课堂教学管理策略复习题
一、填空题
1、课堂教学管理是为了提高课堂教学效率，（ ），教育者采用一定的手段组织课堂中可获取的教学资源的过程。
2、知识管理是一种收集、保存和分享所有组织及成员知识的活动，它是一种以（ ）为基础的系统、人工智能、软件工程、组织发展改良、人力资源管理与组织行为概念的综合体。
3、教学话语是在课堂教学中，为了完成一定的教学任务，实现一定的教学目标，教学言说主体运用语言所进行的言说行为及结果。它具有（ ）和交际性。
4、学生内省型改进策略是从边缘学生自身出发，通过边缘学生（ ）的作用，积极主动地反思与构建，从而回归课堂教学活动中。
5、探究式学习模式也称（ ），指学生从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似学术研究情境的一种学习方式。学生通过独立自主地发现问题，提出解决方案，并通过实验、调查、收集与处理信息等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是培育探索精神和创新能力。
6、影响教学媒体选择的因素有学生、教师、教学内容、（ ）和媒体效益。
7、课堂教学时间管理的特征有系统性、（ ）、情景性和（ ）。
8、教学环境是一种特殊的环境，是（ ）中所必需的诸客观条件和力量的综合。
9、课堂物理环是教学赖以进行的（ ）所构成的整体，如室内的空气质量、适宜的温度、柔和而充分的照明、和谐的色彩、师生的位置关系等。
10、教学反馈是教师在课堂教学过程中，对各种教学要素相互作用而生成的（ ）进行及时捕捉、有效分析和利用，并且通过反馈优化教与学的行为，实现对课堂教学的（ ）动态调控，完成教学目标，实现教学相长的一种有效教学策略。
11、课堂教学中的“边缘人”指在特定课堂教学环境下，始终游离于课堂教学活动中心之外或没有得到良好发展的那些急需帮助和转化的（ ）。
12、从学生个体外部因素出发，通过对外部环境的调控，实现对“边缘化”的学生的群体的物理刺激或心理刺激，激起他们回归“课堂教学活动中心”的信心和勇气的策略是（ ）。
二、多项选择题
1、课堂教学管理具有系统性、合作性、（
）的特性。
A自主性 B自律性 C创新性 D灵活性
2、课堂的要素包括（ ）。
A教师 B 课业 C学生 D 物理时空及布置
3、课堂教学管理的功能有（ ）。
A 维持功能 B 调控功能 C 消极功能D 促进功能
4、课堂教学管理的管理学理论基础有（ ）。
A组织管理理论 B 心理管理理论 C 冲突理论 D 教育管理理论
5、情感管理的功能有（ ）。
A 提升教学质量的倍增器 B 开展教学活动的主动力 C 增强师生交往的润滑剂 D 促进师生幸福的守护者
6、情感管理是人们根据心理学和管理学等学科的理论与方法，在对自己情感的（ ）的基础上，采取各种合理的方式对自己的情感进行调试，达成管理主体努力追求的目标的一种管理能力和过程。
A觉察 B分析 C分享 D评价
7、教学话语优化的前提有（ ）。
A 教学话语主体要拥有话语权 B 教学主体要拥有平等的话语权
C 学生要拥有绝对的话语权 D教师要拥有绝对的话语权
8、、教学话语是在课堂教学中，为了完成一定的教学任务，实现一定的教学目标，教学言说主体运用语言所进行的言说行为及结果。它具有（ ）性。
A目的指向 B主体 C交际 D灵活
9、在教学话语的优化策略中，教师话语要体现（ ）。 A 探究性 B 教育性 C 理性 D个性
10、知识管理在教学中的价值体现在（ ）。 A 促进教师的专业发展 B 促进学生的个体发展 C 促进学校的自身发展 D 促进社会的和谐发展
11、课堂教学中知识管理的具体步骤依次是（ ）。
A 确定教学目标 B 资料收集 C 学习评价 D创造知识转化的课堂环境
12、课堂教学管理的原则有以人为本和（
）。
A差异性原则 B教育性原则 C目的性原则 D效率性原则
13、影响教学媒体选择的因素有媒体特征和（ ）。
A 学生B 教师C 教学内容 D媒体效益
14、情景构造模式下进行教学媒体管理要注意（ ）。
A 媒体的内容与教学主题要紧密相关
B 要用最先进的媒体
C 多种媒体联合运用，尽量营造仿真的氛围
D 媒体的运用要恰到好处，不能喧宾夺主
15、教学媒体的特征有（
）和友好的参与性。
A丰富的呈现力 B强大的再现力 C广泛的传送力 D便捷的可控性
16、课堂教学时间管理的原则有科学性原则和（
）。
A高效性原则 B最优化原则 C人本化原则 D规范化原则
17、课堂教学时间管理的内容包括教师的教学活动时间和（ ）。
A 师生的互动时间 B 生生的互动时间 C 学生的自主时间 D 教师的管理时间
18、课堂教学时间管理的策略有（ ）。
A 合理分配策略 B 消除浪费策略 C 适时而教策略 D创设情景策略
19、课堂教学环境的功能有（ ）。
A 导向功能B 激励功能 C 美育功能D 评价功能 20、课堂教学环境创设的策略包括（ ）。
A 扩大班级规模B 优化课堂教学的物理环境
C 创设良好的课堂教学心理环境 D 变革教学方式，营造良好的教学气氛
21、课堂教学环境的特征是教育性、可控性和（
）。
A自主性 B静态性 C和谐性 D动态性
22、课堂偶发事件的处理策略有（ ）。
A 冷处理 B 热处理 C 温处理 D不处理
23、课堂纪律处理的“胸有成竹”策略的步骤是（ ）。
A 制定规则，熟知程序 B 规则制定，字数适中
C 把课上好，心有底气 D 自信豪迈，化解散漫
24、课堂纪律除了具有促使学生不断适应社会的功能外，还有（
）功能。
A促使学生人格不断成熟 B促使学生不断浸润人生和社会品德
C促使学生不断获得情绪上的安全感 D促使学生不断张扬个性
25、课堂教学中对“边缘人”分类的依据有（ ）。
A根据学生的态度 B根据“边缘人”现象对学生发展是否有利
C根据成为“边缘人”的原因 D根据学生被边缘化的程度
26、“边缘人”的现象表征是（ ）。
A 普遍性B 可转化性 C 边缘心态 D 相对性
27、课堂教学中的“边缘人”现象的存在，潜藏着（ ）危机。
A 学生身心易受伤害
B 教学质量难以提升
C 容易养成“习得性平静”
D个体难以正向社会化
28、教学反馈的功能有（
）。
A诊断功能 B创新功能 C调控功能 D激励功能
29、教学反馈的主体是（ ）。
A教师 B 学生 C 教学媒体D 教学环境
30、不同学科背景下进行教学媒体管理要便于提供多方面背景材料和（ ）。
A 善于还原课文情景
B 便于推理理性知识的呈现 C 便于实践性学科教学的实施 D 便于师生互动
三、简答题
l、课堂教学中“边缘人”现象的存在，潜藏着哪些危机？
2、为什么教学环境可以影响教学活动的结果？
3、如何提高学生话语的主体性和探究性？
4、为什么要提高教学反馈的敏感性？
5、为什么要进行课堂教学时间管理？
6、如何创造知识转化的课堂环境？
四、论述题
1、为什么在师生情感管理中要重视自我宣泄和自我调适？结合实际谈谈你在工作中是如何调适的。
2、谈谈进行课后反思的必要性。
3、课堂纪律与教师的讲解有关系吗，为什么？如何让课堂激情飞扬呢？
