体在空气中重力G （2）同一圆柱体分别在水面下3厘米5厘米测力计示数F2，F3，观察测力计示数变不变，计算两次受到的浮力并比较。 通过实验，计算，浸在液体里的物体受到浮力与浸没的深度无关。
2探究浮力的大小与浸入液体的密度是否有关？
学生演示：控制浸入的物体密度相同，浸入的体积相同，改变液体密度，测出物体在盐水，水里的浮力。 学生测量，得出结论：
浸入液体中的物体受到的浮力与浸入的液体密度有关。 学生活动四，探究浮力大小与物体浸入液体的体积关系。
1测出圆柱体重力G 2测出圆柱体浸入水中一半时的浮力。 3测出圆柱体全部浸入水中的浮力。得出结论。
浮力的大小只与浸入液体的体积，液体密度有关，与浸入液体的深度无关。
三、教学小结：本节课学了几个知识点，分别是什么。
（学生小结，提问了解）
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四、板书设计：
浮力
定义：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。 方向：竖直向上。
称重法测浮力：F浮=G一F拉 浮力产生原因：F浮=F下一F上
影响浮力大小因素：浸入液体的体积，液体密度。
五、学生作业：
教学反思：这节课我让学生动手实验探究贯穿整节课，从而对浮力有了最直接的感性认识，然后通过学生实验活动总结和教师的引导演示将学生的感性认识提升到理性认识，使学生进一步理解浮力的定义、以及影响浮力的大小的因素。在浮力的影响因素的猜想上学生有很多分歧，但采用控制变量法的思想,并且对数据能有效快速进行分析，得出了浮力的两个影响因素，对科学探究的主要过程都有了亲身良好的体验。自我感觉是一堂较成功的新授课，达到教学目标，学生掌握本节知识良好。
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