初中古诗文教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：初中古诗文阅读教学

对于新课程理念下古诗文阅读教学的思考

迎河中学

朱丽

在目前的中学文言文教学实践中“字字落实，句句清楚”的“八字真经”仍被许多教师奉为至宝，认为学好古诗文就是“讲透”课本中的文言文篇目中字词句含义及用法，同时让学生读熟背透，就算是完成了文言文课程内容的教学任务，实现了文言文教学的课程目标。这种“以言代文”“以讲代学”的教法，其实是一个极大的文言文教学误区。这种教学的方式机械、刻板，缺少创新，缺少师生互动，严重束缚着学生的思维。学生不懂得自己为什么要学这些“之乎者也”，好象不学也可以，所以学生对文言文就不会感兴趣，自然也不会对文言文加以足够的重视，更谈不上课程教学任务的完成。

《新课程标准》对古诗文的学习明确提出两条“目标”： 目标一：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

目标二：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵80篇优秀诗文。

所以，中学文言文教学应紧紧围绕以上两条“目标”而采取切实有效的教学措施，来努力探索和实践“新课标”。据此，本文围绕文言文教学旨在“提高学生语文整体素养”这个语文学习的出发点和根本归宿，建议不防通过以下策略来完成文言文教学的目标。

一、讲究读的方式

古人云：书读百遍，其义自现，但这种读不是盲目的，要有计划、有步骤地指导，激发起学生美读的兴趣。

1、读准字音。这是最基本的要求，要求学生自我完成。

2、读准诗文的节奏。古韵文节奏和谐，读起来琅琅上口。如《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”“默而志之，学而不厌，诲人不倦”等，简直是语言的仓库，佳词美句，成语特多，认真诵读，收益非浅。再如司马迁的《陈涉世家》中“发闾左/適戍渔阳/九百人”

- 1生领悟人物无穷的精神魅力，在潜移默化中感染学生，从而陶冶学生的情操，完善学生的人格。

3、赏情感。“文章不是无情物”。古诗文是人类情感的载体，古人的喜怒哀乐、悲欢离合，都在古诗文中得到淋漓尽致的演绎。“但愿人长久，千里共婵娟”的对相隔两地亲人的深情祝愿，“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”的诤诤誓言，“野火烧不尽，春风吹又生”中一种顽强拼搏、百折不回的意志等都能够让学生得到美好情感的熏陶和崇高人格的历练。教师对学生审美情感应该千方百计地激发，充分发挥古诗文的情感教育功能，注重培养学生美好情感。

4、赏思想。历史文化之所以深沉丰富，乃是因为数千年积淀下来的思想内涵有着巨大的力量。应该说，能经得起历史考验的、经过历史长河冲刷而流传下来的作品，当然有思想文化的精华。如孔子的“三人行，必有吾师焉”“知之为知之，不知为不知”等等，我们应充分发掘出这些作品中的思想之美，让学生接受这些思想光华的照耀。

5、赏艺术。在教学过程中要培养学生的艺术素养。《口技》让学生见识了古代民间表演的精妙，《核舟记》让学生领略到古代的微雕绝活„„学习古诗文的过程，也是让学生享受生活中的美和积累艺术素养的过程。

6、赏美景。许多古诗文中描绘的如画的美景，令人神往，让人陶醉。有“日出惊山鸟，时鸣春涧中”的静谧空灵的山谷，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，有“素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂”的三峡。而“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”又引领我们欣赏早春美景；“大漠孤烟直，长河落日圆”为我们呈现边塞风光。这一切怎能不令人惊叹“江山如此多娇！”心中自然而然涌起对祖国大好河山的热爱之情呢？

7、赏意境。意境优美的古诗文的感染力特别强。它会启发读者产生想象和联想，进入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔艺术空

- 3中认识到了正确的人生观、价值观，懂得了做人之理和报效国家之理；读杜甫的《望岳》，从“会当凌绝顶，一览众山小”中，体会到一种开阔的胸襟和立志奋勇攀登高峰的精神等等。

四、培养学生的怀疑能力。不迷信教科书和权威的注释，在学习中提倡质疑，主张“自圆其说”，只要言之有理，允许有不同的“声音”。

五、注重积累运用。文言文的精华部分继承了中华民族的优秀传统文化，弘扬了中华民族的伟大的民族精神。所以，要多诵多记经典的古诗文，尤其对联、成语、名言、古诗词，都是汉民族文化的瑰宝，教师应该让学生继承和借鉴这些艺术形式。还可以启发学生“以读促写”，借古人的为文之道，提高写作能力，进行改写扩写等。

六、保证学生有一个自主学习的空间。俗话说：“闻千曲不如操一曲”，课堂中应把更多的时间留给学生读、品、悟、疑、论，让他们在自主的活动中学会“提玄勾要”，学会判断、推理、联想和想象。这样学生的自主学习就真正落到了实处。

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推荐第2篇：古诗文教案

元曲

1、寿阳曲·渔村夕照

授课时间：2014.年2月 20 日 教学目标：让学生了解马致远及其《寿阳曲·渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解马致远。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首曲子。

2、欣赏《天净沙·秋思》。

3、背诵。

五、成长阶梯。认真填写。

教学反思: 通过学习学生了解马致远及其《寿阳曲·渔村夕照》的原文及译文。并能背诵这首词

2、南仙吕傍妆台·无题 授课时间 :2014年2月26日 教学目标：让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台·无题》的原文及译文。背诵这首词。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解李开先。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首曲子。

2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。

3、背诵。

五、成长阶梯。认真填写。

送春

时间

2013.3.1

教学目标：

1.学习2个二类生字，会写7个一类生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3.春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对春天的喜爱之情。

教学重、难点：理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情。

教学准备：幻灯片。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入。

( 请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳)

这春天是那么美丽多姿,今天我们还要学习一首描写春天的诗——《送春》。

二、朗读古诗。

1.师范读古诗。（记住生字的读音）

2.教师领读古诗。

3.学生自由练读古诗。要求朗读准确、熟练。

4.齐读古诗。

5.指名读诗。

三、理解诗意。

1.小组合作学习讨论每句诗的含义。

2.组内合作汇报，说说自己读懂了哪句诗。

啼血：据传杜鹃悲鸣时嘴里流血。

3.在理解诗义的基础上，有感情的朗读古诗。

四、学习生字。

尤：yóu 独体字 尤其、尤其是、无耻之尤、以儆效尤

犹：yóu 左右结构 犹如、犹疑、犹豫不决、记忆犹新

形近字：优/忧/鱿

帝：dì 上下结构，象形字，巾字旁 帝国、帝王、皇帝啼：tí 左右结构， 啼叫、啼鸣、啼哭、啼笑皆非

唤：huàn 左右结构 呼唤、叫唤、召唤、使唤、呼风唤雨 形近字：换/焕

五、完成课后习题。

1.略

2.古诗积累：①熟读诗歌 ②说说诗歌大意。

《江南春》

[注释]① 山郭：山城。 ② 酒旗：古代酒店外面挂的幌子。

[译文]：千里江南，到处莺莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。

《春日》

赏析：

诗歌叙述诗人外出河边寻春踏青，一眼望去就感觉到处焕然一新。为什么？因为天地间吹开了和煦的东风，东风催得百花齐放，百花为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天美好的景象，同时也道出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”历来也被传为名句。

六、作业：

1.背诵古诗，把古诗的意思讲给家长听。2.书写一类生字。

板书设计：

花

送春 燕子 留恋春天

杜鹃

《有约》

2013.3.7

一． 教学目的

1.学习这首诗歌 需了解作者简介、“永嘉四灵”、大致诗意、作者情感、写作手法

2.学诗中，教授学生如何从诗的内容里分析作者的思想感情。

二． 教学板块

1.简单介绍一下诗人以及所在的“永嘉四灵”和诗风特点（1 分钟）

2.以关键字的方式来认识诗歌内容

季节：黄梅时节 处处蛙

天气：家家雨

环境：家家雨 处处蛙（吵闹）

等待结果：有约不来

作者干什么：闲敲棋子

其中重点讲述一下：黄梅天气 灯花

3.从诗中把握作者的情感

黄梅时节、家家雨：以天气来衬托烦闷之感（以景衬情）

处处蛙：闹静对比，更给人一种幽寂、凄清之感，反而使诗人思绪更加扰乱（对比） 闲敲棋子：这种姿态貌似很闲逸其实反映作者内心的焦躁，孤灯待客的急切心情

落灯花：乃时间之久，侧面衬出诗人久等客人不至的不安与惆怅心情。 （侧面烘托）

4.总结 情感 写作手法：对比衬托、侧面烘托、情景交融 三． 教学内容

（一） 老师：跟朋友相约出游，久久等待就是不见伙伴，这个时候大家是什么 时间：过夜半心情啊？

同学： （七嘴八舌） ：无奈、烦闷……

老师：南宋诗人赵师秀也有一次这样的经历，让我们一起来看看他是什么心情吧！下面就让我们来学习他的一首著名诗歌《有约》。

老师：赵师秀是谁呢？给大家一点时间来看看简介，然后我请同学背着书来讲一讲。 （写题板关键字：黄梅时节 家家雨、处处蛙、闲敲棋子、落 灯花）

老师：好了，聪明的各位一定都记住了吧，下面我来抽同学回答一下他的个人资料。 抽了一位学生 老师：赵师秀的字号？什么代表之一？

学生回答（一般能回答的上）再抽一位同学

老师：你知道“永嘉四灵“其他三位是谁吗？ 学生（估计回答不上） 老师：赵师秀和徐玑、徐照、翁卷合称“永嘉四灵“。他们的诗风都 颇有“灵秀”之气，开创了南宋“江湖派”的风格。

（二） 老师：好，下面让我们一起来认识诗歌。首先，黄梅时节，可以看出 季节是？ 学生：夏季 老师：那还可以从什么字眼看得出呢？

学生：处处蛙

老师：很好。黄梅时节，相信各位在上海读书的同学肯定深有感触。 梅雨是初夏季节长江中下游特有的天气气候现象， 会持续较长时间的阴沉多雨天气。黄梅时节，阴雨连绵，家家户户都因这雨而无法出门。这连绵不断的雨，给人带来一种什么感受？ 学生：烦闷……

老师：好，让我们看看处处蛙。长满水草的池塘旁，处处都是青蛙吵闹的叫声。如此闹腾的蛙鸣，更加给人一种什么感觉？

学生：烦躁 老师：青草池塘，给人一种夏日幽静的感觉，然而热闹的蛙鸣与之形成对比， 在给人一种凄清、幽寂感觉之余， 反而将这种不安、烦躁心情加深。

老师：再看看下一句，作者等到朋友了吗？

学生：没有，因为“有约不来“ 老师：那等待的时间久不久？ 学生：久，因为“过夜半“ 老师：跟朋友相约，可已经到了半夜还没有见到一个相约的人。哎， 这朋友太不守时了吧。那么赵师秀在干什么呢？ 抽一个同学

学生：闲敲棋子 老师：没错。那我把这句翻译成“诗人在悠闲地敲打着棋盘上的棋子 “好不好？ 学生：回答 老师：所以说读诗一定要结合语境，上下文。这种姿态看似很闲逸， 但是反映出作者内心的烦躁。 一边敲打着棋子， 一边在猜测朋友怎么还不到。 真是越想越急切。再加上这不停的雨，潮湿的环境和吵闹的蛙鸣，真是烦上 加烦啊！

老师：什么叫“落灯花“呢。古代的人都用的是油灯来照明。油灯的灯芯久燃成灰，结成了花形，因而称”灯花“。那么从这里也可以看出作者 等待客人很就很久了。

（三） 老师：一切景语皆情语。整首诗作者通过写撩人思绪的环境和“闲敲 棋子”这一个细节的渲染，描绘了诗人雨夜等待客人来访的情景，并通过情 景交融的方式道出了自己因客人久不至的烦躁、急切之情。 老师：通过这首诗呢，我们可以总结一下读诗的方法。如何了解诗人 的思想感情呢，我们要学会从关键词入手，并学会结合一种情景和联系上下 文，然后更好的体会出诗人的感情。今天的课就上到这里，同学们下课。

三衢道中

2013.3.15 教学目标

1．正确、流利地朗读、背诵、默写四句古诗词曲。

2．理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

3 教学重、难点

引导学生想象诗词的意境，理解、感悟、体会这几首诗词所表达的感情。

教学准备

1．预习课文，搜集与古诗词曲有关的资料。 2．多媒体课件。

教学时间

1 课时。 教学过程

一、开门见山，引入新课 古代诗词曲是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。 今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的这首古诗词曲。 （板书课题） ［简明扼要地介绍古代诗词曲在我国文化史上的重要地位， 提高学生认识， 激发学习兴趣。 ］

二、初读古诗理解诗题

1．自由读《三衢道中》，注意读准字音。自己读熟练后再读给同桌听。

2．指名分别读诗词。注意生字的发音。 3．结合注释和搜集的资料说一说两首诗词的写作背景。 ［多种形式的读文， 促使学生多次与生字见面， 在读中识字， 在读中感知诗的大意。 ］

三、吟诵感悟，想象画面。

1．带着问题，再读古诗

（1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？

（2）沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面，与小组内的同学交流一下。

（3）想一想作者的心情怎样？

2．学生自主学习，合作交流。

3．全班交流。

（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴） ，给人以之情（喜悦） 。

（2）读第 2 句“小溪泛尽却山行” ，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行” ，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。 ）

（3）哪句话是写作者沿途所见？（出示

3、4 句）想象交流并有感情地读一读。

4．带着喜悦之情配乐诵读。 ［用问题引领学生自主学习，学生自主阅读的过程就是理解感悟的过程。 ］

四、图文对照，熟读成诵

1．看图读文，根据自己的理解读出感情。 2．指名带着感情配乐诵读两首诗词。

3．你喜欢这首诗词吗？为什么？（学生自由交流）

4．在齐诵中结束本课。 ［引导学生通过朗读、背诵增强语感， 增加积累， 真切地感受到诗词所描写的意境， 受到美的熏陶。 ］

板书设计：

学习目标：

三衢道中（宋）曾几

梅黄——日日晴

溪—泛、山—行

不减——添

《赠刘景文》

2013.3.22

1、会认“菊、残、君、橙、橘、”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、培养积累、背诵古诗的兴趣。教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，我们先来一个实话实说好吗？一年四个季节里，你最喜欢哪个季节？为什么？

2、师：古代大诗人们也爱写诗赞美自己喜欢的季节。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》（出示诗人、题目）

3、介绍诗人及写诗的背景：

苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《赠刘景文》。（学生接读，提醒注意后鼻音）

二、读通诗文、感知诗意。

1、自由读古诗，要求读正确、流利。

2、同桌相互听一听，看看他读得对吗？

3、反馈：

（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）

评价：听了他的朗读，你有什么评价？

（2）引出生字教学：菊残君橙橘

你用什么方法记住它们的？

（3）学生说说识记生字的方法——读生字卡片

4、朗读这首诗（谁能大声地再来读读？——大家再自信地读给自己听听——齐读）师帮助指正读中出现的问题。（赠与景是后鼻音，擎、残、犹、橙比较难读。）

三、反复朗读、尝试理解

1、人们常说：“诗中有画，画中有诗。”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？

反馈：（根据学生的回答相机教学）

（1）擎雨盖出示多媒体视频，引导学生想象荷花在夏季的样子和作用，指导观察搜集夏季荷花的图片，体会荷花此时的生机勃勃。（2）荷尽

出示2幅图片：为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。

让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨盖”）

讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里？

指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗？（个别读——女生读——齐读，教师随机评价：真好啊！真是看了还想看。）

（3）菊残

出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。

秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？

（4）橙黄橘绿

读了这几个字，你仿佛看到了什么？（秋季丰收图）

出示图片

2、苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。

学生交流——一起观赏这些美景——学生说感受：秋天真是一个（

）的季节！

3、引出诗句：看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书：爱秋天。

4、齐读古诗：现在再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅画会更美。带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。

5、孩子们，你觉得作者写这首诗送给一个朋友，目的仅仅是为了赞美秋天的景色吗?(引导：秋天橙黄橘绿，收获的季节，菊花的傲霜，做人要有坚韧的品格。)

四、熟读背诵

１、说说方法：这么美的诗你想不想把它背出来？你有什么方法告诉大家？

２、熟读背诵。

五、书写指导 １、出示要写的字：首、刘、枝、记

２、学生认读

３、让学生观察，说说书写时要注意什么。

六、交流已经积累的描写秋天美景的诗。

教学反思：

在本次教学中，我不是让学生根据词语意思进行组合，而是借助音乐、图片，让孩子先在头脑中展开想象，浮现出相似的画面，顺应诗境的朦胧，再根据诗句中词语的提示，按照自己习惯的语言方式表达出来，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中。在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华，对秋天的赞美之情自然溢于言表。

陶

者

2013.3.29

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 课型：新授课

教学方法：谈话法、讲授法

过程设计：

一、简介作者、《陶

者》

梅尧臣（1002—1060），北宋著名诗人。字圣俞，宣城（今安徽省宣城）人。宣城古名宛陵，所以也叫“梅宛陵”、“宛陵先生”。

《陶 者》是宋代学者梅尧臣所作，这首五绝以短短20个字，深刻地揭示了封建社会的基本矛盾：剥削者不劳而获，劳动者却不能享受自己的劳动成果。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。从今天开始，我们将一起诵读《陶 者》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句的意思。

(陶者：烧制砖瓦陶器的人，这里指烧瓦工人。鳞鳞：形容屋顶上盖的瓦就像鱼鳞一样，一片挨着一片。居：住。大厦：高大的房子。)

(烧瓦工人为了烧制瓦片，几乎把家门前的泥土都用完了，而自己房顶上连一片瓦也没有。那些两手没沾过泥土、不劳动的有钱人，却住在盖着鳞鳞瓦片的高大房屋里。)

1、学生结合注释理解该句意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，了解有关《陶者》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

登飞来峰

2013.4.6 一．导入：我们学过王之涣《登颧雀楼》，知道登高望远。我们将学习北宋文学家王安石的《登飞来峰》。

二、王安石简介

王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。宋仁宗庆历二年（1042）进士，初知鄞县，有政绩。嘉祐三年（1058）上万言书，提出改革政治的主张。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。他积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称荆公。卒谥“文”。王安石强调文学的社会作用，主张文学必须“有补于世”，他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新，著有《临川先生文集》等。（2）背景 王安石此诗写于宋仁宗皇佑二年（1050），当时他三十岁，由鄞县（宁波）县令改任舒州通判。他向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。这首登高览胜之作在构思上独具特色：诗人没有记叙登山的过程，也没有描绘山中的美景，而是一开始就把自己置于山上千寻塔的最高层，抒写当时心中的感受。 （3）整体感知

（4）翻译 我登上了飞来峰上的高塔，听人说清晨鸡鸣时从这儿能看到太阳升起。不怕浮云层层遮视野，都因为登高望远心胸宽。

三、教师板书全诗。请同学们琢磨琢磨每句诗，想一想该怎么朗读，试着划分一下朗读的节奏。

1、格律诗常见的是哪两大类？一般多为几言？

（古典格律诗分律诗和绝句两大类；一般多为五言和七言）

2、诗歌（格律诗）节奏的划分 七言：

（1）基本：“二五”式和“四三”式

（2）细分：① 二二三②二三二③二二二一④二二一二 五言：①二三②二一二③二二一

（一般情况是综合“音节”和“意义”两个方面，常以“二”起头，且上、下句节拍匀称）

四、学生读写

齐读——自由朗读——试背——在笔记本上默写 （确实默写不下来的同学，可以抄写） 融入文本三：全诗简析

（一）①②句： 导问：

1、按课本注释折算，“千寻”等于多少“尺”？ 这应当看着是什么手法的运用？ 作者的目的何在？

【“千寻”，夸张手法，极言塔高。】

2、第②句还在写“塔高”没有？ 这应当看着是什么写法？

【“见日升”，侧面衬写古塔高耸，直入云霄，这还是写塔高。】 赏析 “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”我们知道，在通常情况下鸡鸣时分是看不到日出的。据说在泰山的日观峰，“鸡一鸣时，见日始欲出”。在飞来峰上能不能看到这一奇景呢？从“闻说”二字推断，诗人没有看到。他不写亲眼看到的景物，而写传闻之景，为的是突出构思中阐发哲理的重心。鸡鸣日出的灿烂图景，也是诗人美好前程的象征。

（二）③④句 导问：

1、这两句和前两句在内容上有何不同？

（前两句落笔于“景”，后两句着笔于“情”，亦可说“理”）

2、③、④句之间是何关系？

（因果关系，〈相机释“缘”之义〉）

3、你从这两句诗中明白了一个什么道理？

（掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑——教师可以先举出生活中蕴含此理的例子，然后引导启发学生得出这一结论。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”转入议论，但仍采取了写景的形式。“浮云”二字，既是实写，也是比喻，比喻当时的保守势力。“不畏”二字，道出了“身在最高层”的独特感受，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻政治上的最高决策层。

全诗从“鸡鸣见日升”转入“浮云遮望眼”，衔接非常自然，意思上也是贯通的。“日”是帝王的象征，“浮云”是邪臣的代称。王安石向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。）

山亭夏日

2013.4.12 教学目标

1.通过朗读，读懂诗句，想象诗中的景象和意境，体会夏日山亭和田园风光的美丽。

2.背诵两首古诗。

3.认识10个生字。

教学重点难点

1.朗读并背诵古诗。

2.想象诗中的景象和意境，激发学生热爱大自然的情感。

主要的教学模式 目标导学法。

教学准备

教师 录音机、磁带。

学生 搜集古诗。

学习目标

1.我会背诵两首古诗。

2.我会认6个生字。

教学环节

一、导入

直接导入，板书课题。

出示学习目标。

二、新课

1.看画面，引导学生说说画上的景物，出示古诗题目。

2.初步了解诗作者。

3.初读古诗，整体感知古诗大意。

(1)自由读，借助拼音读准字音。

(2)自由读，圈出不理解处。

(3)小组读，合作学习，解决提出的问题。

4.再读古诗，想象诗歌画面

(1)自由读，想象画面。

(2)自由组合与学习伙伴合作读。

(3)配乐朗读，想象诗歌描绘的景象和意境。

5.感情朗读、背诵。

6.检查识字

三、扩展

积累描写风光的古诗。

四、当堂训练

练习背诵古诗。

板书设计

第一句写绿树浓阴

第二句写池塘倒影

第三句写微风拂动

第四句写蔷薇飘香

社日 2013.4.19 教学目标

通过朗读，读懂诗句，想象诗中的景象和意境，体会古代劳动人民通过这种方式表达他们对减少自然灾害、获得丰收的良好祝愿。 学习目标

1.我会背诵这首古诗。

2.我会认6个生字。

教学环节

一、导入

直接导入，板书课题。

出示学习目标。

二、新课

1.看画面，引导学生说说画上的景物，出示古诗题目。

2.初步了解诗作者。

3.初读古诗，整体感知古诗大意。

(1)自由读，借助拼音读准字音。

(2)自由读，圈出不理解处。

(3)小组读，合作学习，解决提出的问题。

4.再读古诗，想象诗歌画面

(1)自由读，想象画面。

(2)自由组合与学习伙伴合作读。

(3)配乐朗读，想象诗歌描绘的景象和意境。

5.感情朗读、背诵。

6.检查识字 三 理解古诗含义

诗一开始不写“社日”的题面，却从村居风光写起。鹅湖山，在今江西铅山县境内，这地名本身十分诱人。湖的得名使人想到鹅鸭成群，鱼虾满塘，一派山明水秀的南方农村风光。春社时属仲春，“稻粱肥”，是指田里庄稼长得很好，丰收在望。村外风光是这样迷人，那么村内呢？到处是一片富庶的景象，猪满圈，鸡栖埘，联系第一句描写，真可以说是五谷丰登、六畜兴旺。所以

一、二句虽只字未提作社的事，先就写出了节日的喜庆气氛。这两句也没有写到村居的人，“半掩扉”三字告诉读者，村民都不在家，门儿都半掩着。“半掩”而不上锁，可见民风淳厚，丰年富足。古人常用“夜不闭户”表示环境的太平安宁，“半掩扉”这个细节描写是很有表现力的。同时，它又暗示出村民家家都参加社日去了，巧妙地将诗意向后联过渡。

后两句写“社日”正题。值得注意的是诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象。“桑柘影斜”，夕阳西下，树影在地越来越长，说明天色向晚。同时，村里植有“桑柘”，可见养蚕也搞得不错。遣词用语体现出诗人的艺术匠心。春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。“家家”是夸张说法，说明这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别致的。它的暗示性很强，读者通过这个尾声，会自然联想到作社、观社的全过程。“醉人”这个细节可以使人联想到村民观社的兴高采烈，正因为心里高兴，才不觉贪杯，而这种高兴又是与丰收的喜悦分不开的。

此诗不写正面写侧面，通过富有典型意义和形象暗示作用的生活细节写社日景象，笔墨极省，反映的内容却极为丰富。这种含蓄的表现手法，与绝句短小体裁极为适应，使人读后不觉其短，回味深长。当然，在封建社会，农民的生活一般不可能象此诗所写的那样好，诗人显然把田家生活作了“桃花源”式的美化。但也应看到，在自然灾害减少、农业丰收的情况下，农民过节时显得快活，也是很自然的。

三、当堂训练

练习背诵古诗

《雨晴》教学设计

2013.4.26

教学目标：

1、学生能够正确、流利地朗读和背诵古诗。

2、教师抓住要害词“疑”字，让学生读中感悟。体会诗人对春天的向往。

3、培养学生学习诗歌的爱好。教学重点： 吟诵古诗、想象意境，体会诗人的对美好春天的向往，感觉古诗的艺术魅力。

教学难点：入情入境，理解动物和人类共同对春天的向往。 教学准备：

教师：多媒体课件

学生：五驾简介、描写春天的古诗和词语 教学过程：

一、知诗人，解诗题

导入：同学们还记得唐代诗人李贺的《南园》吗？（齐声背诵）确实春天的景色太美了。今天，我们一起来学习王驾的《雨晴》，齐读课题，这一节课，我们继续运用这三个步骤学习古诗（出示课件，齐读）

1、谁愿意介绍一下雨晴？

2、指名介绍。

王驾，大约公元890年前后在世，字大用，河中（今山西省永济县）人，是晚唐时期的诗人。

3、理解题目

（1）雨晴是什么意思？ （2）雨是下雨，晴是晴天。

二、抓字眼，明诗意。

1、初读古诗，感知内容。

①请大家自由地把本诗仔细读两遍，争取读准、通顺，留意节奏。 ②指名读

③听完学生朗读，教师做简单的评价，生小组读，老师范读，生再齐读。

④诗读到这儿，你的脑海里留下什么印象，有什么感觉？指名回答。 ⑤是的，同学们，让我们带着这种感觉再来读一读这首诗。

2、指导阅读——抓字眼，明诗意

①请大家默读这首诗，看看注解，然后同桌说一说这首诗大概在讲什么意思。

（下雨前刚刚看见春花吐蕊开放，雨后再看，只剩下片片绿叶，花都被雨水打落。天晴了，蜜蜂蝴蝶高兴地飞舞，却纷纷飞过院墙去了。难道春色还留在隔壁邻居家吗？）

②好了，老师想提几个问题，看看你们对这首诗大概的意思把握多少，：诗中写了哪两个时间段？（雨前、雨后）。作者“疑”什么？

三、指导欣赏——入诗境，悟诗境

1、听配乐朗读，引导学生闭眼想象。

雨前作者看到的是一番什么景象？什么感觉？ 雨后又看到的是什么？感觉又怎样？

2、体会用字的精妙，深入感情诗情

①“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”的“疑”是谁在疑？ ②为什么会疑春在邻家？

（哦，原来蜂蝶都在追寻春色，何况我们人呢？）

3、指导品读

（1）你们现在悟出了诗人的情感了吗？谁来读一读？

（2）指名读，要想读好诗，我们还好留意节奏，还要读出要害字，齐读。

四、指导背诵——深化诗情

1、教师范背

2、学生自由背

3、同桌之间相背

4、指名背

5、你还知道哪些惜春的诗，与同学们一起来分享。（注意指导同学们的感情）

五、总结

这首诗写春天雨后的景象。诗的前两句，“雨前”和“雨后”的景色形成对比，第三句写蜂蝶不肯停留，表现了雨后小园春花凋落和诗人惜春的感情。第四句，诗人忽然笔锋一转，表达了一种奇妙的联想：“却疑春色在邻家”。这一句不仅写出了蜂蝶追寻春色的情景，而且将留恋春色的情态写得更有情致，更有趣了。

春天就像一道永远做不完的题目，一条永远走不完的路，一首永远写不完的诗，让我们带着对春天的美好愿望，再一齐将《雨晴》再来读一遍吧。

书湖阴先生壁 2013.5.10 新授

一、释题导入。

1、今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。

2、说说你对诗题的理解。

3、师小结并介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。

二、诵读，明诗意。

1、自由读，读准字音，读通句子。

2、再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）

3、师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。

4、说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。

三、精读，悟诗情。

1.默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟） 2.汇报交流：

（1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。

（2）湖阴先生的生活与大自然和谐相处。 3.带着新的体会感情朗读。

4.描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操。你感受到了吗？说说吧！（表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。） 5.诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢？（感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法）

6.再次，感情朗读。7.尝试背诵。

四、布置作业 1．背诵、默写古诗。

2．依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

推荐第3篇：古诗文教案

1、《池上二绝》

一、文本解读：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。、

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。

3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。

三、教学重点：

①读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 ②有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。

四、教学难点：

①在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。 ②品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。

五、教学过程

﹙一﹚、激趣导入，揭示课题。

1、激趣：让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。

2、导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚

3、简介作者

诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 ﹙二﹚、初读感知，了解大意。

1、布置初学。

要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。 读一读——读准字音，读通诗句，读懂大意。 看一看—－观察课本插图，图文对照，揣摩诗意。 说一说——用自己的话说诗句大意、诗句之美。

2、巡视指导。

3、检查自学。

⑴解字词

撑：用篙抵住水底使船行进。

艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。

解：懂得、明白。

藏：隐藏、藏匿。

浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，表面绿色，背面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。也叫紫萍或水草。 ⑵懂诗句 ⑶明大意

小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。

设计理念：阅读教学要以读为本，读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。

（三）、品读感悟，欣赏诗美。

1、读诗 ⑴学生练读。

⑵评价指点：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。 ⑶有感情朗读

2、说诗 ⑴提出问题。

读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么？愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗？ ⑵学生练说。 ⑶教师引导指点。

①“偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。

②诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表现了纯真美好的童趣。

3、写感受

⑴提出问题。

写下自己对诗的感受和理解，要求有自己的体会。一两句也行/

⑵交流评价。

设计理念：在这一环节的教学活动中，我以学生的自主、合作、探究为主要形式，让学生在读中产生独特体验和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中阐述自己的见解。读、说、想、写贯穿整个环节。

（四）、读背体会，总结全诗

在熟练朗读的基础上背诵，在诵读中进一步体会古诗的美。

设计理念：古诗要能熟读成诵。

（五）、布置作业

1、背诵《池上》，并默写。

2、用自己的话把诗的大意写出来。

3、发挥想象力，为《池上》配上一副画。

板书设计：

偷采白莲回

教学反思:

童真、童趣

推荐第4篇：初中古诗文教学策略[优秀]

初中古诗文教学策略

古诗文指中国古代的诗歌和散文，拥有着悠久的历史文化内涵。古诗文洋溢着深厚的文化底蕴，显示了汉语言文字的无穷魅力，不仅语言生动凝练、音韵优美和谐，而且充满着古人的智慧和丰富情感。它博大精深，既对人的文化素养、阅读能力、写作水平等产生巨大的作用，又对人的人生观、价值观、审美观起着非凡的影响。因此，古诗文选入语文课本的比例越来越大，教学越来越受到教育界有识之士的重视，那么作为一线语文教师该怎样做呢？

一、创设情境，激发兴趣

学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣，正如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”古诗文由于距学生生活太远，学生很难自觉自愿地产生学习动机。如果老师在教学过程中能激发学生的学习兴趣，就可以使教学效率随之大幅度提高。学生有了学习兴趣，学习活动就由一种负担变成一种享受，一种愉快的体验，就会越想学，越爱学，达到事半功倍的效果。那么在古诗文教学中怎样激活学生的学习兴趣呢？比如精心设计导语，创设情境，激发兴趣；运用多媒体手段营造学习古诗文的良好氛围来激发兴趣；教学过程中设计新颖别致、妙趣横生的问题来激发学生的浓厚兴趣和求知欲；通过范读激起兴趣，可以播放配音朗读，也可以由教师范读；还可以让学生在预习的基础上编成课本剧表演来激发学习兴趣等等。

二、应鼓励学生多说多讲

在教学时，应引导学生进行语言转换，深入浅出，把书面语言转化为生活语言，鼓励学生能有独到的见解，标新立异，让学生个性能得到张扬。在说的过程中，鼓励学生相互合作，共同参与。因为个人的力量有限，只有如此，才能调动学生的学习兴趣，创设良好的课堂教学氛围，体会到古诗文的文字美、节奏美与韵律美，从而获得精神上的享受。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。只有动口、动心、动情地大声地说、大声地讲，方能得到意想不到的收获。

三、反复诵读，整体感知古诗词的音乐美和情境美

欣赏古诗词，要在反复诵读中仔细品味其中流淌的音乐美，并让学生初步感知其创造的情境美。在诵读时，应避免流于形式，为“读”而读，应充分发挥教师的主导作用，作必要的点拨。朗读时要注意停顿、重读以及语调的处理。古诗词朗读的节奏并不复杂，如：五言古诗词一般可分为“二/三”或“二/一/二”形式；七言诗一般可以分为“二/二/三”的形式。重读则体现在诗句的关键词上，尤其是那些能够体现作者内心感情的词语。在语调的处理上，要注意把握音调的高低、节奏的缓急升降等。而在情感的投入上，要注意把握是昂扬激越还是凄清悲凉，是深沉悲愤还是恬淡自然等。一般来说，平声流连舒缓，仄声雄健挺拔，平仄的高低错落，自然形成主观情绪的起落和客观物象的张弛。如，在朗读韩愈的《左迁至南关示侄孙湘》时，可按照“二/二/三”的节奏，“一封/朝奏/九重天，夕贬/潮洲/路八千”。重读的音主要有“九重天”、“路八千”、“家何在”、“马不前”等。尤其在朗读“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”时，要注意“云横”稍微平缓，“秦岭”开始上扬，“家何在”处达到上扬的顶点，以表现心中的惨痛之情。“雪拥”处又是平起，稍微低沉些，在“蓝关”处开始下降，至“马不前”处降到极点，且“马”字稍微拖长，“前”字顿收，以表现前途艰难的英雄末路的悲痛。

四、领略古诗词美妙的意境

意境，是指文学作品中所描绘的生活图景（或自然景色）与表现的思想感情融合一致而形成的艺术境界，是“境”和“意”的统一。诗中客观的描写对象是“境”，诗人主观的感受体验是“意”。换句话说，意境就是诗人主观的情感与客观事物相契合，所创造的一种情景交融、虚实结合、意蕴含蓄、耐人寻味的艺术境界。诗歌是诗人情感激流的展现。诗人写诗总是要借助某种景物或事件，表现自己强烈的主观感受。在欣赏诗歌时，要理解诗人是如何借助抒情客体来表现自己的爱和恨、痛苦与欢乐、希望与追求的，要领略“意”和“境”是如何浑然一体、融情与景的。如“相见时难别亦难，东风无力百花残”（李商隐的《无题》），一个“难”，一个“残”，道出沉重的离别之情，叹惋着人生命运的无常。在理解了古诗词的意象，把握了古诗词的意境之后，再进行诵读，则可以进一步体会古诗词蕴含的深层情感，再一次获得情感体验，并达到在理解基础上背诵的目的。

总之，学习古诗词，就是为了让学生接触古诗词，走进古诗词，在学习过程中需要我们教师引导学生与之对话，与之交流，尽可能为学生营造良好的学习环境与空间，让学生领悟博大精深的古代文化。我们只有解除束缚，大胆创新，才能使古诗词教学教得新、教得好、教出灵性。

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区南苑学校）

推荐第5篇：初中古诗文情境默写

情景默写荟萃

拟题/袁建林

1.当前，两岸关系面临大交流、大合作、大发展的新局面。这正如王湾在《次北固山下》写下的“ ， ”,相信2010海峡两岸民间艺术节定将乘着文化交流这艘顺风大船穿越海峡驶入两岸同胞的心中。

2.2009年1月11日上午，孙家栋荣获了2009年度“国家最高科技奖”称号。这位见证了中国卫星第一次和第一百次发射的航天人，在80岁高龄之际，他还有一个梦想,就是让“中国航天的触角能够伸向更加遥远的太空”。在他的身上正暗含着苏东坡“ ？ ， ”的理想。

3.2009年中秋节，援助摩洛哥塞达特中国医疗队分队医生崔德荣，想到家中年迈的父母，上学的女儿，上班挤地铁的妻子，面对明月，思乡之情涌上心头，眼眶微微发红，不禁感叹到“ ， ”。（选用王建《十五夜望月》中的诗句）

4.2009年10月12日，在赣台经贸合作研讨会上，国民党副主席蒋孝严强调，两岸关系能够走到今天，得来不易，应该珍惜，他化用苏轼的词句“ ， ， ”表示，月之所以有阴晴圆缺，是受到环境变化的影响，比如偶来一片乌云，但是，我们希望这片乌云能够早日离开，云淡风轻，明月再现。

5.中秋这样特别的日子里，难免会勾起人们思乡挂亲的情愫。2010年中秋佳节，周迅将在上海为城市的农民工公益演出，在演出期间，她想慰藉这些身在他乡的游子，她选用“ ， ”这句诗比较合适。

6.春草萌动，给人以无尽的希望。古今诗文，无不宠爱有加。你看，韩愈在《早春呈水部张十八员外》中用“天街小雨润如酥， ”写出春草的若有似无 ；白居易在《钱塘湖春行》中用“乱花渐欲迷人眼， ”，写出尽春草柔嫩；现代散文大师朱自清在《春》中则用“ ， ， ”，刻画出春草的顽强与坚韧。

7.江西上饶正踏着鄱阳湖生态经济区建设的节律，闯出了一条人与自然和谐相处、生态保护与经济发展比翼齐飞的绿色崛起之路。不久的将来，宋代文豪辛弃疾笔下的“ ， ”将再现昔日的优美的农村风光。（选用《西江月 夜行黄沙道中》中的诗句）

8.秋高气爽，小铭来到了大丰丹顶鹤自然保护区，只见数十只丹顶鹤明星鹤群欢叫着冲天而起，由远而近，呼啸着飞过他的头顶，一刹那的情景壮观美艳，让人升起“ ， ”的感叹! （选用刘禹锡《秋词》中的诗句）

9.在青幽幽的虞山边，清秀挺拔的竹林丛中，一条石径盘曲而上。小惠拾级而上，在花木掩映的兴福寺边，她不禁叹道，“ ， ”，果然名不虚传。（选用常建《题破山寺后禅院》中的诗句）

10.2009年11月6日，安徽省凤阳县小岗村党支部第一书记沈浩在小岗村临时租住的房子内去世，年仅46岁。办工业、兴商贸、科学种田，以市场经济的头脑发展种植、养殖和高效农业……“ ， ”，他凭着埋头苦干的实干精神赢得了人们的尊敬和赞扬。（选用虞世南《蝉》中的诗句）

11.海滩边，秋风萧瑟。在秋草中,一门门大炮掩身。蓝天中,“飞机”的雷达轰鸣。深圳高炮团的战士们正炮指长空，目标是航模飞机拖着的靶标——拖靶。这架势真有“ ”的味道。（选用辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄》中的诗句。）

12.罗书记引用唐代诗人白居易的诗“ ， 。 ， 。 ， ”,告诫领导干部说，封建官吏尚能如此自省，我们共产党人在这个问题上更要有一个健康的心态和正确的标准。（选用《观刈麦》中的诗句）

13.一名普通的农村妇女，38年来她在精心赡养年迈公婆的同时，义务照顾3位孤寡老人，辅助5名孤儿。虽然沉重的负担，过早地压垮了凤英的身体，但她一心无悔。这真如陆游在《卜算子·咏梅》中所说“ ， ”，她用实际行动为自己赢得了人格魅力，把大孝至爱装在心里，用无言的行动践行着中华民族的传统美德。

14.黄河三角洲国家级自然保护区内建有了望塔，可以登塔远眺浩荡芦苇、莽莽林海、“黄龙”入海、河口日出、长河落日等景观，体验王维笔下的“ ， ”的雄浑壮美的意境。（选用《使至塞上》中的诗句）

15.乘车赴黄鹤楼，登三楚名楼，观武汉三镇全貌，感受崔颢《黄鹤楼》中“ ， ”之意境，瞭望长江最大支流汉江入长江口壮美景观。

16.韩少功放弃省作家主席的头衔，放弃大好前程，执意来到他曾插队的八溪峒，握紧锄头，再当一回农民。在他的身上，我们看到了陶渊明的影子：陶渊明是“ ， ”，韩少功则用九十九篇的笔记散文似乎阐释着自己“久久”不渝的信念。（选用陶渊明《归园田居》中的诗句）

17.云台山以山称奇，整个景区奇峰秀岭连绵不断，主峰茱萸峰海拔1308米，踏千阶的云梯栈道登上茱萸峰顶，北望太行深处，巍巍群山层峦叠嶂，南望怀川平原，沃野千里、田园似棋，黄河如带，不禁使人心旷神怡，领略到“ ， ”的意境。（选用杜甫《望岳》中的诗句）

18.喜欢漫步初春山林，倾听鸟儿的歌声。“ ， ”，静谧的山林里，轻移脚步，唯恐惊吓了歌唱的小精灵，婉转的啁啾声此起彼伏，连绵不绝。细听,高的、低的、尖的、哑的、舒缓的、急促的，混杂在一起，却又融合成一种和谐。（选用《钱塘湖春行》中的诗句）

19.中美关系可谓是“诗言外交”。1997年3月下旬，美国副总统戈尔访华。戈尔在北京机场发表的讲话中，引用了中国唐朝诗人王之焕写的《登鹳雀楼》中的名句“ ， ”，以此来表达期望中美关系继续发展之意。江泽民主席回赠了戈尔一首宋朝宰相王安石撰写的《登飞来峰》，诗云：“ ， ”，江主席援引此诗的寓意是，中美关系中出现的一些噪音都不过是遮眼浮云，终将烟消云散，作为政治家，应该登高望远，站在战略的高度来处理中美关系。

20.屡次站在中国戏剧艺术顶尖舞台、问鼎中国戏剧的最高奖，王桂荣凭的是响当当的实力，凭的是无怨无悔的奉献。“ ， ”，为更好地传承京剧艺术，如今，王桂荣带领的锦州市京剧团注重培养青年演员，使其迅速成长，为剧团发展增添后劲。（选用龚自珍《己亥杂诗》中的诗句）

21.2009年12月31日22时许，浙江工业大学的学生杨济源在和同学抓小偷的过程中被小偷刺中要害去世，年仅22岁杨济源用自己的行为捍卫了人的尊严，诠释了人的责任感，正可谓“ ， ”，这不是谁都能做到的。（选用文天祥《过零丁洋》中的诗句）

22.月球是一个充满神奇的地方,似乎每块砂石都隐藏着人类难解的密码。探月二期工程的技术先导星“嫦娥二号”卫星预计于2010年底发射升空，将再次踏上“奔月”之旅，让炎黄子孙再次感受“ ， ”的那份情怀。（选用李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中的诗句）

23.家，是马致远《秋思》中的“ ， ”的九曲回肠；家，是崔颢《黄鹤楼》中“ ， ”的缕缕愁思；家，是李白《春夜洛阳城闻笛》“ ， ”“的那撩人的夜曲；家，是张继《枫桥夜泊》中“ ， ”的那夜半歌声；家，是王安石《泊船瓜洲》“ ， ”的似箭归心。

24.“ ， ”。金融危机改变了世界，世界也在努力调整，以适应新的变化。世界银行行长佐利克曾在接受记者采访时意味深长地说：“很有趣的一点是，即使当你在应对一场危机的时候，你实际也在为确定结构性改革的方向播下种子。”（选用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句）

25.2010年1月7日18时41分，一生奉献、鞠躬尽瘁的全国公安系统一级英模、全国十大法治人物王江同志，因积劳成疾久患重病，经多方抢救无效逝世，终年55岁。“ ， ”。王江“平凡书写伟大，低调折射品质，忠诚铸就信念”的品质值得我们所有人铭记！（选用李商隐《无题》中的诗句）

26.“ ， ”。“中国飞人”刘翔、冲破“韩流”的张娟娟、北京奥运会五破世界纪录的刘春红……他们接过老一辈体育人的“枪”，挺起了中国体育的脊梁，也同时荣膺全运50年体育“功勋人物奖”。（选用清代诗人赵翼《论诗》中的诗句）

27.《泉州味道》囊括了泉州古城最具本土风味的24条古巷、256户古巷人家、498幅古巷风情。泉州市城市规划建设专家顾问组组长周火昆民用“ ， ”这两句诗来概括。他表示，看着这本书感觉很温馨、很亲切，就像自己走在巷子里。（选用晏殊《浣溪沙》中的诗句）

28.随着阅读的不断拓展，我越来越感受到了读书的乐趣，那真是人生的美事啊！我慨叹曹操“ ， 。 ， ”（《龟虽寿》）的雄心抱负；体会陶渊明“ ， ”（《饮酒》）田园生活的恬淡；感受李白“ ， ”（《行路难》）的激越豪迈；感悟范仲淹“ ， ”（《登岳阳楼》）的博大情怀……

29.2009年国内汽车产销量超过1350万辆，随着汽车保有量的不断攀升，带动汽车维修市场迅猛发展，车辆维修企业“ ， ”，布满了大街小巷。（选用岑参《白雪歌送武判官归京》的诗句）

30.在张意儒的愿景中，在“家门口”的自家菜地里做做农活，爬爬近处的山，观观咫尺的湖，享受一下陶渊明“ ， ”的田园生活。（选用陶渊明《饮酒》中的诗句）

31.12月21日，中国驻朝鲜大使刘晓明在大使馆举行的迎新招待会上表示：“ ， ”。中朝关系历经60年国际风云变幻的考验，正站在新的历史起点上，面临着新的发展机遇。让中超人民携手并肩、继往开来，共创中朝美好的明天。（选用李白《行路难》中的诗句）

32.一进村口，环绕在红花绿树之中的古佳屯不禁令人联想起“ ， ”的美妙诗句。这里村容整洁、民风淳朴，处处绿树掩映，村民们脸上洋溢着幸福喜悦的笑容，展现出社会主义新农村的和谐景象。（选用孟浩然《过故人庄》中的语句）

33.2009年底，加拿大总理哈珀首次访华。中加关系由冬入春，逐渐转暖升温。但理性的说，还有一

段路要走。哈珀此次访华，令人感受到中加关系的春天已经到来，有利推动中加战略互惠关系走上长期健康稳定的发展轨道。这正如鲁迅所说: “ ， ， ”。（选用《故乡》中的诗句）

34.上海世博会就像北京奥运会一样，是一个世界人民相聚的大派对。中国人民本着“ ， ”的欣喜之情，来迎接四海的宾客。（选用《论语》中的语句）

35.看着一个个威武的士兵和一台台新式武器，我不禁发自内心地笑了——中国真的强大了，任何国家都不敢小视我们了，先辈们也可以安息了，但中国还需要更加强大，毛主席不是在《沁园春·雪》中写道: “ ， ， ”。不错，中国今后的发展要靠我们这一代，我们要更加努力学习。(选用《沁园春 雪》诗句)

姓名：袁建林

地址：江苏省大丰市健康西路华苑小区2号楼603室 邮编：224100 电话：13962075698 信箱:jsdfyjl@163.com 联系QQ:734642253 邮政卡号：6221883110016547015（开户名：袁进林）

《情景默写荟萃》参考答案

1.潮平两岸阔 风正一帆悬

2.谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 3.今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 4.人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 5.但愿人长久 千里共婵娟

6.草色遥看近却无 浅草才能没马蹄 小草偷偷从土里钻出来 嫩嫩的 绿绿的 7.稻花香里说丰年 听取蛙声一片 8.晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 9.竹径通幽处 禅房花木深 10.居高声自远 非是藉秋风 11.沙场秋点兵

12.今我何功德 曾不事农桑 吏禄三百石 岁晏有余粮 念此私自愧 尽日不能忘 13.零落成泥碾作尘 只有香如故 14.大漠孤烟直 长河落日圆 15.晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲

16.衣沾不足惜 但使愿无违 17.会当凌绝顶 一览众山小 18.几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥

19.欲穷千里目 更上一层楼 不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层。 20.落红不是无情物 化作春泥更护花 21.人生自古谁无死 留取丹心照汗青 22.俱怀逸兴壮思飞 欲上青天揽明月”

23.夕阳西下 断肠人在天涯 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 春风又绿江南岸 明月何时照我还

24.沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 25.春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 26.江山代有才人出 各领风骚数百年 27.无可奈何花落去 似曾相识燕归来

28.老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 采菊东篱下 悠然见南山 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐

29.忽如一夜春风来 千树万树梨花开 30.采菊东篱下 悠然见南山 31.长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 32.绿树村边合 青山郭外斜

33.其实地上本没有路 走的人多了 也便成了路 34.有朋自远方来 不亦乐乎 35.俱往矣 数风流人物 还看今朝

推荐第6篇：浅谈初中古诗文教学

浅谈初中古诗文教学

——南岳庙中学周晓帆

因为传承，中国成为世界上四大文明古国中唯一历史延绵不断的国家！古老的中国，其传统文化博大精深、源远流长，古诗文更是其中的瑰宝。忆往世，传道授业解惑的学堂在世人眼中是一个何其神圣的地方；看今朝，放眼望去，作为文化传承的主要场所——学校，在中华传统文化瑰宝——古诗文的传承现状却不容乐观。而如何去改善这个现状，已成为语文教师所面临的一大难题！《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》也明确规定，7-9年级学生诵读古代诗词要“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”那到底如何做，才能完成课标要求，才能让学生能在课堂上学有所获呢？

作为一名入行不久的农村初语教师，在备课方面从最开始的无从下手，到现在的能运用各种资源设计出一堂堂能基本完成教学目标的课堂的过程中，我学到了很多，也思考了很多！以下，就本人一年多的初语教学成长历程，浅谈一下关于初语古诗文教学的想法。

一、教学相长

韩愈曾说，“师者，所以传道，授业，解惑也。”

学习，是一辈子的事情！而作为老师，我们不仅要学，还要把我们学到的传承一代一代的传承下去！我们在在给学生传道授业解惑的同时，也要为自己学道思业解惑。

如何“学道”？庄子虽说，“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。”有人说，这句话的意思是人的生命是有限的，而知识是无穷的，以有限的生命去追求无穷的知识，徒劳而已！但我不这么认为，庄子的“无为”思想不能理解成无作为，不积极进取！庄子这句话应该是要告诉我们，这世间万千知识，我们短短的一辈子是不可能学完的，所以，我们要“专精”！何为“专精”？在这世间万千知识里，我们找到自己最想学、最应该学的，然后专心致志的盯准这一目标，去把它学到极致，学到极致，方能教到极致！因此，作为一名教师，我们必须在自己负责的领域里不断充实自己，决不能停止“学道”的脚步。

何为“思业”？思，即反思，业，即教师这一行业。子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆”。而作为一名教师，我们“学道”，绝不能盲学！很多时候，我们学道的最终目的其实是传道，因此，在这个过程中，我们必须学思结合！尤其是我们这种刚刚步入教师生涯的年轻老师而言，若盲学，若不思，那后果定是极其严重的！那是对孩子们的不负责！ 对于我们教师而言，学道思业方能解惑，学思结合，方能教学相长！才能更好的传道授业解惑。

二、善假于物

荀子曾说，“君子性非异也，善假于物也。”

时代在进步，知识在激增，技术在发展。在这个强制性、免费性、普及性的义务教育时代，很多学校已经不负神圣了，不过，这也是社会在不断发展的一个象征，毕竟，对于放在过去上不起学的家庭，接受教育不再是一件求之不得的事情了。可是，因为太容易得到，所以不去珍惜这也是人之常情。而作为老师，我们有责任、有义务去改善这种现状，那如何改善呢？那就要学会荀子提出的“善假于物”了。

如何“善假于物”呢？古诗文教学的一大难点是创造意境！毕竟我们传道的对象生活在不愁吃穿、和谐平等的现代社会，很多时候，他们很难将自己带入到古诗文中涉及到的文化背景中去！就简单举个例子，我们都知道晚唐诗人杜甫是一名伟大的现实主义诗人，他忧国忧民，人格高尚，他的作品《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”其中，烽火三月是何景？国破是何景？为何杜甫会如此感时，如此恨别，如此烦恼呢？怎么把这景象传递给学生？单凭一张嘴巴？放在过去见识过烽火之残酷，国破之绝望的人身上，我们的确能用一张嘴巴就让他们感同身受！可是，对于这群涉事未深的孩子们，你们确定单凭我们的讲述就能让他们体会到杜甫这种忧国忧民的伟大情怀么？以我的教学经验告诉你，不能！绝对不可能！所以，我们必须要和时代一起前进，必须要学会“善假于物”！

孩子们不能自己进入到古诗文中所蕴含的意境，那我们就借助其他东西帮他们进入！这里不得不提到一个很重要的技术——信息技术！

我们生活在这个信息技术高速发展的时代里，信息技术下的各种科技产物也在不断地应用到我们的教育教学领域中来！我们要做的就是不断地接受新知，更新自己的教学理念，并把它们实践到我们实际的教育教学工作中来。

怎么用？其实这也是个问题，很多教师选择不利用信息技术完善自己的教学工作，其实是因为不会用或者用不好！因为不会用，所以我们更应该去学习！对于信息技术，我们语文教师并不需要精通此业，只需略知皮毛即可！但这“皮毛”也是有一定学问的！要让信息技术帮助我们给孩子们创造一个和古诗文所契合的意境，我们一定要学会做最简单的两件事，第一是检索资源，第二是学会熟练使用办公软件，学会了这两点“皮毛”，我们就能将大量的文字、图片、音频、视频等资源用在我们的古诗文教学里，那么我们就能初步解决学生在学习古诗文时很难进入诗人给我们营造的意境中了。

又回到讲解杜甫《春望》的例子里，我们就可以不仅仅只用讲述这一个方法去传道了，我们可以用大量的图片、音频、视频等资料直观的告诉学生“烽火之残酷，国破之绝望”的情景，带他们穿越时空，感同身受的去体会杜甫忧国忧民的高尚情操。

因此，要想教学效果“善”，作为教师的我们一定要“善假于物”。

三、知行合一

司马光曾说，“学者贵于行之，而不贵于知之。”

古诗文教学中还存在一个问题，大部分学生都做不到知行合一，学以致用，大部分学生根本是不知道该怎么用，少部分会把我们学到的一些经典名句用在作文里，论证他们的某些观点！所以，在他们的想法里，因为“没用”，所以没兴趣去学，孔子说过，“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，所以说，兴趣是最好的老师，试问，学生连学的兴趣都没有，又如何能好好学，又如何能做到知行合一呢？ 可，这是学生的问题么？是，但不全是！准确的来讲，在这个问题上，我们的社会、我们的学校、我们老师其实责任更大！试问，我们的孩子们，在没人引导他们如何去使用我们传授给他们的知识的情况下，他们知道自己在学什么，为什么要去学这些东西么？

因此，我们教育教学的最终目标一定要是让孩子们达到知行合一的地步才算是成功的！在这之前，我们利用各种资源让孩子们有兴趣学，设置足够的情境让他们学了之后有地方用。

古诗文能用在什么地方？最常见的是作文，其次就是设置各种比赛，优秀作品展示栏、古诗文交流课等等，营造一个学习古诗文的氛围，调动孩子们的学习积极性，让他们知道学好了是可以派上用场的，慢慢的通过各种方式训练他们养成知行合一的习惯！这是我们教师能够做的，也是应该去做的。

以上，是我对初中古诗文教学的一点浅显认知，还有很多方面没有涉及到，并不是很全面，但我在今后的语文教学工作中还是会不断的反思，继续完善我今后的教学工作。

2017.12.17

推荐第7篇：初中古诗文背诵选

初中古诗文背诵选 第一册

1．《论语十则》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学则不思则罔，思而不学则殆；孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。

2．《扁鹊见蔡桓公》中，引申出一个成语是：讳疾忌医；蔡桓公用“医之好治不病以为功”来表达对医生的反感。

3．《过故人庄》中，描写乡村秀丽景色的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜；表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。

4．《钱塘湖春行》中，写出莺燕报春的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；写野花与春草的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

5．《书湖阴先生壁》中运用拟人手法，赋予山水生命感情，突出它们与人的关系的诗句是：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

6．《游山西村》中，表现感到困惑时，突然见到希望的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句话是这首诗的诗眼，富有哲理。在《桃花源记》中，与以下两句诗意境相似的成语是：世外桃源。

7．《木兰诗》中描写木兰勤劳孝顺的诗句是：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息；描写出片前的准备的诗句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣；描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归；侧面描写木兰战功显赫的诗句是：策勋十二转，赏赐百千强；表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质，也反应北朝人民热爱和平，追求安定生活的诗句是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡；表现木兰从军谨慎、机智的诗句是：同行十二年，不知木兰是女郎；成语“扑朔迷离”出自本诗，其原句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

8．《望岳》中，包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。

9．《西江月》中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

10．李清照《如梦令》中，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路；起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟。

第二册

11．《桃花源记》中，描写老人和小孩神情的句子是：黄发垂髫并怡然自乐；成语“无人问津”出自本文，其原句是：后遂无问津者。

12．《送杜少府之任蜀州》中，写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津；劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：与君离别意，同是宦游人；写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近的诗句是：海内存知己，天涯若比邻。

13．《黄鹤楼》中，以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；与此诗句有相同意境的《天净沙〃秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

14．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

15．《愚公移山》中，愚公移山的原因是：惩山北之塞，出入之迂也；移山的目标是：指通豫南，达于汉阴；移山得到众人相助的句子是：邻人京城氏之孀妻有遗男，跳往助之；表现挖山艰难和决心坚定的句子是：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾；愚公相信能搬走大山的理由是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。

16．《陋室铭》中，点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨；写居室环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青；写与人交往的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁；以古代名贤自况的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

17．《爱莲说》中，点明主旨、最能概括莲高贵品质、表明作用独爱莲的句子是：莲，花之君子者也；与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。

18．《观书有感》中，富有哲理的诗句是：问渠那得清如许，为有源头活水来。

19．《清平乐〃村居》中，写小儿顽皮淘气的句子是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

第三册

20．《使至塞上》中，写塞外奇特美丽风光的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。

21．《论诗》中，常用来赞美人才的出现，人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪的诗句是：江山代有才人出，各领风骚数百年。

22．《春望》中，言明春望所见的诗句是：国破山河在，城春草木深；表现诗人对家人的眷念之情的句子是：烽火连三月，家书抵万金。

23．《五柳先生传》中，表明先生的吃穿住的句子是：环睹萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

24．《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星；写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

25．《浣溪沙〃山下兰芽短浸溪》中，抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

第四册

26．《核舟记》中，描写佛印神情的句子是：袒胸露乳，矫首昂视。核舟右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。表现王叔远精湛技艺的语句是：罔不因势象形，各具情态。

27．《水调歌头〃明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟；从“隔千里兮共明月”演化而来的句子是：但愿人长久，千里共婵娟；直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠；富有人生哲理的诗句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；“此事古难全”中的“此事”指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

28．《醉花阴》中，抒发了离别的极度悲苦的感情的诗句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦！

29．《陈涉世家》中，表现陈胜少时远大志向的语句是：燕雀安知鸿鹄之志哉；起义的导火线是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。起义的根本原因是：天下苦秦久矣；起义的第一步是：并杀两尉；起义的策略口号是：诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。展现千古壮士之胸襟的语句是：王侯将相宁有种乎！李白曾豪迈的放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”与之意思相近的句子是：燕雀安知鸿鹄之志哉！

30．《马说》一文主旨是：其真不知马也；描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；写出千里马被埋没的根本原因的句子是：食马者不知其能千里而食也；千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见；千里被埋没的具体表现是：策之不能其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意；怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。

31．《白雪歌送武判官归京》中，写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；以春花喻冬雪的诗句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

32．《无题》诗中，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来比喻教师的工作。诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

33．《天净沙〃秋思》中，描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；道出天涯游子之悲、卒章显志的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。

33．《山坡羊〃潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！

第五册 34．《始得西山宴游记》中，总写作者寄情山水的自由快乐心情的句子是：施施而行，漫漫而游。

35．《醉翁亭记》中的主旨是与民同乐，在第一段就微露主旨的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也；写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；山间朝暮之景是：日出而林霏开，云归而岩穴暝；描绘四季之景的句子是：（春）野芳发而幽香，（夏）佳木秀而繁阴，（秋）风霜高洁，（冬）水落而石出。

36．《十一月四日风雨大作》中，表现诗人贫病衰老，但仍想着为国效力思想感的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

37．《己亥杂诗》中，写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

38．孟子在《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：天时不如地利，地利不如人和；孟子认为“人和”是战争胜利的重要因素，由此推出“得道得多助，失道者寡助”的结论。

39．《生于忧患，死于安乐》中说明人才经过艰苦磨练的作用是：动心忍性，曾益其所不能；孟子认为“国恒亡”的依据是：入则无法家拂士，出则无敌国外患；文章的中心论点是：然后知生于忧患，而死于安乐也。

40．《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲；表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：心旷神怡，宠辱偕忘；表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：去国怀乡，忧谗畏讥；文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧；表现作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；叙述腾子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴；文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高，处江湖之远。

41．《饮酒》中，表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧；诗中最为出名的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。

42．《渔家傲〃塞下秋来风景异》中，抒发征夫忧国思乡之情的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。

第六册

43．《鱼我所欲也》中，能概括全篇大意的句子是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

44．《出师表》中写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人；当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间；表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。

45．《浣溪沙〃一曲新词酒一杯》中，着重写今日的感伤的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

46．《江城子〃密州出猎》中，抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

47．《破阵子〃为陈同甫赋壮词以寄之》中，抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

48．《曹刿论战》中，曹刿请见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋；表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子是：小大之狱，虽不能察，必以情；曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；本文中出现的一个成语是：一鼓作气。

49．《上枢密韩太尉书》中，表明孟子和太史公的文章已达到“炉火纯青”的境界的一句话是：其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

其它

50．抒写友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻；借月抒怀的诗句有：但愿人长久，千里共婵娟。

51．含雪的诗句有：雪上空留马行处；独钓寒江雪；与长江有关的诗句有：唯见长江天际流。

52．写出实写山、花、水、鸟的诗句有：一览众山小；禅房花木深；春江水暖鸭先知；千山鸟飞绝。

53．古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，如曹操的“烈士暮年，壮心不已”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，陈胜的“王侯将相宁有种乎”，陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

54．平时能引起人们美感的事物，却触发的深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

55．文天祥被俘后以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”直抒胸臆，表达其崇高的生死观；苏轼身处逆境，也以“谁道人生无再少，门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”来表达他积极豁达的人生观。

56．珍惜时间的警句有：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；热爱读书的名言有：书籍是人类进步的阶梯；珍视友谊的格言有：人生得一知己足也，斯世当以同情视之。

推荐第8篇：初中必备古诗文85首

1.【观沧海】（曹操·东汉）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 2.【次北固山下】

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 3.【钱塘湖春行】（白居易·唐）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 4.【西江月】（辛弃疾·南宋）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 5.【天净沙·秋思】（马致远·元）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 6.【龟虽寿】（曹操·东汉）

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 7.【过故人庄】（孟浩然·唐）

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 8.【题破山寺后禅院】（常建·唐）

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 9.【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白·唐）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 10.【夜雨寄北】（李商隐·唐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 11.【白雪歌送武判官归京】（岑参·唐）

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

12.【己亥杂诗】（龚自珍·清）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 13.【送杜少府之任蜀州】

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 14.【登幽州台歌】

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 15.【送元二使安西】

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 16.【宣州谢朓楼饯别校书叔云】（李白）

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

17.【早春呈水部张十八员外】（韩愈）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 18.【无题】（李商隐·唐）

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 19.【相见欢】（李煜·五代南唐）

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 20.【登飞来峰】

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 21.【清平乐·村居】（辛弃疾·南宋）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 22.【望江南】（温庭筠·唐）

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。 23.【渔家傲·秋思】（范仲淹·北宋）

塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。 24.【江城子·密州出猎】（苏轼·北宋）

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

25.【武陵春】（李清照·南宋）

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 26.【江南逢李龟年】

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 27.【论诗】（赵翼·清）

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。 28.【望岳】（杜甫）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

29.【春望】（杜甫）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 30.【石壕吏】（杜甫）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 31.【归园田居（其三）】（陶渊明·东晋）

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 32.【使至塞上】

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 33.【渡荆门送别】（李白）

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 34.【游山西村】（陆游·南宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 35.【长歌行】（汉乐府）

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 36.【野望】

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 37.【早寒江上有怀】（孟浩然·唐）

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。 38.【望洞庭湖赠张丞相】（孟浩然）

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 39.【黄鹤楼】

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 40.【送友人】（李白）

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 41.【秋词】

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 42.【浣溪沙】（苏轼·北宋）

兰下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 43.【十一月四日风雨大作】（陆游）

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 44.【酬乐天扬州初逢席上见赠】

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 45.【赤壁】（杜牧·唐）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 46.【过零丁洋】（文天祥·南宋）

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 47.【水调歌头】（苏轼·北宋）

（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 48.【破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之】（辛弃疾·南宋）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 49.【观刈麦】（白居易·唐）

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。 50.【月夜】

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 51.【商山早行】（温庭筠）

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 52.【卜算子·咏梅】（陆游）

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

53.【破阵子】（晏殊·宋）

燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。 54.【浣溪沙】（苏轼）

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。 55.【醉花阴】（李清照）

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 56.【山坡羊·潼关怀古】（张养浩·元）

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。 57.【饮酒（其五）】（陶渊明·东晋）

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 58.【行路难】（李白·唐）

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 59.【茅屋为秋风所破歌】（杜甫·唐）

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息……俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 60.【南乡子·登京口北固亭有怀】（辛弃疾·南宋）

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 61.【山坡羊·骊山怀古】（张养浩·元）

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。

至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 62.【朝天子·咏喇叭】

喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

63.【关雎】（诗经）

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 64.【蒹葭】（诗经）

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 65.【从军行】（杨炯·唐）

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 66.【月下独酌】（李白·唐）

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。 67.【羌村三首】（杜甫·唐）

群鸡正乱叫，客至鸡斗争。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。父老四五人，问我久远行。手中各有携，倾榼浊复清。莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征。请为父老歌，艰难愧深情。歌罢仰天叹，四座泪纵横。 68.【泊秦淮】（杜牧·唐）

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 69.【浣溪沙】（晏殊·宋）

一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 70.【如梦令】（李清照·南宋）

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 71.【观书有感】（朱熹·南宋）

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 72.【木兰诗】（北朝民歌）

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

73.【山中杂诗】（吴均·南朝）

山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。 74.【竹里馆】（王维·唐）

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 75.【峨眉山月歌】（李白·唐）

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 76.【春夜洛城闻笛】（李白·唐）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 77.【逢入京使】（岑参·唐）

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 78.【滁州西涧】（韦应物·唐）

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 79.【登楼】（杜甫·唐）

花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。 80.【走马川行奉送封大夫出师西征】（李白·唐）

君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，军师西门伫献捷。 81.【左迁至蓝关示侄孙湘】（韩愈·唐）

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 82.【望月有感】（白居易·唐）

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 83.【雁门太守行】（李贺·唐）

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 84.【卜算子·送鲍浩然之浙东】

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 85.【别云间】（夏完淳·明）

三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽！ 已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。

推荐第9篇：初中古诗文名句积累

初中古诗文名句积累

一、诗中春

1.好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） 2.野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》） 3.国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 二.．诗中夏

1.力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》） 2.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。（杜甫《夏夜叹》） 3.人皆苦炎热，我爱夏日长。（李昂《夏日联句》） 三.诗中秋

1.秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海>》 2.春种一粒粟，秋收万颗子（李绅《

3.自古逢秋悲寂了，我言秋日胜春朝（刘禹锡〈秋词〉） 四.诗中冬

1.且如今年冬，未休关西卒。（杜甫〈兵车行〉 2.秋月扬明晖，冬岭秀寒松。（陶渊明〈四时〉） 3.天时人事日相催，冬至阳生春有来。（杜甫〈小至〉） 五.诗中山

1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元〈江雪〉） 2.白日依山尽，黄河入海流。（王之涣〈登鹳雀楼〉） 3.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫〈望岳〉） 六.诗中水

1.重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游〈望天山门〉） 2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白〈赠汪伦〉） 3.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。（杨万里〈小池〉） 七.诗中日

1.迟日江山丽，春风花草香。（杜甫〈绝句〉） 2.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维〈使至塞上〉） 3.接天莲叶无穷碧，映日荷花另样红。（杨万里〈晓出净慈寺送林子方〉） 八.诗中月

1.野旷天低树，江清月近人。（孟浩然〈宿建德江〉） 2.举杯邀明月，对影成三人。（李白〈月下独酌〉） 3.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼〈水调歌头.明月几时有〉） 九.诗中风

1.夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然〈春晓〉） 2.野火烧不尽，春风吹又生。（白居易〈赋得古原草送别〉） 3.相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐〈无题〉） 十.诗中花

1.待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》） 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 3.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（杜甫《江畔独步寻花》） 十一.诗中雨

1.好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） 2.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四

日风雨大作》）

3.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》） 十二.诗中雪

1.遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》） 2.欲度黄河冰塞川，江登太行雪满山。（李白《行路难》） 3.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫〈绝句〉 十三.诗中草

1.国破山河在，城春草木深。（杜甫〈春望〉） 2.林暗草惊风，将军夜引弓。（卢纶〈塞下曲〉） 3.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易〈钱塘湖春行〉） 十四.诗中柳

1.沾衣欲湿杏花语，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》） 2.渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

3.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》） 十五.诗中树

1.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 十六.诗中鸟

1.荡胸生层云，决次眦归鸟。（杜甫《望岳》） 2.山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） 3.山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） 十七.诗中河

1.白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）

3.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） 十八.诗中江

1.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）

2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知（苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》）

3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉） 十九.诗中云

1.明月出天山，苍茫云海间。（李白〈关山月〉） 2.月下飞天镜，云生结海楼。（李白〈渡荆门送别〉） 3.远上寒山石径斜，白云深处有人家。（杜牧〈山行〉） .二十.诗中别

1.又送王孙去，萋萋满别情。（李白《送友人》） 2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》） 3.山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 二十一.诗中亲情

1 1.慈母手中线，游子身上衣

临行密密缝，意恐迟迟归

谁言寸草心，报得三春晖（孟郊《游子吟》） 2.煮豆燃豆萁，豆在斧中泣

本是同跟生，相煎何太急（曹植〈七步诗〉） 3.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

遥知兄弟登高处，遍插茱颍少一人（王维〈九月九日忆山东兄弟〉） 二十二.诗中乡情

1.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，

儿童相见不相识，笑问客从何处来？（贺知章〈回乡偶书〉）

2.入春才七日，离家已二年。

入归落雁后，思发在花前。（薛道衡〈入日思归〉） 3.床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。（李白〈静夜思〉） 二十三.笑对失败的诗句

1.千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。—郑板桥

2.安不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子—苟子 3.最困难之时，就是离成功不远之日。—拿破仑 二十四.咏青春的诗句

1.莫等闲，白了少年头，空悲切。—宋，岳飞 2.青春坐不惜，行了非所欲。—宋，文天祥

3.男儿生身自有役，那得误我少年时。—唐，张籍 二十五.有关梅的诗句

1.墙角数枝梅，凌寒独自开。—宋，王安石 2.迎春故早发，独自不疑寒。—南朝陈，谢 3.驿外断桥边，寂寞开无主。—南宋，陆游 二十六.环境造就人才的诗句 1.生于忧患，死于安乐。

2.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身.3.自古英雄多磨难，从来魑侉少伟男.二十七.荷花的诗词

1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红—杨万里 2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头—杨万里 二十八.桃花

1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情—李白 2.桃花爱作春寒信，只恐桃花也自寒—杨万里.二十九.杏花

1.春色满园关不住，一枝红杏出墙来—叶绍翁 2.春日游，杏花吹满头—韦庄 三十.菊花.1.采菊东篱下，悠然见南山—陶渊明 2.待到重阳日，还来就菊花—孟浩然 三十一.雁

1乡书何处达，归雁洛阳边—王湾 2.征蓬出汉塞，归雁入胡天—王维

三十二.燕

1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。—白居易 2.无可奈何花落去，似曾相识燕归来—晏茱 三十三.马

1.马作的卢飞快，弓如霹雳炫惊.2.挥手自兹去，萧萧斑马鸣—辛弃疾 三十四.田园风光.

1.茅檐人低小，溪上青春草。—辛弃疾 2.绿树村边合，青山郭外斜。—孟浩然 三十五.边塞风光

1.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。—岑参 2.寒下秋来飞雪异，衡阳雁去无留意。—范仲淹 三十六.沙漠

1.大漠孤烟直，长河落日圆—王维

2.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝—岑参 三十七.劝学

1.少壮不努力，老大徒伤悲—乐俯诗，长歌行 2.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—匿名 三十八.奉献诗句

1.落红不是无情物，化做春泥更护花—龚自珍 2.春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干—李商隐 三十九.登高

1.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人—王维 2.花近高楼伤客心，万方多难此登临—杜甫

推荐第10篇：初中古诗文教学反思

初 中 古 诗 文 教 学 反 思

西洞中学

马海琴

古诗文对于初中学生来说的确是块“难啃”的硬骨头，课文篇目多，且文中一字多义，容易混淆。然而每次考试中，文言文的比重较大，作为一名初中语文教师,在文言文的教学过程中,我也曾经有过困惑：只注重灌输，不重视学生个人感悟；只会死记硬背，不求理解品味的做法还普遍存在。上课时老师一字一句地讲解翻译，学生充当的是记录员。如此这些，导致学生对文言文越来越没有兴趣，有的甚至认为文言文枯燥干瘪，读起来乏味。这种现象弱化了文言文教学应有的功能——让学生从蕴含着形式多样丰富多彩的美的千古佳作中领略祖国优秀传统文化的内涵，汲取营养，古为今用。由于这种弱化，导致了教学目的上的重大偏差，导致了教学效果上的严重削弱，这对培养学生的语文学习兴趣，提高其语文素质极为不利。

4月23日我有幸参加了区教研室组织的《生于忧患 死于安乐》初中语文同课异构的优质课评选活动，使我获益匪浅，为我以后的教学提了供很好的借鉴，现将一些心得交流如下：

一、激发学习兴趣、唤起参与热情

知之者不如好之者，好之者不如乐之者，学习兴趣是推动学生积极主动学习的直接动力。那么如何激发学生的学习兴趣呢?文言文与现代文一脉相承。学生学习生活中存在大量耳熟能详的成语、名句,学生积累的知识经验,已有的学习方法本身就是文言文学习的重要基础。这些与学生生活、学习息息相关的经验因素，一旦得到重视并被充分调动,文言文与学生的距离感就会大大缩小。

如由“卧薪尝胆”的故事和美国一个自然保护区内鹿与狼共存的故事导入新课。调动学生的学习兴趣。

二、在教学方法上实施授“渔”策略

“教是为了不教”，因此文言文教学应“授人以渔”，让学生终身受益。于是,文言文教学,教师讲什么,如何讲很值的一提。

首先,教师的讲不能贪多求全。教师要讲的重点是常用词语﹙包括古今异义、一词多义、词义活用﹚、特殊句式﹙包括判断句﹑省略句﹑倒装句﹑被动句等﹚和古代文学常识等三个方面,特别是字词的理解，要结合具体语境，而不是从头到尾一讲到底。三个方面也应有所侧重,做到因文施教。

其次,教师的“讲”要讲究方法。“授”学生学习文言文的“渔”,可直述规律,如文言文中词类活用现象等句式特点必须教会教透;贯穿到具体语境之中，可比较差异,包括古今词义的不同、词性的变化,让学生懂得“用现代汉语该如何说就行了”，可归纳整理,帮学生做好文言文知识的归纳整理,使之掌握的文言文知识系统化、条理化。由此产生领悟和联想,提高自学能力。

再次。学会摘录。不动笔墨不读书,用摘录或制作卡片的方法积累阅读材料。学习文言文摘录尤为重要,可以指导学生准备常用文言实词、虚词、通假字、古今词义差异、词类话用等卡片,摘抄一些词语警句诗词曲中的名句。在粗知大意的基础上反复诵读。并逐步加深理解,这是学习文言文的基本方法,也是提高学生文言文阅读能力的重要途径。

三、以读促悟，重视语感

初中文言文教学的侧重点应在于朗读背诵，词语积累，疏通文段。诵读是学习文言文的一种最有效的手段，朱自清说：“吟诵，对于探究所得的，不仅能理智地了解，而且能亲切体会。不知不觉之间，内容和理法就化为自己的东西。”实践证明，诵读可以让学生领悟到文言文的丰富的内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感。初中的文言文大多浅显易懂，生动有趣，学生较易上口，读之有味。只要教师善于引导，就能帮助学生逐步了解文言的一些语言规律，体味文言特有的语言美，从而激发学习的欲望和热情。充分引导学生通过多种形式的诵读来自主学习课文，从初读感知课文内容，到最后读出意境，层层深入，引导学生逐层深入的解读课文，体现学生学习的主动性。

诵读的方法多种多样：跟着录音读、配乐朗读、集体朗读、个别朗读、两人对读、师生对读、男女对读、分小组读、分角色朗读、多人交替读、竞赛读、接力读、模仿读、自选读、摇头晃脑的读等，引导学生读得有声有色、有滋有味、自我陶醉、身受感染，读出情、读出趣、读出理、读出思，在读中领悟文言文。激励学生反复诵读,这样既可以激发学生兴趣,还可以让学生在反复诵读中积累语言材料,从而扩大了知识面,提高学生阅读能力、说话能力,读出“文言之味”，读出感情，激发学生情感，以加强效果。诵读的过程是由口入心的过程,也是逐步深入理解作品的过程。

四、以疑质疑，努力探究

常言说，学起于思，思源于疑。没有“疑”的课堂如一潭死水。我们在教学过程中首先要精心设疑，引导学生参与教学过程，调动他们的学习兴趣，激发他们的积极思维，点燃学生智慧的火花。为此，要着力瞄准以下几点：一是在理解教材的关键处，即那些对学生思维具有统领作用、牵一发而动全身的地方设疑。如文中“第一段列举的任务有哪些相似之处”来设疑、激疑，激起学生思维的波澜。二是要在无疑处，即学生“见不到处”、“容易忽略处”设疑激疑。如在教学《岳阳楼记》一文的第二段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，“吞”改为“接”好不好？在这样的地方设疑激疑，不仅能使学生在思考中顿悟，还有利于培养学生发现问题的良好思维品质。当然，在课堂教学中，尤其是九年级的文言文教学，更重要的是用教师的“设疑”来激起学生“质疑”，引导学生自己阅读，自己思考，提出疑问，在同学的帮助和教师的指导下，进一步深读文本。只有指导学生自读，自思，他们才能以自己之力，了解自己生疏的文言文，以至进入文言文所反映的历史生活中去，真正做学习的主体。 总之，文言文教学应多读、读懂文本上下工夫，理解文本的思想感情，吸取精华，剔去糟粕，想办法，调动学生学习的积极性、主动性，文言文教学才能真正走出困境，才能切实提高文言文教学的有效性。

第11篇：初中必备古诗文六

1.《论语》十则 1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 2.曾子曰：“吾（wú）日三省(xǐng)吾(wú)身：为（wèi）人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传（chuán）不习乎?”(《学而》) 3．子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》

4.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 5.子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。”——(《为政》) 6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)

7.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” （《泰伯》）

9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》) 10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)

2．《观沧海》

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

3.《次北固山下》

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达? 归雁洛阳边。

4.,《钱塘湖春行》

白居易

钱塘湖春行 白居易 [唐]白居易

孤山寺①北贾亭②西，水面初平③云脚低。 处早莺④争暖树⑤，谁家新燕⑥啄⑦春泥。

乱花⑨渐欲迷人眼，浅草⑩才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

5.《过故人庄》 孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

6.《夜雨寄北》

李商隐

君问归期未有期， 巴山②夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛， 却③话巴山夜雨时。

7.《浣溪沙》

晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。

8.《观书有感》 朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。

9.《木兰诗》

唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zhù)声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（tiě），可汗（kè hán）大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。

万里赴戎(róng)机，关山度若飞。朔（shuò)气传金柝（tuò），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强(qiáng)。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍(huò huò）向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著（zhuó)我旧时裳（cháng）。当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌？

《峨眉山月歌》

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

11．《春夜洛城闻笛》

李白

谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？

12.《滁州西涧》

韦应物

独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。

13.《江南逢李龟年》

杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

14.《论诗》

赵翼

李杜诗篇万口传， 至今已觉不新鲜。

江山代有才人出， 各领风骚数百年。

15．《陋室铭》

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

《爱莲说》

16.《望岳》 杜甫

岱宗夫如何，齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦(zì)入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

17.《三峡》 郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！"

18.《 归园田居》 陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷（hè）锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

19．《使至塞上 》 王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

20.《渡荆门送别》

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。 21.《长 歌 行》

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。

22.《野 望》

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

23.《早寒江上有怀》 孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

24.《望洞庭湖赠张丞相》 八月湖水平，涵虚混（hùn）太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫（jí），端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

25.《黄鹤楼》 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

26《秋词》

自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄

27.《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

28.《水调歌头》

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙（que，二声），今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

29《山坡羊 骊山怀古》

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？ 只见草萧疏，水萦纡。

至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚。

赢，都变做了土；输，都变做了土

30．《岳阳楼记》

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属（zhǔ）予(yú)作文以记之。

予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤(shāng），横无际涯；

朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁

客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？

若夫霪(yín)雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳

潜形；商旅不行，樯（qiáng）倾楫摧；薄(bó)暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，

忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷(qǐng)；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀

兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登

斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕(xié)忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟(jiē)夫！予(yú)尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 不以物喜，不以己悲；居

庙堂之高则忧其民；处（chǔ）江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐 耶（yé）？

其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫（yī）！微斯人， 吾谁与归？

时六年九月十五日。

31.《醉翁亭记》

环滁（chú）皆山也。其西南诸峰，林壑(hè)尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊（láng yá）

也。山行六七里，渐闻水声潺（chán）潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼

然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来

饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间

也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫（fú）日出而林霏(fēi)开，云归而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明变化者，山

间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝

而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛（yǔ）偻（lǚ）提携（xié)，往来

而不绝者，滁（chú）人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌（liè），山肴

(yáo)野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。宴酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中，弈（yì）

者胜，觥（gōng）筹（chóu）交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓（tuí）然乎其

间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而

禽鸟乐也。然禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

32.《饮 酒》 陶渊明

结庐在人境， 而无车马喧。

问君何能尔? 心远地自偏。

采菊东篱下， 悠然见南山。

山气日夕佳， 飞鸟相与还（huán)。

此中有真意， 欲辨已忘言。

33.《茅屋为秋风所破歌》

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥（juàn）长林梢，下者飘转沉塘坳(ào)。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。

安得广厦千万间，大庇(bì)天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见(xiàn)此屋，吾庐独破受冻死亦足！

34.《白雪歌送武判官归京 》 岑参

北风卷地白草折(shé)，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘(qiú)不暖锦衾(qīn)薄(bó)。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着(zhuó)。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌(qiāng)笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣（chè)红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

35.《己亥杂诗》 龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

36.《送杜少府之任蜀州》

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

37.《登幽州台歌》 王维

前不见古人，

后不见来者。

念天地之悠悠，

独怆（chuàng ）然而涕下。

38.《相见欢》 李煜

无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，

是离愁，别是一般滋味在心头。

39．《登飞来峰》

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

40《苏幕遮》

范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

41.《出师表》

先帝创业未半而中道崩殂（cú），今天下三分，益州疲弊，

此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（sè）忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟（zhì ）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔

以遗（wèi）陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行（háng）阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时

，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（huán）、灵也。侍中、尚书、长（zhǎng）史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）

自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有（yòu）一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤

先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率（shuài）三军，

北定中原，庶竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责

攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù）；陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

42.《渔家傲· 秋思》 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪

43.《江城子 密州出猎》

苏轼

老夫聊发(fā)少年狂，左牵黄，右擎 (qíng) 苍，

锦帽貂裘 (diāoqiú)，千骑 (jì) 卷 (juǎn)平冈。

为（wèi）报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？

持节云中，何日遣冯

44《.武陵春》

李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休 ，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟 ，载不动许多愁。

45.《破阵子》 辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

46.《月夜》 刘方平

更深月色半人家， 北斗阑干(gān)南斗斜(xiá)。

今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱

47.《商山早行》

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

48.《卜算子 咏梅》

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如。

49.《破阵子》晏殊

燕子来时新社，梨花落后清明。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。

疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。

50．《醉花阴》 李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

51.《南乡子》

辛弃疾

何处望神州，满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？曹刘。

生子当如孙仲谋。

52.《曹刿论战》

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿（guì）请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（jiàn）焉？”刿曰：“肉食者鄙（bǐ），未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗（fú）敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧（biàn），民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛(bó），弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚（fú），神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”

公与之乘，战于长勺(sháo）。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫（fú）战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡（mǐ），故逐之。”

53.《诗经两首》

关雎

关关雎(jū) 鸠(jiū)，在河之洲。窈(yǎo) 窕(tiǎo)淑女，君子好(hǎo)逑(qiú)。

参差荇(xìng)菜(cài)，左右流之。窈窕淑女，寤(wù) 寐(mèi) 求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。

蒹葭

蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。

溯（sù）洄（huí）从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞（xī）。 所谓伊人，在水之湄（méi）。

溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻（chí）。

蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘(sì)。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。

54.《从军行》

杨炯

烽火照西京， 心中自不平。

牙璋辞凤阙（què）， 铁骑（jì）绕龙城。

雪暗凋旗画， 风多杂鼓声。

宁为百夫长（zhǎng）, 胜作一书生。

55.《月下独酌》

李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月， 对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时相交欢， 醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

56.《登楼》

杜甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。

57．《左迁至蓝关示侄孙湘》

韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年! 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

58.雁门太守行》

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

59.《别云间》 夏完淳

三年羁(jī)旅客，今日又南冠。

无限山河泪，谁言天地宽。

已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

60《孟子》两章

《得道多助，失道寡助》

天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失

道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

《生于忧患，死于安乐》

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯（是）人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。

第12篇：初中古诗文背诵选

初中古诗文背诵选

第一册

1．《论语十则》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学则不思则罔，思而不学则殆；孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。

2．《扁鹊见蔡桓公》中，引申出一个成语是：讳疾忌医；蔡桓公用“医之好治不病以为功”来表达对医生的反感。

3．《过故人庄》中，描写乡村秀丽景色的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜；表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。

4．《钱塘湖春行》中，写出莺燕报春的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；写野花与春草的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

5．《书湖阴先生壁》中运用拟人手法，赋予山水生命感情，突出它们与人的关系的诗句是：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

6．《游山西村》中，表现感到困惑时，突然见到希望的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句话是这首诗的诗眼，富有哲理。在《桃花源记》中，与以下两句诗意境相似的成语是：世外桃源。

7．《木兰诗》中描写木兰勤劳孝顺的诗句是：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息；描写出片前的准备的诗句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣；描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归；侧面描写木兰战功显赫的诗句是：策勋十二转，赏赐百千强；表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质，也反应北朝人民热爱和平，追求安定生活的诗句是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡；表现木兰从军谨慎、机智的诗句是：同行十二年，不知木兰是女郎；成语“扑朔迷离”出自本诗，其原句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

8．《望岳》中，包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。

9．《西江月》中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

10．李清照《如梦令》中，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路；起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟。

第二册

11．《桃花源记》中，描写老人和小孩神情的句子是：黄发垂髫并怡然自乐；成语“无人问津”出自本文，其原句是：后遂无问津者。

12．《送杜少府之任蜀州》中，写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津；劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：与君离别意，同是宦游人；写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近的诗句是：海内存知己，天涯若比邻。 13．《黄鹤楼》中，以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；与此诗句有相同意境的《天净沙•秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

14．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

15．《愚公移山》中，愚公移山的原因是：惩山北之塞，出入之迂也；移山的目标是：指通豫南，达于汉阴；移山得到众人相助的句子是：邻人京城氏之孀妻有遗男，跳往助之；表现挖山艰难和决心坚定的句子是：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾；愚公相信能搬走大山的理由是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。

16．《陋室铭》中，点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨；写居室环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青；写与人交往的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁；以古代名贤自况的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

17．《爱莲说》中，点明主旨、最能概括莲高贵品质、表明作用独爱莲的句子是：莲，花之君子者也；与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。

18．《观书有感》中，富有哲理的诗句是：问渠那得清如许，为有源头活水来。

19．《清平乐•村居》中，写小儿顽皮淘气的句子是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

第三册

20．《使至塞上》中，写塞外奇特美丽风光的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。

21．《论诗》中，常用来赞美人才的出现，人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪的诗句是：江山代有才人出，各领风骚数百年

22．《春望》中，言明春望所见的诗句是：国破山河在，城春草木深；表现诗人对家人的眷念之情的句子是：烽火连三月，家书抵万金。

23．《五柳先生传》中，表明先生的吃穿住的句子是：环睹萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

24．《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星；写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

25．《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》中，抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

第四册

26．《核舟记》中，描写佛印神情的句子是：袒胸露乳，矫首昂视。核舟右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。表现王叔远精湛技艺的语句是：罔不因势象形，各具情态。 27．《水调歌头•明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟；从“隔千里兮共明月”演化而来的句子是：但愿人长久，千里共婵娟；直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠；富有人生哲理的诗句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；“此事古难全”中的“此事”指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

28．《醉花阴》中，抒发了离别的极度悲苦的感情的诗句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦！

29．《陈涉世家》中，表现陈胜少时远大志向的语句是：燕雀安知鸿鹄之志哉；起义的导火线是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。起义的根本原因是：天下苦秦久矣；起义的第一步是：并杀两尉；起义的策略口号是：诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。展现千古壮士之胸襟的语句是：王侯将相宁有种乎！李白曾豪迈的放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”与之意思相近的句子是：燕雀安知鸿鹄之志哉！

30．《马说》一文主旨是：其真不知马也；描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；写出千里马被埋没的根本原因的句子是：食马者不知其能千里而食也；千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见；千里被埋没的具体表现是：策之不能其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意；怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。

31．《白雪歌送武判官归京》中，写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；以春花喻冬雪的诗句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

32．《无题》诗中，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来比喻教师的工作。诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

33．《天净沙•秋思》中，描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；道出天涯游子之悲、卒章显志的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。

33．《山坡羊•潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！

第五册

34．《始得西山宴游记》中，总写作者寄情山水的自由快乐心情的句子是：施施而行，漫漫而游。

35．《醉翁亭记》中的主旨是与民同乐，在第一段就微露主旨的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也；写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；山间朝暮之景是：日出而林霏开，云归而岩穴暝；描绘四季之景的句子是：（春）野芳发而幽香，（夏）佳木秀而繁阴，（秋）风霜高洁，（冬）水落而石出。 36．《十一月四日风雨大作》中，表现诗人贫病衰老，但仍想着为国效力思想感的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

37．《己亥杂诗》中，写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

38．孟子在《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：天时不如地利，地利不如人和；孟子认为“人和”是战争胜利的重要因素，由此推出“得道得多助，失道者寡助”的结论。

39．《生于忧患，死于安乐》中说明人才经过艰苦磨练的作用是：动心忍性，曾益其所不能；孟子认为“国恒亡”的依据是：入则无法家拂士，出则无敌国外患；文章的中心论点是：然后知生于忧患，而死于安乐也。

40．《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲；表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：心旷神怡，宠辱偕忘；表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：去国怀乡，忧谗畏讥；文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧；表现作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；叙述腾子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴；文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高，处江湖之远。

41．《饮酒》中，表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧；诗中最为出名的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。

42．《渔家傲•塞下秋来风景异》中，抒发征夫忧国思乡之情的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。

第六册

43．《鱼我所欲也》中，能概括全篇大意的句子是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

44．《出师表》中写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人；当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间；表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。

45．《浣溪沙•一曲新词酒一杯》中，着重写今日的感伤的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

46．《江城子•密州出猎》中，抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

47．《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 48．《曹刿论战》中，曹刿请见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋；表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子是：小大之狱，虽不能察，必以情；曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；本文中出现的一个成语是：一鼓作气。

49．《上枢密韩太尉书》中，表明孟子和太史公的文章已达到“炉火纯青”的境界的一句话是：其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

其它

50．抒写友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻；借月抒怀的诗句有：但愿人长久，千里共婵娟。

51．含雪的诗句有：雪上空留马行处；独钓寒江雪；与长江有关的诗句有：唯见长江天际流。

52．写出实写山、花、水、鸟的诗句有：一览众山小；禅房花木深；春江水暖鸭先知；千山鸟飞绝。

53．古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，如曹操的“烈士暮年，壮心不已”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，陈胜的“王侯将相宁有种乎”，陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

54．平时能引起人们美感的事物，却触发的深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

55．文天祥被俘后以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”直抒胸臆，表达其崇高的生死观；苏轼身处逆境，也以“谁道人生无再少，门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”来表达他积极豁达的人生观。

56．珍惜时间的警句有：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；热爱读书的名言有：书籍是人类进步的阶梯；珍视友谊的格言有：人生得一知己足也，斯世当以同情视之。

作者邮箱： HJZXGZF1972@163.com 古诗文复习资料

班级:___________ 姓名:_____________ 学号:_____________ .根据课文原句填空或根据要求写出课文原句

1.僵卧孤村不自哀,＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿,铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） 2.瀚海阑干百丈冰，＿＿＿＿＿。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

3.明月别枝惊鹊,＿＿＿＿＿。稻花香里说丰年，＿＿＿＿＿＿＿。（辛弃疾《西江月》）

4.《＜论语＞十则》中论述学习精神和教学态度的语句是“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。”

5.《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静雅致,令人赏心悦目的语句是“＿＿＿＿＿,＿＿＿＿”。

6.《水调歌头.明月几时有》中“此事古难全”里的“此事是指＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

7.《愚公移山》中表明愚公移山原因的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8.历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现光明前景的诗句是____________，___________。 9.《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 10.

11.《扁鹊见蔡桓公》中表现桓侯反感医生所说的一句话是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

12.孟子在《得道多助，失道寡助》中决定战争胜负的三要素及其关系的是_________,____

13.《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是＿＿＿＿＿＿＿。

14.《岳阳楼记》中直接表达作者宏伟政治抱负的千古名句是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

15.______________,万里长征人未还.＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不教胡马度阴山。

16.山回路转不见君，＿＿＿＿＿＿＿＿。17.＿＿＿＿＿＿＿＿＿，水村山郭酒旗风。

18.由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，让人想到荡仲淹《岳阳楼记》中的两句话＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

19.生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中孔子的话＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

20.天门中断楚江开，＿＿＿＿＿＿＿＿。21.居庙堂之高则忧其民，＿＿＿＿＿＿＿。

22.《醉翁亭记》中描写琅琊山四季景色的句子是___________,____________,_____________, ______________.描写琅琊山早晚景色的句子是_________________,_________________.

23.书读得越多，写起文章来就越顺手，诚如杜甫所说的 “读书破万卷,＿＿＿＿＿＿＿。

24.《天净沙•秋思》中表明游子飘泊在外思乡悲情,点明主旨的句子是＿＿＿＿＿,＿＿＿__。

25.美国在联合国大唱人权高调，真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，意在借此干涉别国内政。（用《醉翁亭记》原句）

26.>表现作者交往之雅的句子是:＿＿＿＿＿,＿＿＿＿。

27.面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”的心态。（用《岳阳楼记》原句） 28.几处早莺争暖树,＿＿＿＿＿＿。

29.>中描写边塞奇特景色的句子是:＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿。

30.“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”。《木兰诗》中的这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。

31.如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别，则略显示感伤,不妨用王勃的语句“＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿”来表达一种豪迈的情怀。 32.《爱莲说》中 “＿＿＿＿＿＿，濯清涟而不妖“一句表现不与世俗同流合污，洁身自好的品质。 33.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。______________，_____________。

34.在生活中，表示要善于向有长处的人学习或随时以周围的人为鉴的意思。我们常常引用《论语十则》中孔子的话是：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

35.登斯楼也，则有＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，其喜洋洋者矣。

36.天时不如地利，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

37.学而时习之,＿＿＿＿＿＿＿＿。38.争渡，争渡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

39.复行数十步，豁然开朗。＿＿＿＿＿＿＿＿,屋舍俨然，有＿＿＿＿＿＿＿＿桑竹之属。

40.孟浩然《过故人庄》一诗描绘优美宁静田园生活的句子是＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿.

41.《论语》中论述学与思相辅相成的辩证关系的句子是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

42.《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原话是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？”

43.蒲松龄《狼》一文中，议论点题的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

44.《石壕吏》中可以判定老妇人后来的确被抓走了的诗句是＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿.

44、《钱塘湖春行》中直接描写动物的两句诗是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

45.陶渊明《桃花源记》中，作者理想的社会是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

46.《十一月四日风雨大作》中，作者直抒爱国激情的诗句是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

47.李白《黄河楼送孟浩然之广陵》一诗中以景写情的是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

48.《爱莲说》中比喻某些人不与世俗同流合污又不孤高自傲的高尚品质的是“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”最能概括莲花高贵品质的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

49.《马说》中千里马被埋没的直接原因是：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿，根本原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

50.曹操《观沧海》一诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

51.刘禹锡《陋室铭》一文中，作者在结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”引用的孔子说的一句话是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？” 52.《愚公移山》中众人对“其妻献疑”的回答是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。愚公率领全家“移山”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。愚公移山的目标是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

53.《岳阳楼记》中写岳阳楼雄伟景象的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿

＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

54.苏轼《水调歌头•明月几时有》中道尽千载离人心愿的词句：＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿.表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是：_____________,____________,__________.

55.《醉翁亭记》中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

56..《山坡羊•潼关怀古》中概括全篇主旨的原句是：＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿.

57.《杜少府之任蜀州》一诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通的两句诗是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

58.《生于忧患，死于安乐》一文中作者所摆出的事实论据是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。根据上述事例归纳的观点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

59.《得道多助，失道寡助》一文中，作者指出在管理百姓、巩固国防、威慑天下三个方面不能只“＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿＿”。然后提示争取“人和”的实质在于“得道”。

60.《愚公移山》中愚公相信太行、王屋两座山一定能移走，因为他认为“ ，何苦而不平？”

61.诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出的最重要的一条建议是“ ” 62.子曰：“默而识之， ， 。何有于我哉！”《〈论语〉六则》

63.《曹刿论战》中反映战前政治准备，取信于民的一句话是_________________________.

64.陈胜、吴广起义的根本原因是 _______ ，起义的直接原因是________________.

65.陈胜、吴广“鱼腹藏书”，“篝火狐鸣”的目的是 ；为突出起义的正义性，采取的办法是______________________________.

66.《曹刿论战》中曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是________________________.

67.“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）

68.《醉翁亭记》中有七个字的成语是______________. 69.油蛉在这里低唱， .（《从百草园到三味书屋》）

70.王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中脍灸人口的名句________________,________________.

71.《愚公移山》中智叟自作聪明劝愚公改变主意的句子是___________________________. 72.《得道多助，失道寡助》一文中的总论点是___________________,__________________

73.苏轼的《水调歌头•明月几时有》一词中表达了作者旷达胸襟的名句是________,________,_________.表达作者美好愿望的句子是 , 。

74.《出师表》中提出的第一条建议是_________________,第二条建议是_______________. 最重要的一条建议是“ , ”

75.《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是__________,__________,_______,______.

76.《岳阳楼记》中说明“古仁人”胸襟阔大的句子是“ , .”表明全文主旨的句子是：“ ”

77.诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：__________,__________,_________,_______

78.《谁是最可爱的人》中赞扬志愿军战士崇高思想境界的排比句是_____________________,

_______________________,________________________,__________________________.

79.《岳阳楼记》中，作者用 “ ， ”和“心旷神怡，宠辱偕忘”来表现两种不同的心情.

80.从唐、宋诗人所呤咏的物候，可看出物候是因地而异的。“ ， ”岑参的诗说明北方地区八月份就草木凋谢，大雪纷飞了…… 81.，万里长征人未还.（王昌龄《出塞》）

82.《桃花源记》最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有“ __。村中闻有此人，咸来问讯。”

第13篇：初中古诗文名句复习

古诗文名句——花

1、待到重阳日，还来就菊花。唐 孟浩然《过故人庄》

2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》

3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。唐 白居易《钱塘湖春行》

4、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。唐 白居易《大林寺桃花》

5、曲径通幽处，禅房花木深。唐 常建《题破山寺后禅院》

古诗文名句——鸟

1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。唐 白居易《钱塘湖春行》

2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。唐 王维《鸟鸣涧》

3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。唐 杜甫《春 望》

4、春眠不知晓，处处闻啼鸟。唐 孟浩然《春 晓》

5、山气日夕佳，飞鸟相与还。晋 陶渊明《饮 酒》

古诗文名句——风

1、秋风萧瑟，洪波涌起。汉 曹操《观沧海》

2、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。元 马致远《秋 思》

3、相见时难别亦难，东风无力百花残。李商隐《无 题》

4、北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。唐 岑参《白雪歌送武判官归京》

5、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。宋 辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》

古诗文名句——雨

1、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。唐 杜牧《清明》

2、好雨知时节，当春乃发生。唐 杜甫 《春夜喜雨》

3、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。南唐 僧志安《绝 句》

4、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。唐 王维《送元二使安西》

5、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。唐 韩愈《早春呈水部张十八员外二首》

古诗文名句——雪

1、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。唐 高适《别董大》

2、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。唐 岑参《白雪歌送武判官归京》

3、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐 柳宗元《江 雪》

4、明月照积雪，北风劲且哀。南北朝 谢灵运《岁 暮》

5、野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。唐 李颀《古从军行》

古诗文名句——山

1、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。宋 王安石《书胡阴先生壁》

2、绿树村边合，青山郭外斜。唐 孟浩然《过故人庄》

3、人闲桂花落，夜静春山空。唐 王维《鸟鸣涧》

4、山随平野尽，江入大荒流。唐 李白《渡荆门送别》

5、青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。宋 王安石《江 上》

古诗文名句——月

1、月出惊山鸟，时鸣春涧中。唐 王维《鸟鸣涧》

2、明月出天山，苍茫云海间。唐 李白《关山月》

3、海上升明月，天涯共此时。唐 张九龄《望月怀远》

4、今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。唐 王建《十五望月》

5、月明松间照，青泉石上流。唐 王维《山居秋暝》

古诗文名句——黄河

1、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自无涯。唐 刘禹锡《浪淘沙》

2、白日依山尽，黄河入海流。唐 王之涣《登鹳鹊楼》

3、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。唐 李白《将进酒》

4、大漠孤烟直，长河落日圆。唐 王维《使至塞上》

5、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。唐 王之涣《凉州词》

古诗文名句——长江

1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。唐 杜甫《登 高》

2、惆怅南朝事，长江独至今。唐 刘长卿《秋登吴公台上寺远眺》

3、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。唐 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

古诗文名句——日

1、大漠孤烟直，长河落日圆。唐 王维《使至塞上》

2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐 白居易《忆江南》

3、白日依山尽，黄河入海流。唐 王之涣《登鹳鹊楼》

4、落日照大旗，马鸣风萧萧。唐 杜甫《后出塞之二》

5、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。唐 刘禹锡《竹枝词》

古诗文名句——春

1、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋 叶绍翁《游园不值》

2、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐 孟浩然《春 晓》

3、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。唐 韩愈《初春小雨》

4、一百里间春似海，孤城掩映万花中。清 谭嗣同《豳 州》

5、一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。唐 白居易《永丰坊园中垂柳》

古诗文名句——夏

1、满园菜花开向夏，一双蝴蝶飞向空。宋 朱翌《南 屏》

2、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。《老残游记》

3、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》

4、荷风送香气，竹露滴清响。唐 孟浩然《夏日南亭怀辛大》

5、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。宋 辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》

古诗文名句——秋

1、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。唐 杜甫《茅屋为秋风所破歌》

2、秋风吹不尽，总是玉关情。唐 李白《秋 歌》

3、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。唐 李贺《雁门太守行》

4、秋风萧瑟，洪波涌起。汉 曹操《观沧海》

5、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 南唐 李煜《相见欢》

古诗文名句——声

1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。唐 张继《枫桥夜泊》

2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。唐 王之涣《凉州词》

3、荷风送香气，竹露滴清响。唐 孟浩然《夏日南亭怀辛大》

4、万籁此都寂，但闻钟磬音。唐 常建《题破山寺后禅院》

5、独坐幽篁里，弹琴复长啸。唐 王维《鸟鸣涧》

古诗文名句——色

1、客路青山外，行舟绿水前。唐 王湾《次北固山下》

2、白毛浮绿水，红掌拨青波。唐 骆宾王《咏 鹅》

3、青山横北郭，白水绕东城。唐 李白《送友人》

4、绿树村边合，青山郭外斜。唐 孟浩然《过故人庄》

5、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。唐 杜甫《茅屋为秋风所破歌》

古诗文名句——香（嗅觉）

1、风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。唐 李白《金陵酒肆留别》

2、迟日江山丽，春风花草香。唐 杜甫《绝句》

3、荷风送香气，竹露滴清响。唐 孟浩然《夏日南亭怀辛大》

古诗文名句——沙漠

1、大漠孤烟直，长河落日圆。唐 王维《使至塞上》

2、大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。唐 王昌龄《从军行》

3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。唐 岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》

古诗文名句——哲理诗句

1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。宋 陆游《游山西村》

*山路在曲折后出现的开朗，让人从中悟到：锲而不舍就会产生希望、出现新的境界。

2、会当凌绝顶，一览众山小。唐 杜甫《望 岳》

*只有不畏艰险的去攀登，才能进入俯视一切的雄奇境界。

3、问渠那得清如许，为有源头活水来。宋 朱熹《观书有感》

*一个人心灵要澄明，就得认真读书，时时补充新知，不断充实自己。

4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。唐 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

*没落、腐朽事物的存在不足为奇，丝毫不能阻挡历史车轮的前进；进步的、新生的事物是在没落腐朽的废墟旁，蓬勃发展起来的。

5、青山遮不住，毕竟东流去。宋 辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》

*正义的事业象奔腾的江水，将涤荡一切污泥浊水，使之滚滚向前。（有时也比喻恶势力都不能改变社会发展的必然规律。）

古诗文名句——志向

1、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。东汉 曹操《龟虽寿》

2、人生自古谁无死！马革裹尸是英雄。清 沙天香《战 歌》

3、生当作人杰，死亦为鬼雄。宋 李清照《绝 句》

4、会当凌绝顶，一览众山小。唐 杜甫《望 岳》

古诗文名句——酒

1、开轩面场圃，把酒话桑麻。唐 孟浩然《过故人庄》

2、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。宋 晏殊《浣溪沙》

3、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。唐 李白《宣州谢脁饯别校叔云》

4、酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ 宋 苏轼《江城子·密州出猎》

5、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。唐 杜牧《泊秦淮》

古诗文名句——树木

1、绿树村边合，青山郭外斜。唐 孟浩然《过故人庄》

2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。宋 陆游《游山西村》

3、树木从生，百草丰茂。东汉 曹操《观沧海》

4、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉州。唐 崔颢《黄鹤楼》

5、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。唐 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

古诗文名句——马

1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。唐 白居易《钱塘湖春行》

2、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。东汉 曹操《龟虽寿》

3、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。宋 辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》

4、山回路转不见君，雪上空留马行处。唐 岑参《白雪歌送武判官归京》

5、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。宋 苏轼《江城子·密州出猎》

古诗文名句——云

1、月下飞天镜，云生结海楼。唐 李白《渡荆门送别》

2、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。唐 刘禹锡《秋 词》

3、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。唐 岑参《白雪歌送武判官归京》

4、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。宋 范仲淹《苏幕遮》

5、鸟向檐上飞，云从窗里出。南朝 吴均《山中杂诗》

古诗文名句——友情

1、海内存知己，天涯若比邻。唐 王勃《送杜少府之任蜀州》

2、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。唐 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

3、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。唐 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。唐 李白《赠汪伦》

5、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。唐 王维《送元二使安西》

古诗文名句——舟船

1、客路青山外，行舟绿水前。唐 王湾《次北固山下》

2、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。唐 李白《早发白帝城》

3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。唐 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

4、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。清 张继《枫桥夜泊》

5、仍怜故乡水，万里送行舟。唐 李白《渡荆门送别》

古诗文名句——思乡

1、仍怜故乡水，万里送行舟。唐 李白《渡荆门送别》

2、已知泉路近，欲别故乡难。南明 夏完淳《别云间》

3、因思杜陵梦，凫雁满回塘。唐 温庭筠《商山早行》

4、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。唐 王维《九月九日忆山东兄弟》

5、举头望明月，低头思故乡。唐 李白《静夜思》

6、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。唐 李白《春夜洛城闻笛》

古诗文名句——爱国

1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。南宋 文天祥《过零丁洋》

2、一身报国有万死，双鬓向人无再青。宋 陆游《夜泊水村》

古诗文名句——桥

1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。元 马致远《秋 思》

2、晴虹桥影出，秋雁橹声来。唐 白居易

3、市桥官柳细，江路野梅香。唐 杜甫

4、长州茂苑草萧萧，暮烟秋雨 过枫桥。 唐 杜牧

5、波光柳色碧溟濛，曲渚斜桥画舸通。宋 欧阳修

6、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。毛泽东 《七律·长征》

古诗文名句——送别

1、去年花里逢君别，今日花开又一年。唐 韦应物《寄李儋元锡》

2、近来折枝苦，应为离别多。唐 王之涣《送 别》

3、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。唐 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。唐 王维《送元二使安西》

5、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。唐 李白《赠汪伦》

6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。唐 高适《别董大》

古诗文名句——数字

1、一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。唐 李白《宣城见杜鹃花》

2、三十功名尘与土，八千里路云和月。南宋 岳飞《满江红》

3、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。唐 白居易《长恨歌》

4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。唐 李白《望庐山瀑布》

5、七八个星天外，两三点雨山前。宋 辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》

古诗文名句——柳树

1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。唐 贺知章《咏 柳》

2、杨柳东风树，青青夹玉河。唐 王之涣《送 别》

3、曾栽杨柳江南岸，一别江南几度春。唐 白居易《忆江柳》

4、柳送腰肢日几回，更教飞絮舞楼台。宋 陈与义《柳 絮》

5、渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。唐 王维《送元二使安西》

6、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐 杜甫《绝 句》

古诗文名句——愁思

1、白发三千丈，缘愁似个长。唐 李白《秋浦歌》

2、问君能有几回愁？恰似一江春水向东流。南唐 李煜《虞美人》

3、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸《青玉案》

4、只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。宋 李清照《武陵春》

5、江晚正愁余，山深闻鹧鸪。宋 辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》

古诗文名句——劝学

1、年小从他爱梨栗，长成须读五年书。宋 王安石《赠外孙》

2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。颜真卿《劝 学》

3、读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。陆九渊《读 书》

4、少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》 古诗文名句——战争

1、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。唐 王昌龄《从军行》

2、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。宋 辛弃疾《破阵子》

3、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 唐 王翰《凉州词》

4、萧关逢侯骑，都护在燕然。唐 王维《使至塞上》

古诗文名句——草

1、树木从生，百草丰茂。东汉 曹操《观沧海》

2、迟日江山丽，春风花草香。唐 杜甫《绝句》

3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。唐 白居易《钱塘湖春行》

4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。唐 韩愈《早春呈水部张十八员外二首》

古诗文名句——西湖

1、湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。唐 白居易《春题湖上》

2、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。唐 白居易《钱塘湖春行》

3、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。宋 苏轼《饮湖上初晴后雨》

4、只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰。宋 杨万里《秋山》

5、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》

6、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。林升《题临安邸》

第14篇：初中古诗文分类集锦

初中古诗文分类集锦

诗中夕阳(落日)

1、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？(晏殊《浣溪沙》

2、鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。《君子于役》

3、千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲》)

4、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)

5、夕阳夕下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙?秋思》)

诗中忧愁

1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》)

2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)

3、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。(李清照《醉花阴》)

4、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)

5、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)

诗中树

1、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬东天扬州初逢席上见赠》)

2、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙?秋思》)

3、寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)

4、树木丛生，百草丰茂。(曹操《观沧海》)

诗中泪

1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

2、人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲》)

3、无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)

4、夜久雨声绝，如闻泣幽咽。(杜甫《石壕吏》) 诗中塞外风景

1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)

2、塞下风来秋景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲》)

3、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

4、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)

5、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)

诗中鸟

1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》

2、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》)

3、乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)

4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江用》)

5、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(李清照《如梦令《》

6、山间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙》)

诗中山河(江山)

1、无限河山泪，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)

2、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

3、江山代有才人出，各领风骚数百年。(朱熹《论诗这》)

4、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。(杜甫《戏为六绝句》)

5、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)

诗中春景

1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)

2、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

3、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。(苏轼《浣溪沙》

4、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南》

诗中夏

1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)

2、道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明《归园田居》

3、夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》)

4、七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)

诗中秋景

1、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》

2、秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)

3、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)

4、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行这》

5、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

6、沙场秋点兵。(辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》)

7、佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。(李清照《醉花阴这》

8、采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)

9、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙?秋思》)

10蒹葭苍苍，白露为霜。《蒹葭》

诗中冬景

1、海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)

2、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

3、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

4、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)

诗中山

1、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)

2、国破山河在，城春草木深。( 杜甫《春望》)

3、山光悦鸟性，潭影空人心。(常健《题破山寺后禅院》)

4、采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)

)

5、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌武判官归京》

诗中水

1、所谓伊人，在水一方。(《诗经?蒹葭》)

2、水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)

3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

4、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙?秋思》)

5、谁道人生无再少？门前流水尚能西!(苏轼《浣溪沙》)

6、仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》

诗中日

1、日出东南隅，照我秦氏楼。(《汉乐府?陌上桑》)

2、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)

3、清晨入古寺，初日照高林。(常建《题破山寺后禅院》)

4、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)

5、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。(龚自珍民《己亥杂诗》)

6、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)

诗中风

1、夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)

2、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)

3、夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》)

4、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)

5、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

6、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

诗中花

1、待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)

2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

4、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

5、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁至龙标遥有此寄》)

6、兴尽晚回舟，误入藕花深处。(李清照《如梦令》)

7、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(辛弃疾《西江月》)

诗中雪

1、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

2、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》之一)

3、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参)

4、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

诗中月

1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)

2、明月几时有？把酒问青天。(苏轼《水调歌头》)

3、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

4、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

5、无言独上西楼，月如钩。(李煜《相见欢》)

诗中雨

1、夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)

2、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

3、松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙》)

4、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)

5、七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)

诗中草

1、天苍苍，野茫茫，风吹草低见年羊。(敕勒歌)

2、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望 》)

3、谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

4、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

5、道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明《归园田居》)

6、茅檐低小，溪上青青草。(辛弃疾《村居》)

诗中柳

1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游 《游山西村》

2、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)

3、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

4、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)

诗中云

1、月下飞天镜，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)

2、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。(朱熹《观书有感》)

3、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

4、俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

5、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。(李清照《醉花阴》)

诗中湖

1、八月湖水平，涵虚混太清。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

2、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

3、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(白居易《钱塘湖春行》)

4、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

诗中海

1、东临碣石，以观沧海。(曹操《观沧海》)

2、海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)

3、海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少逋之任蜀州》)

4、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登颧雀楼》)

5、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》之一)

诗中舟

1、客路青山外，行舟绿水前。(王湾《次北固山下》)

2、仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)

3、兴尽晚回舟，误入藕花深处。(李清照《如梦令?常记溪亭日暮》)

4、野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》

5、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)

6、欲济无舟楫，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

诗中酒

1、开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)

2、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京这》

3、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》)

4、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。(李白《行路维》)

5、浊酒一杯千万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》)

诗中乡情

1、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。(范仲淹《渔家傲》)

2、夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙?秋思》)

3、已知泉路近，欲别故乡难。(夏完淳《别云间》)

4、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)

5、乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)

诗中豁达对待离别的诗句

1、人有悲欢离合，月有阴晴园缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头?明月几时有》)

2、海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少甫之任蜀州》)

诗中不明送别但意味深长的诗句

1、山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

2、孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)

诗中雄心壮志

1、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)

2、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)

3、老骥伏枥，志在千里；烈土暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)

4、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》之一)

5、了却君王天下事，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子;为陈同甫赋壮词以寄之》)

诗中哲理

1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

3、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)

4、江山代有才人出，各领风骚数百年。(赵翼《论诗》)

5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

第15篇：古诗文默写教案

“古诗文默写”复习专题

执笔：何盾平

一．复习目标

1．古诗文默写和阅读在中考语文中占着六分之一的比重。默写以“考试说明”推荐背诵的20篇古诗词和10篇文言文为主。 2．复习重点

1.能够顺畅地朗读，读音正确，节奏合理。2.了解古诗文名篇涉及的重要的作家作品知识。 3.能理解古诗文中常用词语的含义。

4.理解古诗文的基本内容，背诵和默写规定的古诗文。

5.对古诗文中的关键词句、写作特色等能够作必要的理解和赏析。二．复习过程

1．名篇的默写(课内引导背诵) 1.关睢（关关睢鸠） 诗经

2.观沧海(东临碣石) 曹操 3.饮酒（结庐在人境） 陶潜 4.送杜少府之任蜀州 （城阙辅三秦） 王勃 5.次北固山下(客路青山外) 王湾 6.使至塞上(单车欲问边) 王维

7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白 8.望岳 (岱宗夫如何) 杜甫 9.早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥) 韩愈 10.观刈麦(田家少闲月) 白居易 11.赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧 12.夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐 13.相见欢(无言独上西楼) 李煜 14.渔家傲·秋思(塞下秋来风景异) 范仲淹 15.登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石 16.江城子·密州出猎(老夫聊发少年狂) 苏轼 17.水调歌头(明月几时有) 苏轼 18.破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾 19.过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥 20.山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩 2．文言文 1.孔子语录

2.曹刿论战

左传 3.出师表 诸葛亮 4.桃花源记 陶潜 5.三峡

郦道元 6.马说

韩愈 7.小石潭记

柳宗元 8.岳阳楼记

范仲淹 9.记承天寺夜游 苏轼 10.送东阳马生序(节选) 宋濂 3．主要题型有：

直接型默写

理解型默写

运用型默写

开放型默写

4．我们答题易失分的原因是：

（1）字迹潦草。 （2）写错别字。

（3）有的古诗词或文言文不会背。 （4）没有审清题。

（5）句意把握不准或理解错误。 5．复习中应关注：

（1）自觉强化认真写字的习惯和认真审题的习惯。

（2）古诗文一定要理解。我们有些同学只注重背诵，不注重动笔，这种毛病一定得改。

（3）命题的依据是“考试说明”，不是教材。 6．复习时应特别关注：

（1）复习“考试说明”中推荐的20首古诗词和10篇文言文。 （2）简单赏析，抓住重点，为的是理解诗意、文意。

（3）我们要在理解的基础上背诵、默写。 7．复习方法

“考试说明”推荐背诵的20首古诗和10篇文言文要熟读成诵、烂熟于心，在理解文意的基础上熟练背诵、默写。培养语感，除了不念错字音外，注重节奏与停顿。注意不添字、漏字、不写错别字。 8．体验与探究（真题体验）

(2011·浙江台州)古诗文填空。

(1)____________，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) (2)是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“____________， ____________ ”乎。(范仲淹《岳阳楼记》) (3)王维在《使至塞上》一诗中，以传神之笔勾画出塞外雄浑壮观景象的千

古名句是____________，____________。

(2011·江苏扬州)默写。

(1)但愿人长久，____________。(苏轼《水调歌头·明月几时有》) (2)____________，引无数英雄竞折腰。(毛泽东《沁园春·雪》) (3)塞下秋来风景异，____________。 (范仲淹《渔家傲》) (4)____________，不悱不发。 (《论语》)

(2011·江苏扬州)默写。

(1)但愿人长久，____________。(苏轼《水调歌头·明月几时有》) (2)____________，引无数英雄竞折腰。(毛泽东《沁园春·雪》) (3)塞下秋来风景异，____________。 (范仲淹《渔家傲》) (4)____________，不悱不发。 (《论语》)

(2011·浙江嘉兴)根据提示默写。

(1)山中风光，情趣无限。高山树立了远大的志向，“____________，一览众山

小”。

(2)历史长河，人才辈出。李白有“____________，中间小谢又清发”的感慨，赵

翼有“江山代有才人出，____________”的抒怀。

(3)5月26日是世界向人体条件挑战日，它旨在锤炼意志、挑战极限，这与孟子所

说的“天将降大任于是人也，必先____________，____________，饿其体肤，空乏其身”何其相似。

(2011·江苏淮安)诗、文名句填空

(1)海日生残夜，____________。(王湾《次北固山下》) (2)____________，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》) (2011·江苏淮安)诗、文名句填空

(1)海日生残夜，____________。(王湾《次北固山下》) (2)____________，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)

(2011·北京)默写。

(1)千嶂里，____________。(范仲淹《渔家傲》) (2)土地平旷，屋舍俨然，____________。(陶渊明《桃花源

记》) (3)杜甫在《望岳》诗中抒发雄心壮志的句子是____________， ____________。

考点涵析

古诗文默写主要考查我们对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的掌握，意在引导我们重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟和熏陶，提高人文素质。 1．依据诗文填写上句或下句。

2．按要求在理解诗文含义的基础上填写原句。 3．观察画面写出诗文名句。

4．给出具体情景，在理解的基础上，用课外诗句引出课内 诗句。

5．根据要求写出描写同一类事物的诗文句子。 6．文言文课文中的中心句、重点句等。 整合与点拨（应考链接）

一、名句名篇背记方法 1．理解背诵法。

2．“整分联”背诵法。即整体背诵、分段背诵和联合背诵的方法。这三 种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。

3．形象记忆背诵法。形象记忆是以感知过的事物的外部特征或外在表 象为内容的记忆，基本特点是记事物的外部形象而不是本质，运用形象记忆 的关键是想象、联想。

4.尝试回忆背诵法。反复朗读，读到一定程度时，合上书试背，对读 的内容进行回忆，以增强背诵的效果。 5．限时背诵法。

6．读写结合记忆法。读一读，写一写，反复练习，读写结合进行记忆。 7．综合归类记忆法。将诗文名句按春、摹、夏、秋、冬，山、水、日、月，花、草、鸟、虫，风、雨、霜、雪，亲情、友情、乡情等“情景”归类， 系统整理，进行记忆。

8．收集整理记忆法。在课内外阅读中见到的佳句妙语，要注意随时记录 下来，收集在一起，在整理中进行记忆。

二、学习名句名篇5注意 1．注意生僻难写的的字

很多同学虽然能背诵名句名篇，但当时会背的东西不一定就会写，考试 时可能因为不会写其中的难写易错的字而丢了分。因此复习时一定要勤于动 笔，在纸上用笔默写。 2．注意同音异义词

名句名篇中有很多读音相同，意义不同甚至相反的词语，这是命题人喜 欢设下圈套的考点。复习时要特别注意，做到不仅知其发音，还知其意义。 3．注意同义异形词

意思相近或相同而字形截然不同的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这 种字极有迷惑性和误导性，是考试的“失分点”之一，复习时应高度重视。 4．注意具体语境

考试时还应将名句名篇考题放到具体的语境中去分析、品味，这样才能 取得更好的识记效果。 5．注意语句的顺序

不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也大致不会改变，很多同学复习识 记的时候未能注意到这点，答题时就白白丢了分。

典型例题

【例1】 (2010·浙江湖州)古诗词名句默写。

（1）____________， 铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) （2）陶渊明的《饮酒(其五)》中最能体现诗人闲适、悠然的两句诗是 ____________，____________。

（3）2010年世博会，四海友人齐聚上海，然而天下无不散的筵席，他们终将离开。请用连续的两句古诗表达对四海友人的惜别之情：____________，____________。

[解析] 本题考查考生对古诗文的记忆、理解能力。其中第 (2)题是理解型默写，第(2)题要求写出陶渊明的《饮酒 (其五)》中最能体现诗人闲适、悠然的两句诗，它们是“采 菊东篱下，悠然见南山”。第(3)题提供背景，要求写出古诗 词中表达惜别之情的诗句。表达惜别之情的诗句较多，但要 符合“天下无不散的筵席，他们终将离开”这样的要求，故选 用的诗句应该含有劝慰、共勉之意，因此，“海内存知己，天 涯若比邻”是最佳答案。

【例2】(2010·浙江丽水)古诗词名句默写。

（1）会当凌绝顶，____________。(杜甫《望岳》) （2）请写出古诗词中描写儿童的句子：(写出连续的两句即可) ____________，____________。

（3）请写出古诗词中抒发老当益壮的豪迈情怀的句子：(写出连续的两句即可)____________， ____________ 。

[答案] （2）一览众山小

（2）例：儿童相见不相识 笑问客从何处来；最喜小儿无赖 溪头卧剥莲蓬

（3）例：老骥伏枥 志在千里；烈士暮年 壮心不已

[解析] 本题考查对古诗文的记忆、理解能力。要求根据提示默写诗

句，只要符合题干要求的古诗词名句都可以。 【例3】(2010·浙江宁波)古诗文填空。

(1)我寄愁心与明月，____________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有

此寄》) (2)了却君王天下事，____________。(辛弃疾《破阵子》) (3)奉献是一种精神。我们可用“______________，______________”来

颂扬这种精神。

(4)思乡是一种情怀。我们可用“______________，______________”来

表达对家乡的思念。

[答案] (1)随风直到夜郎西 (2)赢得生前身后名

(3)示例：落红不是无情物 化作春泥更护花；春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 (4)示例：烽火连三月 家书抵万金；乡书何处达 归雁洛阳边

[解析] 此题考查诗词的背诵默写。特别要注意“郎、赢得、生、身、蚕、蜡炬、始、烽、抵、归雁”等词的写法，不能写错别字。

【例4】(2010·浙江金华)根据语境在横线上填入古诗文名句。

古典文学一如陈年佳酿，芬芳了四季，诗意了人生。春水满泗

泽，王湾在北固山下，见证了“ ____________，____________”的壮 阔；夏意醉原野，秋风送闲雅，陶渊明结庐在人境，享受 “ _____，悠然见南山”的恬静；冬岭秀松柏，吟诵时，山川有意；凝眸处，草木多情。 [答案] 潮平两岸阔 风正一帆悬

采菊东篱下

[解析] 本题以文章片段的形式出现，采用提供阅读语境的方法，考查我们对古诗文的记忆、理解能力。解答时要根据提示，找准每篇中的名句。如前两个空，根据语境，可以断定填写王湾《次北固

山下》中的诗句，同时要符合“壮阔”的要求，就只有“潮平两岸阔，

风正一帆悬”两句了。

【例5】(2010·浙江嘉兴)根据提示默写

（1）苏轼在《水调歌头》中吟唱“____________，月有阴晴圆缺，此事古难全”，借月抒怀，尽显洒脱旷达。

(2)范仲淹诗句“塞下秋来风景异，____________”，流露着淡淡忧伤之感。 (3)乡村美景，总是令文人墨客流连忘返。请写出古诗词中描写乡村

美景的句子：____________，____________。(连续的两句) [答案] (1) 人有悲欢离合 (2) 衡阳雁去无留意

(3)示例：①绿树村边合 青山郭外斜 ②黄梅时节家家雨 青草 池塘处处蛙 ③种豆南山下 草盛豆苗稀 ④晨兴理荒秽 带月 荷锄归 ⑤采菊东篱下 悠然见南山

[解析] 此题考查诗词、文言文的背诵默写。特别要注意“衡阳雁去”的写法，不能写错别字。

【例6】(2010·浙江台州)古诗词名句填空。(8分) (1)文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦

的句子是____________，____________。

(2)请写出古诗词中带“愁”字的名句：(写出连续的两句) ____________、____________。

[答案] (1)惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁

(2)示例：我寄愁心与明月 随风直到夜郎西；瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝；只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁 问君能有几多愁 恰似一江春

水向东流。

[解析] 此题考查诗词、文言文的背诵默写。特别要注意“惶恐、零丁”等词的写法，不能写错别字。 【例7】 (2010·陕西)经典诗文默写 A组

(1)不应有恨，____________？(苏轼《水调歌头·明月几时有》) (2)浮光跃金，____________，渔歌互答，此乐何极！ (范仲淹《岳阳搂记》)

[答案] (1)何事长向别时圆 (2)静影沉璧

B组：

(3)____________，洪波涌起。(曹操《观沧海》) (4)醉里挑灯看剑，____________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (5)余立侍左右，____________，俯身倾耳以请。(宋濂《送东阳马生序》) [答案] (1)秋风萧瑟

(2)梦回吹角连营

(3)援疑质理

[解析] 两组题考查重点差不多，(1)、(2)题为课内古诗词名句，第(1)题为课内古文名句。默写时要注意纠正错别字，如 “何事长向别时圆”中的“长”不能写戍“常”， 第(2)题“静影沉璧”中的“璧”不能写成“壁”；第(3)题“秋风萧瑟”中的“萧”不能写咸“潇”。

技法点拨

1．认真审好题干，对一些难认难写的字要特别留意，注意字 的书写规范端正。

2．答错的原因有以下几种：

A．不会背，答题时似曾相识，胡乱答题。 B．会背但不会写，出现错别字。 C．背诵时马虎，答题时添字或漏字。 D．字迹潦草，难以辨认。 E．漏答或不熟练卡住了。

巩固与提高

1．(2011·浙江绍兴)古诗文名句填空。

(1)“推己及人”这种替别人着想的道德情怀不仅在中国，而且在全世界也有

着广泛的影响。据说国际红十字会总部里，就悬挂着孔子“__________， __________”的语录，体现了人类对美好人际关系的向往。(选填《〈论

语〉十则》中的句子) (2)学习，贵在脚踏实地，实事求是，“____________，____________”；切

不可一知半解就自以为了不起，甚至不懂装懂，自欺欺人。(选填《〈论

语〉十则》中的句子)

[答案] (1)己所不欲 勿施于人 (2)知之为知之 不知为不知

[解析] 本题考查古诗文的理解与积累。对要求背诵的课内外古诗文名句要背诵熟练，书写准确，理解诗句所表达的意思。(1)(2)两个都是对《论语》中名言的考查，从“推己及人”可以看出(1)中应填“己所不欲，勿施于人”，从“贵在脚踏实地”“切不可„„不懂装懂。自欺欺人”，可知(2)中应填“知之为知之，不知为不知”。

2．(2011·江苏苏州)默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 ____________，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)

[答案] 人有悲欢离合

[解析] 对大多数同学来说，失分的原因是对关键字的字形没有 记准确。复习时必须记准字形。

3.(2011·江苏南京)用课文原句填空。

(1)采菊东篱下，____________。(陶渊明《饮酒》) (2)海内存知己，____________。(王勃《送杜少府之任蜀州》) (3)不畏浮云遮望眼，____________。(王安石《登飞来峰》) (4)____________，西北望，射天狼。(苏轼《破阵子·密州出猎》) (5)____________，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫

赋壮词以寄之》)

[答案] (1)悠然见南山 (2)天涯若比邻 (3)自缘身在最高层

(4)会挽雕弓如满月 (5)了却君王天下事 (每小题1分，有错、漏、添、倒一处，该题不得分)

[解析] 考查古诗文默写，试题难度不大，只要平时默写落到实

处，不难拿满分。容易把“天涯若比邻”中的“涯”与“崖误写；复习时必须记准字形。

4.(2011·浙江湖州)古诗文名句默写。

(1)____________，思而不学则殆。(《论语》十则) (2)苏轼在《江城子·密州出猎》中以古人自比，表达自己希望得

到朝廷重用的诗句是____________，____________？

(3)“诗仙”李白的一生离不开“月”和“酒”，根据你的积累，请写

出李白诗中含“月”或“酒”的诗句(连续的两句)；____________，____________。

[答案]

(1)学而不思则罔

(2)持节云中 何日遣冯唐 (3)李白作品中含有“月”或“酒”的诗句即可。示例：我寄愁心与明月 随风直到夜郎西；峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流；月下飞天镜 云生结海楼；俱怀逸兴壮思飞 欲上青天览明月；举杯邀明月 对影成三人；月既不解饮 影徒随我身；暂伴月将影 行乐须及春；我歌月徘徊 我舞影零乱；金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱；花间一壶酒 独酌无相亲

[解析] 此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。 (1)为一般性默写填空，只要平时多加积累，注意书写即可。(2)(3)是理解性默写填空。完成(2)时，应注意题干中的提示“以古人自比，表达自己希望得到朝廷重用”，完成(3)时应注意所写诗句应符合两个条件，一是李白的诗句，二是句中要有“酒”或“月”。

5.(2011·浙江宁波)古诗文名句默写。

(1)请写出古诗词中描写祖国大好河山的句子：(写出连续的两句) ____________，____________。

(2)请写出古诗词中抒发爱国情怀的句子：(写出连续的两句) ____________，____________。

[答案] (1)示例一：大漠孤烟直 长河落日圆 示例二：造化

钟神秀 阴阳割昏晓 (2)示例一：王师北定中原日 家祭无忘告乃翁

示例二：僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 [解析] 注意字的写法。

6.(2011·浙江义乌)古诗文名句填空。

(1)____________，西北望，射天狼。(苏轼《江城子》) (2)《出师表》中表现作者临危受命的句子是____________， ____________。

(3)请写出反映普通百姓辛勤劳作的诗句：(写出连续的两句) ____________，____________。

[答案](1)会挽雕弓如满月 (2)受任于败军之际 奉命于危难之间 (3)示例：田家少闲月 五月人倍忙；锄禾日当午 汗滴禾下土； 足蒸暑土气 背灼炎天光(6每空1分。每小题所填诗句切合主题即给分。漏字，加字，有错字、别字，该空均不给分) [解析] 我们失分的原因：一是诗句根本不会背：一是会背不会写，因错别字导致扣分；三是我们过于粗心或书写习惯不好，造成笔误。

7.(2011·浙江杭州)补写出下列名句名篇中的空缺部分。

而或长烟一空，皓月千里，____________ ，____________，渔歌

互答，此乐何极！(范仲淹《岳阳楼记》) [答案] 浮光跃金 静影成璧 (该小题有差错不给分) [解析] “静影沉璧”的写法。

8.(2011·浙江金华)古诗文名句默写。(6分) (1)____________，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有

此寄》) (2)枯藤老树昏鸦，____________，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠

人在天涯。 (马致远《天净沙 秋思》) (3)风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，____________，____________。 (李清照《武陵春》) (4)《〈论语〉十则》中阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可

偏废的句子是“____________，____________”。

[答案] (1)我寄愁心与明月 (2)小桥流水人家 (3)只恐双溪舴艋

舟 载不动许多愁 (4)学而不思则罔 思而不学则殆

[解析] 本题考查古诗文名句的默写。对于名句的默写，一要准确无

误，不能出现错字、漏字现象；二要理解句子的含义，并在此基础

上，学会在日常交流中使用。在这四个填空中前三个属于记忆性默

写，要注意“舴艋”的写法，最后一个属于理解性默写，这是《论语》

中论证学与思关系的一句话，要注意“罔”的写法。 三．课后反思

第16篇：古诗文复习教案

第一课时

一、考纲要求：

默写课文中规定背诵的篇与段及《大纲》推荐背诵的古诗文。

二、考查知识点：

名句默写包括三个方面：一是课标中“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”中的内容。二是教科书中的规定背诵的篇与段。三是一些熟悉的课外古诗文名句名篇。除此以外，一些日常生活中经常使用的富有哲理意味的名言名句、俗语、谚语、格言、警句等，也是近年中考试题常常涉及的范围。

三、考查的形式

考查的形式一般有如下几种：

一、根据提供的上（或下）句，填写出下（或上）句；

二、根据题干的要求，在理解诗文含义的基础上填写原句；

三、结合具体语境，进行实际运用式的默写；

四、写出一些成语在古诗文中的源出句；

五、根据要求，写出描写同一类型事物的诗文句子；

六、根据图画内容，配以适当的古诗文句子。近年来，又出现了以话题组合名句默写的方式，以及整体性默写（即默写整篇诗文）的形式。总之，诗文积累在中考试卷中占有一定的比例，因此，复习时不能掉以轻心。

四、古典诗文的积累有如下要求：

（一）不能死记，但要记死。

要想背诵，首先要理解内容，通篇熟读，而不能打开课文就一句一句地“死记硬背”。在理解的基础上熟读背诵名家、名篇、名段、名句，可以避免死记硬背所造成的张冠李戴；而一旦背下来了，就应遵循记忆规律，经常复习、巩固，做到记牢、记死，永不忘记。这里，我们强调两点。

1、对思想内容的理解，必须达到“三能”程度：既能分析其篇、段、句的思想意义，

又能根据所提出的思想意义默写出相对应的诗句或文句，还要能够综合分类，融会贯通，甚至吸收内化，丰富表达。例如：（1）《木兰诗》中表现十年征战，不畏艰难的两句诗是：“朔气传金柝，关山度若飞。”（2）《曹刿论战》中表现曹刿善于抓住有利战机的文句是：“下视其辙，登轼而望之，曰：„可矣。‟。”（“吾视其辙乱，望其旗糜，故逐之。”） 如果只会背诵而不理解作品的思想意义，就很难解答这样的问题。

2、不仅背诵正确，还必须默写无错。凡能够背诵的诗文必须落实到书面上，坚决杜绝能够正确背诵却不会正确默写的现象发生。所谓正确默写是指不仅符合题意，文字、标点也都没有错误。其实这并不难做到。在默写中写错字主要三种情况。一是误用同音字或者形近字，二是没掌握住生僻字的写法，三是因为曲解文意诗意而导致用字错误。例如：上面两个例题的答案中容易误写为形近字的有“朔”、“辙”、“逐”三个，容易误写为同音字的有“度”、“靡”两个，生僻字有“柝”、“轼”、“矣”三个，因为误解诗意而导致文字错误的是把“望”写成„忘“，把“可矣”写成“可以”。尽管仅仅两个例题就有这么多难点，但是只要略微注意一下就全都化为乌有了。至于标点符号的使用完全是认识和习惯问题，作为书面表达形式，标点和文字都是语言表达的必要因素，同等重要，缺一不可。那种“古人本来就不用标点符号，因此古诗文默写不必加标点符号”的认识是错误的，这种说法也是不负责任的。

（二）要明确古典诗文积累的类型。

我们一般把古典诗文的积累分为四种类型：

1、单纯识记性积累。例如：

① ，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）

②受任于败军之际， 。(诸葛亮《出师表》)

2、理解性积累。例如： ①《醉翁亭记》中描写琅琊山春季和夏季景色的语句是： ， 。

③《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的语句是： ， 。

3、运用性积累。例如：

①面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“ ， ”的心态。（用《岳阳楼记》中原句填写）

②同学们，不要徘徊，不要惆怅，迎着困难，勇敢向前，“ ， ”你们眼前将一片灿烂辉煌；大家时刻关注着你们，援助的手一直伸向你们，“ ，

”我们的心将永远连在一起。（从陆游和王勃的诗中选择恰当的句子填写。）

4、扩展性性积累。例如：

①古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的两句。

②我们课内外学过的古诗词中，有不少含有深刻的哲理，请你写出一个含有哲理的诗句。

（三）以近年中考为借鉴探索最佳复习效果。

近几年，古典诗文积累水平的考查已成为评价学生语文素质的重要内容。盐城市近几年一直保留了名言名句这一项的考查内容，满分在10分左右。回顾、分析盐城市近三年的古诗文积累试题的命题趋势，对强化我们的古典诗文积累训练效果，很有裨益。

第17篇：古诗文活动课教案

1.长歌行

【阅读要求】

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2.初步感知古诗内容，理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义。3.明白要珍惜时间的道理。 【阅读准备】 小黑板 【阅读过程】

一、谈话导入

1.小朋友已经学过一些古诗了，谁来背一首？今天咱们一起来学一首新古诗，读题。

2.简介作者。汉乐府是汉代专门用来制作音乐的机构。

二、学习古诗

1.读准字音，读通诗句。

2.疏通诗句大意。重点理解：复：再次，归：回来，徒：白白的。

3.赏析重点句“少壮不努力，老大徒伤悲”，了解意思，感悟道理，情境迁移运用。

三、熟读成诵

通过多种形式让学生背诵本诗。

2.风

【阅读要求】

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.初步感知古诗内容，感受诗人对风的赞美。 【阅读准备】 小黑板、图片 【阅读过程

飞流直下三千尺：

（ 1 ）学生体会 \" 飞流 \"\" 直下 \" 。

（ 2 ）学生有感情地朗读。

疑是银河落九天：

（ 1 ）重点理解：疑，体会李白诗的风格。

（ 2 ）有感情地朗读。

（二）学生质疑：

1、\" 生 \" 为什么不用 \" 升 \" ？（ 1 ）学生谈自己的理解。 （ 2 ）生，产生而后升 起。

2、\" 挂 \" ，谁能把瀑布挂在山川前面？（ 1 ）学生交流。 （ 2 ）老师引导学生

体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。

四、指导朗读并成诵。

8、赠汪伦

阅读目标 ：

1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。

2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。

阅读准备：

学生课前收集描写送别的古诗。

阅读过程：

一、揭题，导入新课：

1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：

赠汪伦

唐李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2、你知道“赠”是什么意思吗？

3、请说一说题目的意思。

二、学习古诗

1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗？（送别）

2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？

3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？

学生介绍有关背景。

教师过渡，

他们一个是大名鼎鼎的诗人， 一个是普普通通的村民， 他们之间

是怎以联系起来的呢？（学生说故事）

4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗 句，看看分别时的情景怎能样？

5、自读，说诗意。

你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）

6、你还有什么不理解的 ?( 学生质疑 )

( 根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意 )

朗读。

7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看 一下，古人还会以什么来送别朋友？

三、带读古诗：

1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？

黄鹤楼送孟浩然之广陵

别董大

送元二使安西

唐·李白

唐·高适

唐·王维

故人西辞黄鹤楼，

千里黄云白日曛，

渭城朝雨浥轻尘，

烟花三月下扬州。

北风吹雁雪纷纷。

客舍青青柳色新。

孤帆远影碧空尽，

莫愁前路无知己，

劝君更尽一杯酒，

惟见长江天际流。

天下谁人不识君！

西出阳关无故人。

2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。

四、背诵古诗

9、逢雪宿芙蓉山主人

阅读目标

：

1 ．理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。

2 ．背诵课文。

阅读过程

：

一

、

知诗人，解诗题。

1 ．介绍作者。

这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。

学生补充有关诗人的资料。

2 ．解诗题。

出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。

三、读诗解意。

1 ．指名读全诗，注意读准字音。

“ 宿 ” 读作 “sù”

，不要读作 “shù” 。

2 ．齐读《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗。

3 ．解词连句知大意。

（ 1 ）根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。

日暮：天色将晚。

柴门：树枝做的门。

苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。

贫：穷。

（ 2 ）自己试着把词意连起来说说句子的意思。

1、2 句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的 是一个贫穷的山村人家。

3、4 句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。

（ 3 ）用自己的话说说全诗的意思。

四、展开想象，悟诗情。

1 ．请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。

2 ．

看书中插图， 结合诗句内容， 思考：

这首诗描绘的是怎样的一幅景色图？ 表达了作者什么样的思想感情？

（

《逢雪宿芙蓉山主人》 描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜 宿图。

它通过旅客的所见所闻，

生动地概括了山中人家的生活环境， 表现了诗人

对劳动人民清贫生活的同情。）

3 ．有感情地朗读全诗，想象意境。

五、背诵古诗

各种形式背诵古诗

10、绝句（迟日江山丽）

阅读目的：

1、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。

阅读过程：】2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。

黄鹂

翠柳

白鹭

青天

千秋雪

万里船

3、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。

黄鹂 ------ 也叫黄莺， 一种益鸟。 身体呈黄色， 嘴淡红，

在春天经常啼唱， 声音很好听。

翠柳 ------ 翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。

白鹭 ------ 一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。

青天 ------ 蔚蓝色的天空。

鸣 ------ 鸣叫。

句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，

一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。

------- 指名学生口述诗句内容， 教师 纠正。

千秋雪 ------- 雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是 千年。

万里船 ------ 万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。

含 ------ 包含。

泊 ------ 停泊。

重点理解 “ 含 ”

的意思，并引导学生体会画面的意境。

句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，

门外停泊着从遥远的东吴来的船只。

------- 指名学生口述诗句内容， 教师 纠正。

4、结合图画引导学生理解诗歌的意境。

近景 -------

两个黄鹂鸣翠柳，

远景 -------

一行白鹭上青天。数量

远景 -------

窗含西岭千秋雪，色彩

近景 -------

门泊东吴万里船。

5、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。

13 望洞庭

【阅读要求】

1 ．能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。

2.初步感知古诗内容，理解“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”的含义。

3.感受洞庭湖的美景，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

【阅读准备】

小黑板

【阅读过程】

一、

揭题

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，我们去洞庭湖走一走， 领略一下洞庭的美景。

2、揭示课题。

3、解题。

作者简介。

刘禹锡：唐代诗人，洛阳人。

《望洞庭》是诗人秋天行经洞庭湖所作。

洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描 写洞庭的美诗佳句。 在一千三百多年前，

唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附

近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。

二、初读课文

1、教师范读。

2、学生自学。

要求：

（ 1 ）拼读“螺” (lu ó ) 。

（ 2 ）检查自学情况。

（ 3 ）指读生字。

指名朗读诗句。

三、精读指导

1、理解诗句。

◆秋月两相和，潭面无风镜未磨。

相：相互。和：和谐、协调。镜：铜镜，本课喻洞庭湖面。磨：拭，即擦。

句意：

秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水和月

亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨拭 的铜镜一样。

◆遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

遥望：远望。

句意：

远远望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而 那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。

理解后同桌练说，指名说。

2、思考讨论。

3、诗歌写的是什么时候的景色 ?

四、指导朗读，背诵

1、指导停顿方法和重音。

湖光秋月 / 两相和，

潭面无风／镜未磨。

遥望洞庭／山水翠，

白银盘里／一青螺。

2、教师范读。

3、自由练读，指名读。

4、指导背诵。

五、布置作业

熟背《望洞庭》。

第18篇：古诗文诵读教案

中华古诗文诵读教案

活动目的：

1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。

2、分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。活动准备：

1、物色好主持人

2、各小队组织熟练背诵古诗。

活动过程：

一、布置分配任务

1、将古诗按历史时期分成十一个阶段，即《诗经》、《楚辞》、《汉乐府》、建安诗歌、东晋诗人陶渊明、北朝民歌、唐代诗歌、宋词、元曲、明清诗歌、毛泽东诗词。并将每班学生分成十一个小组，在小组长的带领下，收集此段时期最具有代表性的诗作，选一首或几句喜欢的背诵下来，到时依次展示朗诵表演。

2、每个同学自己创作一首或几首古诗。

3、以小组为单位，选自己喜欢的诗词配以自己喜爱的曲调进行演唱，合唱、独唱形式不论。

4、利用各种渠道，以小组为单位分别学唱古代诗词歌曲。

5、各班挑选两名男女主持人，按一男一女，一班一人搭配成两对，要求每对设计好自己的主持台词。

二、按诵古诗，写古诗，唱古诗的思路设计制作好课件

三、成果展示

1、课前，多媒体屏幕展现一幅美妙的图画并伴有《水调歌头》的音乐，营造出一种很古典的氛围。

2、师：非常高兴，今天能与同学们一起漫步古诗苑。古诗就像一朵罕见的奇葩绽放在诗坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我们前去观赏。记得二千多年前伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”的确，中国古诗之路也是漫长而修远的，漫步古诗苑，希望我们在古诗苑里上下求索，去探索一条古诗的辉煌历史之路。下面有请主持人刘杨、张兴旺上场，各小组朗诵的代表作好准备。（屏幕显出屈原的画像及“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的字幕，并配以《高山流水》的背景音乐。)

女：《诗经》又称《诗三百》，是我国文学史上第一部诗歌总集，它开创了我国诗歌现实主义的优良传统，下面请同学们感受一下它的风采。(具体诗段略，下同）

男：战国时期的屈原是我国文学史上第一个伟大诗人，也是我国浪漫主义诗歌的先导，下面请听听他的心声《离骚》。

女：两汉四百年间的诗坛，以乐府民歌成就最为辉煌，今天保存下来的有五六十首，下面我们就欣赏一首《汉乐府》吧。（具体作品略，下同）

男：《汉乐府》之后，我国诗坛上掀起了第一次文人诗歌高潮，就是著名的“建安诗歌”，它以“三曹”、“七子”和蔡琰影响最大，有请“曹操”和“刘桢”上场。

女：东晋诗人陶渊明开启了田园诗派，他善用白描手法及通俗语言写出真挚的感情和深远的意境，耐人寻味，请听他的《饮酒》诗朗诵。

男：《北朝民歌》现存60多首，它风格豪放爽朗，慷慨激昂，听听《敕勒歌》，你一定会感受到北方少数民族的粗犷性格。

女：唐代诗歌是我国古典诗歌发展的顶峰，这一时期，诗人辈出，诗歌纷呈，繁花竞放，万紫千红，是值得我们永远珍视的艺术瑰宝，下面就请欣赏几位唐代大诗人的诗作吧。

男主持：唐末兴起的新的诗体一词，在宋代得到蓬勃发展，并形成婉约和豪放两大派别，下面我们来领略一下两派的风采。

女：散曲是一种新的诗体，是词与民歌相结合逐渐形成的一种抒情诗，它是我国古典诗歌的重要组成部分，特别值得我们珍视，下面让我们来感受一下。

男：诗歌到了明清两代数量虽多，但成就不高，不过也出现了一些民族英雄的爱国主义诗篇，在衰弱的诗坛上显示出耀眼的光彩，请欣赏龚自珍的《已亥杂诗》。

女：谈到古典诗词，我们还不能忘记一个人，那就是新中国的缔造者毛泽东，他的诗词意境雄浑、开阔，想象奇特，画面壮丽，让我们在《沁园春·雪》中来感受一下伟人的气度吧！

3、师：一路走来，我们感受到了不同时代，不同作家，不同风格的诗歌，它们或清奇，或雄浑，或冲淡，或自然，或典雅，或疏野……令我们眼花缭乱，留连往返。我不知道同学们有何感受，反正从我认识古诗的那一刻起，它就成了我生活的一部分，我生命的一部分，即使我已年近不惑，即使我每天生活在繁琐得不能再繁琐的柴米油盐酱醋茶中，我依然在我的心中为我的古诗保留一个空间，我依然在枕边案头摆放一本诗词，闲暇时翻翻，我甚至不怕怡笑大方，还学古人写诗填词，来表达我对古诗的一份痴情。屏幕依次出现老师生活中的诗词作品，并配以《夕日乡》的背景音乐。最后定格在几个大字上“唤起杜陵风雨手，写江东渭北相思句，歌《风》《骚》，慰词曲”。

作品欣赏完毕后，老师再饱含激情地呼唤：同学们，如果你对古诗也像老师一样痴情的话，就请你“唤起杜陵风雨手，写江东渭北相思句，歌《风》《骚》，慰词曲”吧！我期待着你的精美诗篇。下面有请主持人谢晓芹、姚世霖上场。

在两个主持人的主持下，两班开展比赛活动，轮流上场朗诵自己创作的作品，看哪班作品多，质量高，没来得及表现的由班长收集整理成册再作评比。

4、师：同学们的诗作或许还很稚嫩，但我们能感受到一份炽热的真情，或许这就是古诗的魅力。我相信，我们的古诗将与日月争辉，与天地同在，千秋万古，吸引着我们“狂歌痛饮”来访诗词曲。今天，我们还不能痛饮，但我们可以狂歌，让我们亮出我们的嗓子，献出我们的热情，在古诗苑里歌一曲吧！

多媒体屏幕显出一幅图画及“千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访诗词曲。”的字幕。这一环节仍由先前的主持人主持，首先演唱自己配乐的古诗。然后两班表演古代诗词歌曲大联唱。最后齐唱《一剪梅》。

5、师：“人生千里与万里，黯然销魂别而已”，漫步古诗苑，五里一徘徊，当我们不得不说再见的时候，请同学们一定记着要带走一颗诗心，一份诗情，一种诗境，那么你以后的生活一定会“万紫千红总是春”。(屏幕显示画面及李仪之的《卜算子》音乐，在歌声中结束活动。)

第19篇：古诗文大赛初中阅读答案

1.杨亿巧对

1.① 以…为游戏

②是

③

就

④紧接着( 对方 )刚停下的声音 2.恰逢杨大年正好来报告事情

3.他的对子对得既工整又通俗形象。

2.楚人学舟

1.①

快

② 没有

③就

④一直

2.①于是就以为自己已经完全掌握了驾船的方法 ( 技巧 ) ②就四面张望 , 吓破了胆

3.学习和工作不能浅尝辄止 ( 或学习和工作不能自满 , 或学习和工作应该不断进取 ) 。

3.乐不思蜀

1.①如果

②哭

③正巧 , 恰逢

④于是，就 2.①先人的坟墓在蜀地 , 没有一天不思念。 ② ( 你的话 ) 怎么听起来像是 正说的 ? 3.快乐得忘记返回了。

4.斗牛图

1.①曾经

②在

③偷偷地 , 暗地里

2.①即使是强壮的汉子用尽全身力气也不能把牛的尾巴从两腿间拔出来

②这 幅图中的牛都竖起尾巴 , 不像是斗牛时的 样子。

3.凡事都要调查研究 , 尊重客观事实。 ( 或 : 要不唯书本 , 不惧怕权威 , 实事求是 )

5.黄琬聪慧

1.①做 , 担任

②连词 , 表并列 , 无义

③把

④皇帝命令 2.①黄琼思考如何回答太后的询问但 又不知怎样说才能说清楚 ②就按照黄琬所说的那样回答太后的询问 3．如同刚升起来的弯月 。

6.叶相判案

1、①代词，.指代高屋使屋檐覆盖邻家 ②说 ③将

④同“仔”

2、①叶梦锡丞相，曾经在常州做太守。②支如今暂且以墙壁作为两家的地界吧

3.有智慧，善于断案

7.陆元方卖宅

1、（1）曾经 （2）同“值”，价值，这里指钱 （3）就，于是 （4）听说

2、（1）这个宅子非常好 , 只是没有排水的地方罢了。 （2 ）如果不这样说的话 , 那就是欺骗别人 3.该实 , 有信用 , 不弄虚作假。

1

8.释车而走

1.①将要②急忙③认为④大约 2.①夺过缰绳代替他 ( 赶车 )

②认为马不向前跑 , 就把车马都丢下而徒步奔跑

3.①生病

②快

4.担心见不到晏婴的急切心情。

9.唇亡齿寒

1.①借②讨伐③劝说

2.①虢国灭亡 , 虞国也必定跟着灭亡。

②俗话说 , 面颊与牙床相互依存 , 嘴唇掉了牙齿也难保 , 这正好说的是我们虞国和虢国的关系。

3.唇齿相依关系密切 , 利害相关

10.奇货可居

1.①回来 , 回家②获利 , 利益 , 利润③用力④速⑤能够⑥遗传 , 遗留 2.①现在 ( 农民 ) 努力耕田 , 迅速而辛 苦地劳作 , 还不能做到丰衣足食 ②现在建 国家立君主 , 恩泽可以传至后世 , 我愿去为 它效力 3.吕不韦是一个有政治抱负、目光远大的人。

11.攘鸡

1.①去除②现在③减轻④停止⑤有的 ( 人 ) ⑥行为 , 做法 2.①这不是有道德的人的做法。

②如 果知道这是不道德的 , 就马上停止 , 为什么还要等到第二年? 3.知道错了要及时改正 , 不能借故拖延 , 明知故犯。

12.处世之道

1.①方怯②鞋③给 , 送给④穿⑤这⑥连词 , 表修饰

2.①后来这个人找到失去的鞋子 , 送 还给 ( 刘凝之 ),( 刘凝之 ) 不肯再取回来 。 ②这虽然是小事情 , 然而处世应当像沈麟士 , 而不应当像刘凝之。 3.沈麟士待人真诚 , 实事求是 , 不装腔作势。

13.出袭发粟

1.①下雪②回答③贤明④然而 , 却⑤现在

2.①自己吃饱了却知道别人的饥饿 , 自己穿暖了却知道别人的寒冷 , 自己安逸 了却知道别人的劳苦

② ( 景公 ) 就发令拿出 皮衣和米粟发给饥寒交迫的百姓。 3.能虚心听取下属的意见 , 并采取措施改正错误。

14.孙叔敖杀两头蛇

1、（1）称赞 （2）曾经 （3）缘故，原因（4）先前⑤离去⑥哪里 2.

①我担心别人又会看见这蛇 , 所以杀死后埋掉了。

②你积了阴德③神仙必定 会保佑你的 , 不要忧虑

2 3.孙叔敖能为别人着想 , 为民除害。

15.晏子谏杀烛邹

1.①喜欢 , 爱好②派遣 , 安排③历数 ,一一陈述④这⑤让 , 导致⑥完毕 2.③请让我历数他的罪状然后杀掉他

②以为我们的君王看重飞鸟而看轻土人 , 这是第三桩罪

3.晏子不是直接劝阻 , 而是婉转地提醒景公 , 杀了烛邹会影响他的声誉 , 从而使他改变主意。

16.曾子烹彘

1.①去 , 往②回去③同 " 返 " ④你⑤和( 他 ) 开玩笑⑥这⑦煮

2.①孩子是不懂事的 ,, 要向父母学习的 , 并听从父母的教诲。②母亲欺骗儿子 , 儿子就不再相信他的母亲 , 这不是正确教育孩子的方法。 3.教育孩子要讲诚信 , 不能欺骗。

17.两僧渡江

1.①携带②常常③窥探 , 探望④返回 ,回来⑤丢掉 , 不在⑥脸色⑦代词 , 它 , 指金钗 2.①我和你一起学习, 是为了明白生死大事 , 你却还一心想着这东西啊 ? ②宗杲打开做礼的道具 , 一边做着礼一边前行。 3.让宗杲抛弃俗念 , 一心学习佛教学问。

18.刘伶病酒

1.①打碎 , 摔碎②很 , 非常③准备④在

2.①向妻子讨酒喝②我只有在神灵面前祈祷发誓 , 借助神的力量才能把酒戒掉

3.别人是醉酒 , 好酒 , 刘伶却是 " 病酒 " 。 他喝酒已成病态 , 且病态百出 , 病人膏盲。 " 刘伶病酒 " 这个 " 病 " 字 , 用得十分传神、贴切 , 恰到好处 , 入木三分 , 因此是不能改的。

19.记 " 六一 " 语

1.①其他②只有③并且④练习写作⑤立即 , 马上

2.①问过欧阳修有关写文章的事

②欧 阳修以自己实践的切身体会告诉别人 , 所以意味就尤其深长。 3.勤奋读书 , 多练习写作 , 而不要急于求成。

20.莫知其丑

1.①那 , 这②生„„病③等到 , 到了④除去 , 除掉⑤是 2.①奇怪啊 , 那人的头颈 ! 那么细 , 根 本不像我们 ! ②不去找好药除去你们的病 , 反而认为我的头颈是细的呀

3.长期的闭关自守会使人孤陋寡闻 ,目光短浅 , 甚至发展到是非颠倒的地步。

21.扁鹊见秦武王

1.①给„„看②医治③把 ( 病 ) 完全治好④听觉好

2.使 ( 我 ) 凭这件事了解到秦国的内 政 , 如此下去 , 君王的一个举动随时都有 亡国的危险 ! 3 3.不论办什么事 , 都要与精通业务的 人去商量、研究。如果被似是而非的错误 意见所动摇 , 就会误事。

22.南辗北辙

1.①面向北方②掌持③去 , 往④依靠 , 倚仗⑤好像 , 如同 2.①现在大王您的行动想要成为霸 王 , 做事想要取信于天下。

②大王您这 样的行动越频繁 , 而距离成为霸王就越远哪 3.行动与目的完全相反。

23.王安石辞妾

1.①替 , 给②代词 , 指 " 妾 " ③让④用 ,用来⑤感伤的样子

2.①家中财产全部用尽 ( 用来赔偿 ) 还 不够②让那对夫妇和好如初 , 还给他们金 钱 , 尽可能地帮助他们

3.为人仗义 , 忠于妻子。

24." 司马从一 " 之讹

1.①正巧⑨大声呵斥③听说④为什么

2.①既然这样 , 那么好好尽你的职守就可以了。②从这以后 , 马从一再写名片 时 , 就把 " 司 " 去掉 , 只写 " 南京排岸/马从 一 " 而已。

3.无知、浅薄而又官僚的转运司误把名片 " 南京排岸司 / 马从一 " 读成 " 南京排岸 / 司 马从一 " 而欲加害于他 , 结果被人笑话。

25.苏秦刺股

1 ①劝说②却 , 但是③被④最终

2.①嫂子不给他做饭 , 父母不把他当做儿子②哪里有游说君王却不能成功的道理呢 ? 3.①是②于是③而后

4.苏秦是个目标远大、有决心、肯吃 苦、肯努力的人

26.书马犬事

1.①写 , 记②又 , 并且③代词 , 指马④怎么说⑤共同 , 一同

2.①如果让你们来编撰史书 , 恐怕一万册也写不完啊 ! ②奔马在大道上踩死了狗。 3.写作时要言简意贱 , 决不可啰嗦。

27.童子治县

1.①派遣②一会儿③油田④凭借⑤开放

2.凭借富有经验的老人的智慧和年轻人的锐意决断 , 二者结合起来 , 一定能把阿县治理好 ! 3.年轻人应善于向长者学习, 继承和 发扬老一辈的智慧、经验及好传统 , 锐意 进取 , 就一定能成大事。

28.农夫殴宦

1.①背 , 驮②给③索要 , 索取④哭

2.①必须要用你的驴送进去。②现在我把我的柴给你 , 不拿报酬就回去 , 你还 不愿意 , 我只有死路一条罢了 ! 4 3.白居易 " 宫市 " 对劳动人民的残酷 剥削和迫害。

29.梁鸿尚节

1.①推崇②看 , 阅览③蔓延④还⑤其他

2.①把自己的猪全部作价偿还主人②于是就批评主人 , 而称赞梁鸿是忠厚的人 3.诚实守信 , 敢于担当责任 , 勤奋努力 , 有道德良知。

30.卞庄子刺虎

1.①想要②制止 , 阻止③就 , 就会④是的 , 对的⑤果然⑥连词 , 表承接

2.①卞庄子认为很对 , 就站立着等着。 ② (卞庄子 ) 果然一下子就有了杀死两只老虎的功劳

3.① 做事要分析矛盾 , 利用矛盾 , 审时度势 , 有智有勇 , 才能收到事半功倍的效果 ; ②内部争斗不休 , 互不相让 , 只会两败 俱伤 , 使第三者得利。

31.梅圣俞妻善对

1.①凭借②始终③参与④死 , 去世⑤没有⑥告诉

2.①你在做官这条道路上 , 同自占鱼爬 竹竿也没有什么两样 ( 永远爬不上去 )! ② 听到过这件事的人都赞美刁氏回答得好。

3.反映了梅圣俞的坎坷命运 , 同时也赞美了梅圣俞的高洁和才华出众

32.前事后师

1.①深奥渊博②肯定 , 赞扬③否定 , 批评④虽然⑤谦虚 , 虚心⑥依靠 , 倚仗

2.①隋炀帝也知道肯定尧帝、舜帝而 否定多是王、纣王 , 然而做事怎么完全相反 啊 ! ②前面的事情过去不远 , 那是我们这 一辈人的借鉴啊。 3.善于听取下属意见和建议 , 能汲取历史教训

33.神钟辨盗

1.①放②带领③说④完毕⑤帐帖⑥一个接着一个

2.①于是暗地里派人用墨涂在钟上② 只有一个囚犯手上没有墨迹 , 审问他 , 他 便马上承认自己是偷盗的人

3.陈述古采用心理战术 , 利用犯罪者 做贼心虚的心理 , 让犯罪嫌疑分子去摸那 座羊皮渲染为非常灵验的钟 , 那个贼怕钟辨认出他是偷盗者而不敢摸那口钟 , 因而他的手上没有留下墨迹 , 这反而成了他犯罪的证据。

34.一字千金

1.①以„„为羞②优厚 , 优待③这时候 , 当时④分布 , 散布⑤所听说的事⑥增 加或减少 2.①认为它完整地记载了天地万物和 从古到今的事②张布在咸阳集市门口 , 在它上边悬挂千金

3.在各国诸侯的影响下 , 吕不韦为显 示秦国的实力 , 令宾客编著《吕氏春秋》 , 并以千金之资征求修改意见 , 实际上是为了突出《吕氏春秋》在当时的影响。

35.李遥买杖

1.①逃亡②超越超过③买④适逢⑤都 , 尽⑥责问 , 追问

2.①李遥确实是买的拐杖 , 然而卖拐 杖的人已不见了 , 他最终无法给自己辩白。

5 ②集市上的人千千万万 , 而李遥恰巧遇到 卖拐杖的人 , 就此触及他的过去导致隐情败露 , 这一件事也真的蹊挠啊。

3.做坏事者最终逃不脱上帝的惩罚。

36.孺子善谏

1.①在旁侍候的近侍或近臣②语气词 , 表停顿③代词 , 他的④这样⑤天

2.①你过来 , 有什么必要把衣服沾得这样湿呢 ! ②它们三个都只顾着想得到眼 前的利益 , 却看不到各自身后的祸患。

3.少孺子巧妙地以蝉、膛自郎、黄雀、拿着弹弓的人这些一个接着一个潜在的危险作为比喻 , 让吴王自悟其中的道理 , 达到说服吴王罢兵的目的。 4.蜷自郎捕蝉 , 黄雀在后

37.李庄简公

1.①叫做 , 称为②全部③稍微④同 " 嘱 "⑤怎么⑥却

2.①李公每次来到小亭 , 都流连忘返 , 游玩终日而兴致不减②这还用问嘛 ! 只是万恶的秦栓迟早会把国家葬送的

3.清醒 , 冷静 , 不怕邪恶 O 或 : 嫉恶如仇 , 刚正不阿。 .

38.修齐治平

1.①他的②充实知识③使诚实④然后 ⑤太平

2.①在古代要把光明的德性阐明给天 下的人 , 首先就要治理好他自己的国家② 从天子到百姓 , 所有的入都是以提高自身 的品德修养作为根本。 3.先修身才能齐家 , 齐家后才能治国。

39.孙叔敖纳言

1.①穿„„衣服②戴„„帽子③让④难道⑤第二次 , 再一次⑥谨慎

2.①身份已经显贵而待人骄横的人 , 百姓就背弃他 ; 居于高位而擅弄职权的人 , 国君就憎恨他

②地位越高 , 态度更要谦虚 ; 官职越大 , 处事更要小心谨慎 3.敢于说真话 , 提醒居高位者虚心谨慎。

40.释之执法

1.①躲藏②很久 , 许久③就④奔逃⑤

正在⑥也就罢了

2.①如果我的马车用的是其他马 , 不是必定会使我受伤嘛 ! ②法律是皇帝和天下人所应该共同遵守的。

3.皇帝认为廷尉判得太轻了 , 而张释之认为廷尉量刑适当 o 皇帝考虑问题不是以法律为准绳 , 而是以对自己影响的大小来判决 ; 张释之认为法律是公正的 , 不该因人而异 , 有所偏差。

41.湖心亭看雪

1.①停止 , 消失②这③抱 , 持④全 , 满⑤印迹 , 痛迹⑥作客

2.①看见我 , 非常高兴 , 说 :"( 这样的 大雪天 ) 哪里能想到在西湖中还会遇到 你 !"

6 ②不要说相公您傻 , 看来还有比相公更傻的人。

3.作者先描绘了湖心亭所看到的独特的雪景 , 抒发了看到雪景时的感受 , 然后从 景的角度写景转变为从人的角度写景 , 将 人与景有机结合起来。而人与景的融合 , 正 是本文的写作特色。

42.纪昌学射

1.①擅长 , 善于②向③超过④承接⑤ 穿透 , 贯穿⑥断

2.①甘蝇是古代擅长射箭的人 , 拉开弓就能使野兽倒伏 , 飞鸟落地。②飞卫抬高脚踏步 , 拍着胸膛说 :" 你已经掌握射箭的诀窍了 !" 3.学习本领 , 都必须首先练好基本功。

43.卖蒜老叟

1.①断②这亏这样③接受 , 忍受④绑 ,捆绑⑤静悄悄的样子⑥背

2.①杨二特意在十步开外摆好姿势 , 举起拳头用力向老人打去。②杨二向老人 哀求了很久 , 老人才把肚子一挺放开杨二 , 杨二已经摔得翻过一座桥了。

3.不要因为有人夸奖你 , 就目中无人 , 自以为了不起。要知道 , 强中自有强中手。

44.文王之圄

1.①回答②在③还 , 仍然④为什么呢⑤到⑥那 , 那里⑦这⑧成为

2.①像这样可真大啊 ! ②老百姓认为这块地方小 , 不也是很应该吗 ? 3.围方四十里 , 杀其虞鹿者 , 如杀人之罪 , 则是方四十里 , 为阱于国中口

45.宋人酣酒

1.①感到奇怪②缘故 , 原因③有的④提 , 携带⑤法术 , 本领⑥使„„明白

2.①我做的酒味很美 , 酒旗悬挂得很 高 , 然而卖不出去 , 酒因此酸了。②这就是 酒卖不出去以致发酸的原因③这就是国君之所以被蒙蔽挟制 , 而有本领的人不被任 用的原因。 3.劝诫国君清除身边的奸臣 , 欢迎有真实本领的人参政议政。

46.李离伏剑

1.①是 , 作为②接受 , 领受③分享 , 分割④你⑤因为⑥安排 , 派遣 2.①官有贵贱之分 , 处罚有轻重之别 , 下级官更有错 , 不是你的过错。②现在我错误地听从了下级汇报而判人死罪 , 却把罪转嫁到下级官更身上 , 是没有听说过的。 3.不惜用自己的生命承担领导责任 , 决不把过错推卸到别人身上。

47.桑中生李

1.①想要②除去 , 去除③就④能够⑤相隔

2.①狗听到叫声就会狂叫起来 , 而远近的人听到这消息都很轰动 , 那树下常有 数千辆马车②这里哪有什么神仙 ? 这是我种的李树啊。

3.不要盲目相信别人 , 不要随波逐流 , 而要多动脑多思考。

48.悬赏纳谏

1.①向②管理③即使④才

2.①行旱路就预先准备好船只 , 行水

7 路就预先准备好车辆 , 以备需要时用②就 如裴衣斗笠这种雨具 , 到下雨时 , 是一定会用上它的。 3.悬赏纳谏

4.等到兵败才想到寻求谋臣 ? 未 , 免太迟了。

49.父贤不足恃

1.①足够②脸色 , 面色③向 , 对④全 ,全部⑤超过

2.①指望别人的人不能达到目的 , 依 赖别人的人不可能长久。②你想把国家治 理好 , 就要从自身做起。别人怎么能够依 赖呢 ? 3.通过确凿的事例无可辩驳地证明了 五个 " 不足恃 ", 令魏王不得不信服。

50.纸上谈兵

1.①带兵作战②认为③抵挡④假如 ,如果⑤以„„为将⑥断 , 断绝⑦活埋 , 挖坑 掩埋 2.①打仗 ,是要以命相搏、生死相争 的 , 但是赵括把它说得轻而易举。②赵括代替了廉颇以后 , 全部改变了原有的纪律 和规定 , 撤换并重新安排军官。 3.空谈理论 , 脱离实际 , 不能解决实际问题。

51.酒辙之鲋

1.①向②回头 , 回头看③你④将 , 将要⑤安身的地方⑥却

2.您可有一点点水救活我呢 ? 3.庄周说了一个酒辙之鲋的寓言故事来谴责监河侯。这样可以有力地谴责监河侯托词的荒唐无理和见死不救的本质。

52.妃上敬履

1.①曾经②穿衣服③看 , 回头看④穿鞋⑤非常⑥看 , 目送⑦会面 , 约会 .⑧感到奇 怪⑨定好时间约会

2.①张良既然已经替他把鞋取上来 , 于是双膝跪地恭敬地给他穿上鞋。②你读 了这个就可以成为帝王的老师了。今后十 年你将建立一番事业。③张良就感到很惊奇 , 常常反复地诵读它。

3.想要做成一番大事业的人 , 要有忍辱负重的能耐 , 不在小事上与人计较。

53.焦奇神勇

1.①背 , 扛②把③追赶 , 追逐④面对 , 面朝⑤应当 , 应该

2.①猫睁大着眼睛直直地看着焦奇 , 摇着尾巴迈着慢步,跳过邻居家的墙而离去了②装牛的锅鼎不能用来烹小鱼 , 千斤的弓弩不能用来射蹊鼠

3.怀才者应当知道本领再大也是有局 限的 , 用才者亦应当知道用人要用其所长 , 避其所短。

54.约法三章

1.①白色②投降③况且④把⑤封锁 ,密封⑥驻扎⑦做国王 , 称王⑧原先 , 过去⑨ 派遣⑩更加

2.①当初怀王派我攻秦 , 原本是因为 能宽容大量

②父老乡亲们苦于苛酷的秦法 已经很久了 , 说秦坏话的一家人都要被杀 死 , 偶然相聚悄悄讲话的就犯弃市死罪。

8 ③ 况且我之所以回来将军队驻扎到霸上 , 就 是为了等待诸侯们到来 , 然后制定军纪法规啊。

3.沛公废除秦朝酷法，宽容地对待秦朝旧吏 , 他的军队纪律严明 , 秋毫无犯 , 让百姓安定。

55.晚游六桥待月记

1.①被②一个接着一个③迷住④离开⑤享受

2.①西湖最美的时候 , 是春天 , 是月夜。白天最美的时候 , 是烟雾蒙蒙的早晨 , 是山岚缭绕的傍晚。②有月的夜景之美更 是难以用语言形容。那花的姿态 , 柳的柔 情 , 山的容颜 , 水的心意 , 更是别有一番情 趣韵味。

3.作者钟情于山水 , 以自然山水为乐 , 欣赏大自然的美 , 表达了与常人不同的审 美情趣。作者保持着一份内心的清静和不 与世俗同流合污的人格情操。

初中古诗词阅读鉴赏训练 50 首参考答案

1.宿桐庐江寄广陵旧游

(1) 乘舟停宿桐庐江 (2) 暮深 (3)急 (4) 一是因为 " 建德非吾土 , 维扬忆旧 游 "; 另一方面 , 是怀念扬州的老朋友。这种 思乡怀友的情绪 , 在眼前这特定的环境 下 , 相当强烈 , 不由得潸然泪下

2.闺怨

(1) 赏春 (2) 不曾愁

3.逢入京使

(1) 游客 ( 诗人 ) 邂逅京使 , 托他捎带口信回家的情境。

(2)" 马上相逢无纸笔 , 凭君传语报平安 " 是生活中细小之事、常见之事 , 一经诗人艺术概括 , 显现出典 雅感人 , 富有生气的生活气息。 (3)平白如话 , 不事雕琢 ( 意思相同即可 ) 。

4.滁州西涧

(1) 描写春游滁州西涧赏景与晚潮带雨的野渡的见闻。

(2) 幽草黄鹏

(3) 急横

(4) 乐于孤身独好 , 嫉恨滔媚者的心理

5.寒食

(1) 仲春景色讽喻之情

(2) 受宠的宦者 ; 受宠的宦者得到皇帝的特赐 , 寒食节 享有火烛的特权。

(3) 风拂 " 御柳 " 。

(4)日暮白昼夜晚

6.宫词

(1) 受宠失宠

9 (3) 柳色夫婿觅封侯 (2) 滴漏秋日星河

(3) 明月的银辉洒向宫殿 , 随着月影移动 , 只听得漏斗计时的滴答声 ; 卷起水晶帘来 , 遥望窗外的银河正横在秋夜的上 空 , 牛郎与织女被无情地隔在银河的两 边。

(4) 欢乐冷寂

7.将赴吴兴登乐游原 (1) 闲 静 味

(2) 乐游原 望昭陵 (3) 祖国 盛世 悲愤

8.金谷园 (1) 繁华风景

(2) 啼鸟声声落花满地 (3) 写情 自 自

(4) 怨犹

9.寄令狐郎中 (1) 云树

(2) 双鲤迢迢一纸

(3) 令狐郎中 ( 你 ) 。

(4)" 休问 " 一词 , 蕴含难以言尽、欲说还休的感怆情怀。

10.陇西行

(1) 将士忠勇牺牲

(2) 无定河边骨 春闺梦里人

(3) 全诗描写了唐代长期 征战带给人民的痛苦和灾难 ; 表达了反战的情绪。

11.寄人

(1) 梦中重聚往日欢情

(2) 明月落花

(3) 埋怨

(4) 这首诗创造的艺术形象 , 鲜明准确 , 而又含蓄深厚。诗人善于通 过富有典型意义的景物描写来塑造形象。他只透过 " 小廊 "、" 曲阑 "、" 庭 " 前 " 花 "" 月 ", 来表达自己深沉曲折的思想感情。

12.杂诗

(1)近一一寒食一一雨一一草一一萋著一麦苗一风一柳一映堤

(2) 雨 草 麦苗 柳

(3) 欲归而不能

(4) 寒食、清明将到 , 我客居不能返乡 , 但听得杜鹊悲泣 , 尤为伤感。

1 3.望萄门

(1) 一去燕台

惊 (2) 茄鼓

10 (3)惊 进攻 周围

(4) 望

危涯

积雪 ⑤客 心惊

14.题情尽桥 (1) 情难尽从来 (2) 情尽桥

(3) 立 折柳赠别

(4) 化虚为实 , 化抽象为形象 ( 具体 ) 。 " 离恨 " 本不可见 , 诗人却以有形的一条条的 " 柳枝 ", 抒写无形的 " 离恨 " 情 感 , 使人想象出一个又一个送别的缠绵悱恻的场面。

15.送魏万之京

(1) 初渡河

(2) 不堪 况是 (3) 催

(4) 行乐处

御苑砧声

16.送李少府贬峡中王少府贬长沙 (1) 劝慰鼓励 (2) 巫峡

(3) 衡阳

(4) 王少府李少府

(5) 愁怨乐观的

17.积雨铜川庄作 (1) 田家

山上

(2) 动态

声音

诗中有画

(3) 朝槿

露葵

(4)习静

清斋

18.客至

(1) 时令

地点

皆

(2) 院中的情景

客至

(3) 实写

歉意

(4) 邀邻

(5) 七律 群鸥

邻翁

时间

19.咏怀古迹•其三 (1) 咏史

(2) 怨

琵琶

(3) 怨恨一去

独留

(4) 月魂归

想念故乡

11

20.长沙过贾谊宅

(1) 分别指贾谊的身世、像鸟儿那样敛翅歇息 ( 暗喻贾谊失意 ) 贾谊的客居身份。 " 悲 " 字

(2) 此联写秋草衰迷、寒林空 落、落日西斜、空寂无人 , 渲染了贾谊故宅 一片萧条冷落的凄清景象 , 作者那种对贾 谊的景仰向慕、寂寞兴叹的情感油然而生

(3) 空见

日斜 (4) 哀惋

伤今

贾谊

21.寄李儋元锡 (1) 花里逢君别

(2) 既指国家的前途 , 也包含个人的前途

(3) 感到自己面对国家的俸禄而惭愧。

(4) 触景生情

友人 ( 李儋、元锡 ) 22.临江仙

(1) 高咏楚词

屈原

(2) 高咏

歌罢 酬

满帘风 (3) 万事一身伤老矣

戎葵凝笑墙东

(4) 酒杯深浅这杯中之酒肯定会流到汩罗江

23.西塞山怀古 (1) (2) (3) (4) 东下灭吴

军事要塞

吴国灭亡下收

几回伤往事伤

(5) 唐王朝故垒萧萧芦荻秋

24.木兰花 (1) 孤雁

船

(2) 日日征帆送远人 (3) 几度木兰舟上望

(4) 船

25.劳劳亭

(1) 离别芳芳亭

(2) 李白环望四周

的景色 , 当时正值早春二月 , 江南虽说春 早 , 但是身边还看不到一丝春意 , 连柳条也没有泛青。没想到 , 正是这不见春意的柳枝 , 唤醒了诗人的灵感 , 两句千古佳句 , 在这刹 那间蹦跳了出来。

(3) 折柳枝以赠行者 ( 折柳 相送 ) (4) 行人太伤心柳条吹绿拟人

26.淡黄柳

12 (1) 景

空城

晓角

(2) 鹅黄嫩绿看尽

(3) 正岑寂

又

强

怕

(4) 秋

27.苏武庙 (1) 魂销

(2) 音讯断绝胡地牧羊 (3) 时间甲帐丁年

(4) 苏武

28.贫女

(1) 绢罗香

(2) 人们全都竞相追求时髦的奇装异服 , 有谁来欣赏我不同流俗的 高尚情操。

(3) 忧郁神伤的形象。个人的 亲事茫然无望 , 却要每天每天压线刺绣 , 不 停息地为别人做出嫁的衣裳 ! 年复一年 , 一 针针刺痛着自家伤痕累累的心灵 ! (4) 反映了封建社会贫寒士人不为世用的愤懑和不平。

(5) 把 " 贫女 " 放在与社会环境 的矛盾冲突中 , 通过 " 独白 " 揭示她内心深 处的苦痛。语言全是出自 " 贫女 " 富有个性 的口语 , 毫无遮掩地倾诉心底的哀怨。

29.浣溪沙

(1) 满目

首句

离别

(2) 酒廷歌席莫辞频

(3) 登高放眼辽阔的河山 , 白白地怀思远别的亲友 ; 就算是独处家中 , 看到风雨催落了繁花 , 也会令人感伤 .春光易逝。 (4) 要立足现实 , 牢牢地抓住眼前的一切

30.归嵩山作

(1) 归隐

安详闲适

(2) 流水如有意

暮禽相与还

(3) 清川

长薄

(4) 荒城 古渡

落日

秋山 ( 5) 辞官归隐

31.宴梅道士山房

(1) 童颜

流霞

赤松子

(2) 被邀到梅道士家

(3) 梅道士的生涯

(4) 反语

32.秋夜寄邱二十二员外 (1) 怀人

(2) 秋夜怀念自己 ( 我 ) (3) 秋思

凉

秋

13 (4) 松

幽人

33.江村即事 (1) 不系船

(2) 时间

行动

(3) 纵然

只在

(4) 江上钓鱼者

34.将还越留别豫章诸公 (1) 池鱼思故渊

(2) 客鸟

徘徊 (3) 桃花潭水深千尺

35.隋宫

(1) 咏史 ( 吊古 ) 讽刺 ( 指责、嘲笑 ) (2) 长安宫殿空锁烟霞之中，隋炀帝却一味贪图享受 , 欲取江都作为帝家。假如不是因 为皇帝玉玺落到了李渊的手中 , 炀帝是不会以游江都为满足的 , 龙舟可能游遍天下。 3) 无

终古

亡国后的凄凉景象

(4) 繁华奢侈

36.望月怀远 (1) (2) (3) (4) 写景

生

怨遥夜

灭烛

披衣

爱惜满屋的月光、双手捧满。

月光虽可爱 , 却不能用手抓取送给远方 的亲人 , 只好回屋睡觉 , 希望得个好梦。

37.丹阳送韦参军

(1) 地点

乘船 (2) 时间

同样秋色时 , 人已分两地

(3) 方向

(4) 情

无限的忧愁

38.过分水岭

(1) 有情

(2)" 却 " 字过于写实 , 虽然能够肯定并强调溪水的有情 , 赋予溪水一 种动人的人情美 ;" 亦 " 字不免掩盖主次 , 使 " 无情 " 与 " 有情 "平分秋色。只有这个 " 似 " 字 , 暗透出诗人时或浮现的一种主观感觉。

(3) 原因 (4) 溪水惜别

39.关山月 (1) 古体

(2) 戍卒

思妇

(3) 关山月

(4) 承上启下

战争

征戍

(5) 望边色

戍客

14

40.明月夜留别 (1) 无

有

(2) 分手时

离别后 (3) 人似月

(4) 云间

水上

层城

41.奉济驿重送严公四韵 (1) 远送

(2) 诗人自己 友人 ( 严公 )

(3) 首联如果把 " 青山 " 一句提到前面 , 就会 显得感情唐突 ; 额联如果把 " 昨夜 " 一句放 在前面 , 便会显得直白而缺少情致。现在次序一倒 , 就奇曲、多趣了。这正诗歌平中 见奇的地方。

(4) 独

残

寂寞 (5) 寂寞养残生

42.白云歌送刘六归山 (1) 白云

(2) 自由不羁 , 超凡脱俗 , 洁白无瑕。

(3) 楚湘水白云

(4) 诗歌用词口语化 , 不少词语重复吟咏 , 显现出声 韵流转 , 情怀摇漾 , 含意深厚 , 意境超远的 特征。

(5) 歌行休顶真民歌

43.送和甫至龙安微雨 , 因寄吴氏女子

(1) 七绝 (近体诗 ) 思人 ( 怀人 ) (2)次韵 , 亦称步韵 , 就是依次用原韵、原字按 原次序相和。

(3) 没有了春风河岸的芦 苇依旧碧绿一片 , 就好像 ( 我 ) 当初送你过 江的时候一样。

44.天净沙四首 (1) 空间

暖

飞红

(2) 宁静

白描

(3) 远处的一只大雁飞掠而下 , 划过天际。顺着它远远望去 , 山清水秀 ; 再往近处看 , 霜白的小草火红的枫叶金黄的菊花 , 在风中一齐摇曳着。

(4) 字字写景 ( 句句 写景 ) 自然景物

45.双调•大德歌•春 (1) 宫调

曲牌

题目 (2) 闺中女子

(3) 归

归

(4) 只见一对对燕子争相衔泥筑巢。

(5) 双燕

对比

46.鹧鸪天

15 (1) 渔钓

送年华

(2) 镜湖

愉悦

对偶

(3) 歌

舻

缥缈 呕哑

(4) 笑指

47.卜算子•黄州定慧院寓居作 (1) 幽人

孤鸿

(2) 人

鸟

(3) 孤寂

孤鸿

拟人化

(4) 月夜孤鸿

孤高自许

48.双调•清江引 (1) 拟人

归期未

(2) 诗词

图画 (3) 红叶

芭蕉

49.西江月 (1) 几度新凉

2) 身遭贬斥 月明

(3) 把盏凄然北望

(4) 其实 , 苏轼当时政治上受迫害 , 孤苦寂寥 , 凄然北望之中 , 思弟之情 , 忧国之心 , 身世之感 , 或许交织在一起。 ( 可以查阅相关资料得出自己的看法 )

50.临江仙

(1) 春恨 落花 微雨

(2) 相思 当时

(3) 互文

(4) 芳春过尽

(5) 深婉沉着

第20篇：初中古诗文教学反思[材料]

初中古诗文教学反思

古诗文,对于初中学生来说的确是块“难啃”的硬骨头，课文长不说，又不好理解，篇目也多，且文中一字多义，容易混淆。然而每次考试中，文言文的比重较大，作为一名初中语文教师,在文言文的教学过程中,我也曾经有过困惑： 只注重灌输，不重视学生个人感悟；只会死记硬背，不求理解品味的做法还普遍存在。上课时老师一字一句地讲解翻译，学生一字不漏地记下，学生充当的是记录员。如此这些，导致学生对文言文越来越没有兴趣，有的甚至认为文言文枯燥干瘪，读起来乏味。这种现象弱化了文言文教学应有的功能——让学生从蕴含着形式多样丰富多彩的美的千古佳作中领略祖国优秀传统文化的内涵，汲取营养，古为今用。由于这种弱化，导致了教学目的上的重大偏差，导致了教学效果上的严重削弱，这对培养学生的语文学习兴趣，提高其语文素质极为不利。

为此，我开动脑筋，也曾试着采取多种做法，做了很多尝试，希望改变这种状况，先将一点心得交流如下：

一、激发学习兴趣、唤起参与热情

兴趣是最好的老师，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。那么如何激发学生的学习兴趣呢?文言文与现代文一脉相承,许多词语、语组、词义是相通相连的,其中有些词语一直沿用至今，学生学习生活中就存在大量耳熟能详的成语、名句,学生积累的知识经验,已有的学习方法本身就是文言文学习的重要基础。这些与学生生活、学习息息相关的经验因素，一旦得到重视并被充分调动,文言文与学生的距离感就会大大缩小。

1.以故事传说导入课文。以《出师表》为例,有关三国的故事和人物几乎是家喻户晓的,让学生讲讲他们知道的三国故事,谈谈对人物形象的看法,促使这些经验自然介入教学过程,学生在了解历史背景及诸葛亮的人物故事后,对《出师表》所表达的思想感情理解也会简单快捷得多,在学习背诵《出师表》时会感到亲切许多。

2.以成语、名句导入课文。如“三人行，必有我师”、“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”、“一鼓作气”等。课前可询问学生是否知道这些成语的本义、引申义及出处,增强学习《论语十则》、《醉翁亭记》、《曹刿论战》的兴趣。引导学生掌握文中成语如:温故知新、愚公移山、因势利导等,正是这些有生命的词语能有效地鼓舞学生求知的热情。

二、在教学方法上实施授“渔”策略 语文大师叶圣陶告诫我们“教是为了不教”,因此,文言文教学也应“授人以渔”的教会方法,让学生终身受益。于是,文言文教学,教师讲什么,如何讲很值的一提。

首先,教师的讲不能贪多求全。教师要讲的重点是常用词语﹙包括古今异义、一词多义、词义活用﹚、特殊句式﹙包括判断句﹑省略句﹑倒装句﹑被动句等﹚和古代文学常识等三个方面,特别是字词的理解，要结合具体语境，而不是从头到尾一讲到底。三个方面也应有所侧重,做到因文施教。

其次,教师的“讲”要讲究方法。“授”学生学习文言文的“渔”,可直述规律,如文言文中词类活用现象等句式特点必须教会教透;贯穿到具体语境之中，可比较差异,包括古今词义的不同、词性的变化,让学生懂得“用现代汉语该如何说就行了”;可归纳整理,帮学生做好文言文知识的归纳整理工作,使之掌握的文言文知识系统化、条理化。由此产生领悟和联想,提高自学能力。

再次。学会摘录。不动笔墨不读书,用摘录或制作卡片的方法积累阅读材料。学习文言文摘录尤为重要,可以指导学生准备常用文言实词、虚词、通假字、古今词义差异、词类话用等卡片,摘抄一些词语警句诗词曲中的名句。在粗知大意的基础上反复诵读。并逐步加深理解,这是学习文言文的基本方法,也是提高学生文言文阅读能力的重要途径。

三、反复诵读,读出美感 新课标指出:诵读古代诗歌,有意识地在积累、感悟和运用中提高欣赏品味和审美情趣。“读书百遍,其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”,意思是说,反复朗读,读多了读熟了,就能增强语感、理解文章内容、掌握古诗文的语言规律、提高阅读古诗文的能力。 为此每教一篇文言文,都应采取放录音、教师范读、学生仿读、背诵竞赛等多种诵读方式结合的方法,激励学生反复诵读,这样既可以激发学生兴趣,还可以让学生在反复诵读中积累语言材料,从而扩大了知识面,提高学生阅读能力、说话能力,读出“文言之味”，读出感情，激发学生情感，以加强效果。诵读的过程是由口入心的过程,就是逐步深入理解作品的过程。例如《唐雎不辱使命》中的“使人谓”、“寡人”等词语,足见秦王对安陵君态度的轻傲,要读得稍重些:“安陵君其许寡人”,体现秦王的盛气凌人,要读得缓慢而重浊,表达出表面上是询问、祈使语气,骨子里是威逼、强迫的语气,不易不行,非易不可。通过阅读,让学生自己去体会到课文的人物性格和中心意思。

总之，文言文教学应多读、读懂文本上下工夫，理解文本的思想感情，吸取精华，剔去糟粕，想办法，调动学生学习的积极性、主动性，文言文教学才能真正走出困境。

《初中古诗文教案模板.doc》

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