《动物过冬》教学设计
教学目标:
1、认识本课生字新词。
2、分角色朗读课文。
3、通过学习课文,了解一些动物的过冬方式,激发学生学习自然科学知识的兴趣。
教学重难点:
1、学习生字新词,朗读课文,了解一些动物过冬的常识。
2、积累语言,进行口语能力的训练。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、谈话引入,激发兴趣。
1、课件出示小蚂蚁,谈话引出课题。
3、板书课题,齐读课题。
[设计意图:小蚂蚁找朋友是全文的线索,小蚂蚁的出现,既能迅速吸引学生,也简洁明了地引出课题。]
二、初读课文,认读生字,初步感知课文内容。
1、学生自由读文,边读边识记生字。
2、课件出示文中生字词,检查识字情况。
3、再读课文,说说文中讲了哪些小动物。指名回答,老师板书:
- 1了些什么。
2、课件依次出示蚂蚁和喜鹊的对话,指导朗读。(重点指导读好小蚂蚁的第一句问话。)
3、师小结。板书:飞到南方留在本地
4、分角色读蚂蚁和喜鹊的对话。
[设计意图:这个环节重在使学生通过反复地朗读,理解课文内容,并通过细致地指导,让学生懂得,读人物的语言要带上合适的语气、心情甚至动作来读。]
(三)学习第三自然段。
1、自读第三自然段。找出小蚂蚁和青蛙的话多读一读。
2、同桌练习分角色读。
3、戴上头饰,指名分角色读。
4、课件出示青蛙的洞,引导学生体会“既不怕风,又不怕雪”,学会用“既……又……”说话。
5、师小结。板书:洞里冬眠。
[设计意图:有了上一段学习的基础,放手让学生自己找句子,自己读,分角色读,体现学法迁移,培养自主、合作学习意识。通过看图,形象地了解青蛙洞的样子,帮助学习、积累语言。]
(四)引读第四自然段。板书:准备食物。
四、总结全文,拓展延伸。
1、据板书总结课文。
2、课件出示:动物过冬趣闻。
- 3
《《动物过冬》教学设计.doc》
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