《我也追“星”》开课教案
顺昌二中
廖凡秀
教学目标：
1、知识和能力目标：引导学生围绕追星话题，全面认识问题，多角度的认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，在课堂活动中，锻炼概括归纳、辨析评价的能力，提升口语表达能力；通过写作指导明确作文写作说理要有理有据、叙事要有真情实感。
2、过程和方法目标：通过本课的学习，使学生体验到语文学习的资源无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的乐趣，并初步感悟全面辨证看待问题、抓住问题实质分析问题的思维方法。
3、情感态度和价值观目标：通过本课学习引导学生正确看待现实生活中的“追星”现象，树立健康、高尚的情感、态度、价值观，树立人生自信，实现人生价值。
教学重点：培养学生准确全面认识问题的能力，勇于探究的精神和创新意识，学会确立主题，运用素材，表达独到见解、抒发真情实感。
教学难点：确立主题，借助材料表达真情实感的写作能力培养。 教学方法：讨论法、情景教学法、诵读法 教学过程：
一、三言两语话明星（3′）
生活中，一定有你喜欢的明星，你喜欢那一个？喜欢的理由是什么？我们来交流一下，希望大家畅所欲言。
交流后，教师可将同学们的回答做一个归纳：刚才大家谈的理由各不相同，但总的看来包括以下几个方面：出众的容貌、时尚的元素、高超的才艺等直观的表现。
二、群星璀璨看明星（4′）
今天上课我带来了一些名人的照片，大家看看你认识这些名人吗？如果认识的话一起喊出他们的名字好吗？
PPT出示周杰伦、刘德华、姚明、刘翔、赵本山、、鲁迅、爱因斯坦、盖茨等名人照片学生抢答。
三、擦亮慧眼辨“追星”（31′）
【活动一】影视再现（12′）
当今社会是一个明星层出不穷的时代，明星众多。有了明星就有了追星的人，过去叫“追星族”，现在叫“粉丝”，现在我们就来认识“粉丝”，请看大屏
教师播放视频。 【活动二】、旧闻联播（7′）
刚才的“粉丝”只是一个“初级粉丝”，还有比她厉害的“超级粉丝”，不信请看活动二“旧闻联播”。 旧闻
一、兰州29岁女子杨丽娟苦追刘德华13年，不但导致倾家荡产，父亲甚至要“卖肾”为女儿凑足去香港“追星”的钱。在这13年里，刘德华的影子几乎出现在她的每一个梦中。她日思夜想，失眠、吃不下饭，甚至把自己关进房子里，不与任何人说话。每天除了欣赏刘德华的电视演唱会外，就是从各种娱乐杂志上剪贴刘德华的相片。不仅荒废了学业，而且断绝和所有同学的联系。为与偶像见一面她前后三次赴港六次进京，其家人为了完成她和刘德华见一面的愿望也不惜一切代价，不仅债台高筑，就连家里不足40平方米的房子也卖掉了。最后一次全家举债赴港见刘德华，其父因不满刘德华没给她更多的见面机会而跳海自杀。
听听刘德华怎么说：其实，我很不开心，一个女孩因为喜欢我，做了那么多伤害父亲的事。
旧闻
二、2002年，浙江温州一位17岁的初中生因无钱亲眼见到偶像赵薇而服毒；
2003年6月21日，大连一名16岁的少女因母亲拒绝给她买张国荣的CD碟而上吊自杀；
广州一个14岁女生，为了引起明星注意，在大街上割腕自杀，一边喷着血，一边追着明星的车子。 请大家交流一下对这些“旧闻”的看法， .交流后教师可做总结：
• 明星们在鲜花和掌声包围的背后有鲜为人知的艰辛奋斗历程。有的“明星”有才无品，个别还常有丑闻爆料。 • 追星需理智。如果丧失了理智，盲目追星将会影响学业，扭曲人格，甚至付出惨重的代价。 • 莫因追星失去自我，失去了人生的目标和追求。
不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。崇拜者自己先屈下膝去仰视，把他们看作耸入云际的高山，视自已为山下一抔黄土，若能站直了看名人，就会发现他们显赫声名的背后，原来也是一副普通的身材。 人无完人，明星也是如此，也有这个缺点，那个毛病。 （活动三）辩证看明星 .举例
：台湾三毛
曾以青少年知音的面目出现，并不时对那些颓废绝望的人作关于人生的规劝，颇受信任，但她最终却末能劝住自已，自杀了，留下一个并不美丽的句号，先前以三毛为向导的人们或愤怒或绝望，犹如遭了雷击一样，似乎被骗，人生都失去意义。就是盲目崇拜使然。
大长今 （李英爱）
• 交流后教师可做总结
• 我们不能盲目模仿明星们的外表，而应该学习他们的才艺、精神、高尚的品行。 • （书上那句话）
【活动四】英雄列传（10′）
追星不是错。关键是我们要以什么样的心态追星，追什么样的星，要从明星身上学到什么。下面我们再来看几则人物传记。
【成龙列传】成龙，影视巨星。作为演员，他对事业的执着追求和顽强的拼搏精神，演绎了精彩的艺术人生，在国际影坛展现出中国影人的形象，为世界打开了一扇了解中国文化的窗口；作为公众人物，他对国家的情感和对社会的爱心影响着他人，在最需要的时候鼓舞着人们的信心，传递着人与之间的温情。
他是功夫绝顶的武术高手，他是耀眼夺目的国际巨星，他将惊叹与欢笑留给观众，他把名字印刻在星光大道。他是成龙，永远的中国龙。
读后提问：成龙的身上那些地方感动了我们？
交流后，引出追星视点二：才艺诚可贵，品格价更高！
【袁隆平列传】他是一位真正的耕耘者。他是享誉世界的杂交水稻专家。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。
【鲁迅本纪】把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业，瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难，大星陨落，天地同悲。
爱因斯坦、比尔盖兹、贝多芬、邓稼先、、、、、、、此环节结束时，教师提出问题：读了上面的鲁迅、袁隆平的传记，小组交流说一说什么样的“星”值得你追？
交流后教师归纳：灿烂星空，那些为国奋斗的星、为民耕耘的星、德艺双馨的星是我们永远榜样，他们是值得我们敬仰的“恒星”。
找一找我们身边是星，我们班里的星
【活动四】畅想人生（2′）
榜样的力量是无穷的。追星体现了人们对成功的渴望。明星的才艺、伟人的业绩让我们敬仰，与此同时我们一定也会产生与之比肩的冲动，我想请几位同学谈谈：你的梦想是什么？你想做一颗怎样的“星”？ 绽放光彩做明星！（2′）
学生交流后，是否今天想，明天就成星了呢？
教师在成龙的《真心英雄》中做结束语：如歌中所唱：把握生命里的每一分钟
全力以赴我们心中的梦
不经历风雨怎么见彩虹
没有人能随随便便成功
（插播歌曲）
四、学生交流后，教师引出以下活动：大家的梦想让我振奋，如果拿起我们的笔将自己的梦想记下那将是一篇充满真情实感的文章。前面大家自己拟题，此时老师不禁想赠给大家一个文题：我的“明星”梦。教师随后以“温馨提示”的形式引出写作指导：作文写作要有真情实感，要讲述自己的故事。
