《动物过冬》 大班科学
设计思路：
《动物过冬》这一主题活动，从目标来看，他的主要目标是科学领域，其次是语言领域，作为以科学领域为主的教学活动，我们的主要目的就是偏重于发展幼儿的探究能力。《纲要》中指出发展幼儿的探索关键是创设一个能使幼儿感兴趣、积极去发现的情境。
本节活动我紧紧围绕这点，积极为幼儿创设自由、宽松的环境，支持、鼓励吸引幼儿与其环境进行交流。整个活动以“神秘的来宾”为主线，引导幼儿大胆设想、猜测，讲述画面内容，并鼓励他们大胆表达自己的想法，从而发展他们的观察能力。
另外，在本次活动的结束部分，“寓教于乐”我以幼儿耳熟能详的音乐游戏《拔萝卜》的形式再次展现了人类、动物与大自然三者之间和谐相处的美好画面。 活动目标：
1、引导幼儿观察画面，探索发现动物过冬的方式。
2、大胆猜想，清楚、完整地表达动物过冬方式的理由。
3、激发幼儿积极主动参与活动，体验成功的喜悦。
4、教育幼儿不怕冷坚持入园参加晨间活动。 活动重、难点：
了解动物与过冬方式的理由。 活动准备：
1、《动物过冬》挂图、故事《小动物怎样过冬》录音。
2、音乐游戏《拔萝卜》音乐伴奏、自制大萝卜一个。
3、简单了解动物过冬的前期经验。
4、教师自制小动物的图片和头饰若干。 活动过程：
一、导入部分
1、游戏导入
（1）师：时间过得真快啊，冬天悄悄的来了，我的手和脚感觉好冷呀，你们觉得呢？让我们一起活动活动暖暖身子吧！
（2）师：请小朋友们伸出小手，跟我一起来。（师幼一起念儿歌《小手小手拍拍拍》，边做表情边做动作）
2、迁移幼儿生活经验，说说人们是怎样过冬的 师：嗯，我的身子感觉暖和多了，你们有什么其他的方法度过这个寒冷的冬天吗？（让幼儿讨论，自由说）
二、欣赏认知
（一）交流过冬方式
1、让幼儿讨论，自由说动物如何过冬的？
（1）师：小朋友的办法真多。今天老师请了几位“神秘的来宾”，大家一起来认识下它们吧。（教师一一出示事先准备好的几幅动物图片，模拟动物的声音打招呼）
松鼠轻声地说：“大家好，你们知道我是谁吗？你们觉得我可爱吗？”（随意走到一个小朋友面前，然后请他回答）
刺猬困倦地、慢吞吞地问：“大家好，你们知道我是谁吗？”（随意走到一个小朋友面前，然后请他回答）
狐狸羞答答地说：“大家好，你们知道我是谁吗？你们觉得我身上穿着的皮袄美吗？”（随意走到一个小朋友面前，然后请他回答）
燕子骄傲地说：“大家好，你们知道我是谁吗？看，我尾巴像什么？”（随意走到一个小朋友面前，然后请他回答）
（2）师：它们可是从很远的地方赶来一定挺辛苦的，先请它们休息下。你们知道这些小动物们是怎么过冬的吗？咱们不着急，先听个小故事。
（二）倾听故事
1、师播放录音《小动物们怎么过冬》。（边听边一一展示大图）
师：故事听完了。你们觉得出现了几种动物？（按出现的顺序，并分别说说它们是怎么过冬的。）
2、让幼儿自由讨论，自由说。（举例说明）
（1）蝙蝠要冬眠，用爪子倒挂在树洞，美美地睡觉。（春天、秋天两季吃了许多虫子足够支撑整个冬天）
（2）松鼠在松树上玩耍。（秋天储存了足够多的食物过冬）
（3）梅花鹿和小灰兔在雪地活动不怕冷。（它们增厚皮毛御寒）
3、师：小动物们冬天真特别，有的冬眠、有的储存食物、有的穿上厚厚的皮袄。故事里出现了谁，是我们今天的有请到的来宾。（请幼儿指出是谁，并说出它是怎么过冬的。）还有的没有找到答案，不着急，老师给大家变革魔术。（拿出事先准备好的，被不同颜色不同大小的卡纸遮盖住的大挂图）
（三）观察挂图
1、猜一猜，说一说。 教师出示挂图，（用各种颜色的卡纸遮盖住画面，请幼儿选择自己喜欢的颜色，并能答对对应卡纸的颜色） （1师：蓝色卡纸后面发现了什么？（山羊、小猫、小狗在雪地里堆雪人）（它们增厚皮毛御寒）
（2）师：红色卡纸后面发现了什么？（幼：有大树、房子、小燕子）你们认为，小燕子想飞到哪里去呢？（飞到温暖的南方）
（3） 师：绿色卡纸后面发现了什么？（幼：有松鼠、小蚂蚁）（它们在洞里储存了好的的食物）
（4）黄色卡纸后面发现了什么？（小蛇、小熊在洞里冬眠）
2、教师小结： （1）师：小朋友探索了挂图，也听了故事，我们知道动物们过冬的方式各有不同，大致分四类。（有的冬眠、有的储存食物、有的增厚皮毛、有的飞到温暖的南方）
（2）现在我们再来说说另外几位来宾的过冬方式吧。（刺猬冬眠、狐狸增厚皮毛、燕子迁徙）
三、音乐游戏《拔萝卜》
1、让幼儿感受游戏带来的温暖和快乐。（幼儿戴上凳子下事先放好的动物头饰，并把凳子靠边放）
2、随音乐开始。 师：咦！？那位小朋友在干嘛呢？ 幼：好像是在拔萝卜呢。 师：让我们一起去帮住他吧。
3、准备活动。 师：我们先活动活动，待会儿才有劲。（引导幼儿做动作：甩甩头、伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳）
4、由于萝卜过大过重、依次把队伍增大、增强。
5、情感体验 。 幼：谢谢你们帮我拔萝卜，我请你们去我家做客吧？ “动物们”一起挥动着小手说：“不用了！”
青蛙说：“谢谢你，不用了，我还要继续冬眠呢！”
燕子说：“谢谢你，不用了，我还要飞到温暖的南方去，这儿太冷！” 小蚂蚁说：“谢谢你，不用了，我家里储存了许多食物！”
小兔说：“谢谢你，不用了，我得回家了，要不然妈妈会担心我的！”
幼：“那好吧，来年春天我们再见！”
6、教师总结：大自然中还有许许多多的动物等着我们去探索，不知道它们还有没有更有趣的过冬方式呢？小朋友们回去后可以和你们的家人一起探寻，下次活动我们再一起分享。 活动延伸：
1、请幼儿回家与家长共同搜集其他动物的过冬方式，看看是否还有更特别的下次活动和大家一起分享。
2、评选“动物过冬之最”。 活动反思：
冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化；另一方面，帮助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯（能天天坚持体育锻炼，天天早睡早起），学会一些自我保护的方法等。回顾本次活动的整体设我认为具有以下特点： 活动内容生活化。
《纲要》中提到:孩子们的探索应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护幼儿的好奇心，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。而本次活动的内容、材料都来源生活，最后的情景表演遵从于生活。 活动环境宽松化。
在生活中，注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现和创造性的设想以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造了一个安全的、宽松的氛围。 活动准备科学化、丰富化。
为实现活动区能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择，合理利用空间场地，我选用的材料种类不多，但同类数量较丰富。为能避免幼儿争抢给他们留下广阔的思考空间，特别设计了不同动物的头饰，让幼儿自行探索发现其中不同的特点。
此次活动，开始和结尾都是以游戏的方式进行，真正的体现了“寓教于乐”。幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。
