对青年教师如何提高教学基本能力的认识
当前，全校上下正在积极响应校党委号召，深入开展“三乐两校”主题教育。加强青年教师队伍建设，培养和造就一支师德高尚、业务精湛、学生满意的青年教师队伍，是学校一项长期而重要的战略任务。本人从事教学工作多年，从一个缺乏教学经验的青年教师逐步成为了一名教学骨干，离不开学校的关怀培养和老教师的悉心指导，也离不开个人的辛勤努力。现根据本人教学工作体会，就青年教师如何提高教学基本能力谈以下几点认识：
一、积极锻炼教学基本功是提高教学基本能力的重要基础
扎实的教学基本功是教师良好基本素质的体现，是保证满意教学质量的前提，每一位教师，尤其是青年教师，应在平时工作中不断锤炼和提高自己的教学基本功，达到在教学中游刃有余的境地。本人认为：
1．用心听课，博采众长
古人云：“他山之石，可以攻玉”。工作十多年来，我始终将听课作为培养教学基本功的重要途径，并认真记录好每次听课的笔记。我认为，作为青年教师在工作之初，在教学语言、教学方法、教学组织等基本功的养成阶段，多听听其他老教师、优秀教师的授课，多听教学观摩课等，有助于提高青年教师对教学活动的感性认识，有助于间接地积累课堂授课经验，避免走弯路。这对于培养教学基本功是一个必要的前期准备。我体会听课应注意以下几点：
第一，听课要有明确的目标，带着目标和问题听课，是一种有计划、有方法的听课，它能充分调动听课者的积极性，使得每听一堂课便有每堂课的收获，避免“为听课而听课”。
第二，听课要会汲取精华，这里所说的“精华”有两层含义，一层含义是指每位教师各自授课的特点和长处；另一层含义是指在授课上自己技不如人的地方。通过听课可以发现差距，取长补短。听课要注意作好课堂笔记和课后小结，积累一点一滴的宝贵经验；而对一些创新性的教学方法、组织形式、教学媒体的应用，还要虚心在课后向授课教师请教，共同探讨。这种“拿来主义”的听课方法，可以最大程度地使青年教师掌握教学方法和手段，以较小投入获得较大收获。
2．尽心上课，精益求精
从教师的教学能力形成与发展过程看，教学实践是炼就能力发展的源泉，青年教师工作之初，授课时数相对比较少，因此，对每一次授课的机会都应格外珍惜，充分利用课堂这一锻炼基本功的最佳场所，力争每上一次课都会有新的提高和进步。这样有助于青年教师将间接的课堂经验向直接的教学实践转换，并从实践中不断磨练教学基本功。对此，我有以下几点体会：
第一，课前准备要充分。准备好教案和讲稿，作为青年教师很容易混淆教案与
讲稿的区别，教案贵在体现教学思路、教学基本内容和方法，让人一目了然，所以应该是提纲挈领的形式，用较规范的体例和语言；而讲稿主要根据个人要求，可详可略，只要自己明白。青年教师要想写好教案，关键在多练。可以通过多看一些规范优秀教案集，多借取他人教案参考等，自己练习书写后，可请教研室主任或老教师帮助修改，之后再重写，直到满意为止。
第二，课前反复锤炼教学语言。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”，可见锤炼教学语言的重要性。语言是表达教学内容的最基本手段，对青年教师，为使课堂教学语言规范，可在课前的讲稿中，逐字逐句地推敲并记录下来，自己反复试讲，有条件的可请其他教师聆听指导，最后将定好的讲稿熟记于心，在课堂中自然发挥。我认为，这是青年教师达到规范的课堂教学语言的一个稳妥有效的途径。
第三，课后小结要及时，青年教师授课时，经常会有专家教授，教研室领导和同事们去听课，这是获取反馈信息的极好途径。因此，要特别重视及时认真听取意见建议，尤其是专家教授们的意见。他们将对你本堂课教学的各个方面综合分析，这是认识自己教学基本功状况的可靠途径，使自己明白今后改进和努力的方向。将有建设性的意见和建议及时记录下来，反复推敲，运用于下一次的授课中，便于提高和进步。
3．留心学习，拓展视野
教学是一门艺术，人们常说，教师要给学生一碗水，自己先要有一桶水。在教师的知识储备中，不仅应具备扎实的本专业的知识技能，而且应有一定的人文知识储备，不断锤炼自己的人文素质修养，这样才能真正理解教学的艺术性，并有意识地培养自己驾驭课堂的能力、语言的感染力、以及教学方法的灵活开展。
广泛涉猎教育学、心理学等人文知识。科学知识和人文知识是教育的“两翼”，青年教师重视加强对教育学、教学心理学、教学法、教育史的学习，有助于掌握教学规律，拓宽知识面，加厚自己的文化底蕴，提高自身的文化素质，从而有助于提高教学基本功。我体会，通过阅读有关文学、心理学等的书籍，可增强对语言的感悟力，备课时要有意识地字斟句酌，钻研如何开讲，如何激发学生兴趣，如何归结全课等等。这都是人文知识对培养良好的教学基本功的潜移默化作用。
做好平时积累。俗话说：“书到用时方恨少”，备课时想使课堂更富感染力而增加一些新的教学内容或典型事例，如果没有平时的点滴积累，是很难在短时间内找到的。这就要靠平时多读一些参考书和相关的文献资料，对有用的知识，可做读书笔记或复印下来，分门别类地整理好，以便于讲课时引用。
二、积极参加教学研究和实践是提高教学基本能力的重要途径
为了提高教学效果和教学质量，需要教师在教学过程中不断改进教学方法，采用灵活多样的教学手段，形成自己的教学风格和特色。本人认为：
1．根据学生的特点组织教学内容
由于学生来自不同地区，一些学生的数学、物理、英语等基础相对会比较薄弱，而大学课程中牵涉到中学阶段基础知识的内容又比较多，如果按照现行教材的内容进行授课，基础薄弱的学生学起来就会比较困难。为了解决这个问题，就需要对有关课程中涉及的基础性知识进行梳理，对一些教学内容进行有机组合，根据教学需要增加部分必备的基础知识的讲授。在教学过程中，除在课堂上进行必要的讲授外，还要加强课后的辅导，同时根据需要给学生列出一些必要的教学参考书目，以便学生课后自学。
2．加强习题课教学和课后辅导
由于许多课程理论性强，学生学习起来比较困难，需要在教学过程中特别重视发挥习题课和课外学习辅导的作用，做到课后答疑、辅导规范化和经常性。
为了及时检查理论课和习题课的教学效果，在每一章的每一节内容讲授过程中或授完后布置适量的课后作业，作业分两种：一种是必须交给教师批改的作业（指定教材上的习题），另一种是学生课外练习不需交给教师批改的作业。教师在批改作业时应逐题批改，认真检查，及时发现学生带有共性的问题，以便在习题课和答疑课上给予解疑。
另外还应收集文献、杂志中的有关教学内容的最新资料，并按教材的章节分类、编排，作为教学参考和补充资料，供学生课外阅读。这样既扩大了学生的知识面，加强了对理论知识的认识，也培养了学生的阅读能力，启发了他们的求知欲。
3．灵活运用多种教学手段，提高教学效果。
在教学过程中尽量采用多种教学手段一方面可以提高教学效率，也能杜绝单一的教学方式使学生产生的厌学情绪，提高学生的学习兴趣。如上课时需要运用大量的数据、图片或案例来说明某一个规律，使学生有一个更好的感性认识。多媒体技术与计算机科学在教育领域中的重要应用之一是使多媒体计算机辅助教学成为一种新的教育手段。MCAI在教育领域中的广泛应用，使教育从内容、形式、方法和组织等方面发生根本性的变革。为了紧跟时代的发展，将计算机多媒体辅助教学引入到课程教学中，一定会取得良好教学效果。为此，青年教师应学习和熟练掌握多媒体技术，提高多媒体辅助教学能力。
4．加强科研工作，以科研促教学，带动教学水平的提高
作为高校教师应该具有一定的科研能力，特别是青年教师头脑灵活，思路敏捷，更应有一定的创新能力。科研搞好了，既可以提高青年教师自身的业务素质，又可以对教学工作起到促进作用。因为，一方面通过科研，可以扩大自己的知识领域，培养和发挥自己的创造力，增强自己的实际才干。另一方面，可以把科研中获得的新知识，新发现，本学科的最新动态以及掌握的研究方法等来充实教材，丰富教学内容，从而达到以科研促进教学，以科研带动教学质量提高的目的，也才能使教学工作不断的获得新的活力。
