浅谈新课程条件下的初中古诗文教学
伴随新课程改革的逐渐推广与铺开，古诗文教学的地位的重要性已经得到证实。作为千年悠久历史的文明古国，所留下的优秀诗篇与古文灿如星海，它们字语文课中所占的份量与日俱增。因此，只有把古诗文教学从一般性的语文教学中解脱出来。让满口的“之乎者也”文言文教学变成符合学生身心发展特点与规律的一种教学活动，使课堂教学真正做到有的放矢，因材施教。可是怎样进行古诗文教学活动呢？
1、对于初中学生而言，文言知识太少，没有任何能力与知识积累的基础。因此古诗文教学应先重在开发记忆，通过阅读进行基础的原始的积累，来唤起他们的灵性，品味作品的真谛。在教学时，不能将古诗文当作花朵修修剪剪，当作泥巴任意“捏弄”，要克服盲目传统的、面面俱到的不良习惯，使每个学生都有发展的机会，并依据其个性来实现自己的人生价值。
2、应鼓励学生多说多讲。在教学时，应引导学生进行语言转换，深入浅出，把书面语言转化为生活语言，鼓励学生能有独到的见解，标新立异，让学生个性能得到张扬。在说的过程中，鼓励学生相互合作，共同参与。因为个人的力量有限，只有如此，才能调动学生的学习兴趣，创设良好的课堂教学氛围，体会到古诗文的文字美、节奏美与韵律美，从而获得精神上的享受。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会呤。只有动口、动心、动情地大声地说、大声的讲，方能得到意想不到的收获。
3、从古到今，很多古诗文不仅展现祖国河山的壮丽，如《始得西山宴游记》抒发作者宏伟的政治抱负；如《岳阳楼记》也有表现我国古代杰出的科技成就；如《活版》，这些古诗文中，有许多文化瑰宝、脍炙人口的名篇，老师应采用多种手段，多种形式进行教学，来激发学生欣赏古诗文的积极性。如对马致远《天净沙·秋思》教学时，老师应用生动语言勾勒文中绝妙的图景，让学生脑海中有鲜明可感的景象，从而引起学生的兴趣。同时对有的饿古诗文，应适当增加趣味性的故事，让课堂变得妙趣横生，总之，教学时应尽量授予学生频度古诗文的方法，授之以渔，让学生在知识的天空中自由飞翔。
4、从古到今，很多文章不仅描绘了祖国优美的河山，而且借描摹山水来抒情言志。如《醉翁亭记》反映作者与民同乐的情怀；《始得西山宴游记》则借西山的形势高峻，气象雄伟来抒发自己寂寞惆怅、孤标傲世的情怀；《捕蛇者说》则借蒋氏老人之口来反映赋敛之毒甚于蛇毒的社会现实，让我们对人民寄予无限的同情，这些文章不仅能引导学生热爱祖国壮丽河山的思想感情，而且能让他们体会到那种惊天动地的豪迈气概，培养他们崇高的思想品质，并能自觉地与当今社会联系起来，培养他们积极向上的进取精神。从而渐渐使他们养成健全的人格，平静与豁达的心胸，让学生去积极思考，冷静面对人生与社会。
俗话说，教无定法，学无定法。不论怎样，学生只是稚嫩的幼苗，而老师却是浇灌幼苗的水壶，对学生只有用爱心来激发学生，给予他们勇于表达参与的机会，使得他们在古诗文的学习中游刃有余，以次真正实现学生的可持续发展，让课堂成为学生放飞心灵的场所。
