计划书写
《“先学后教，以学定教”的语文教学方式研究》
课题阶段性研究计划（2011年12月——2012年12月）
银川宝湖中学张春梅
一、课题研究对象：7年级学生
二、课题研究思路：
1、理论学习：通过查阅资料学习郭思乐先生提出的“生本教育”理念，学习有关“先学后教，以学定教”的教学理念。
2、撰写教学案例及阶段总结。对采用的各种教学方法的实施情况作出反思、总结、评价，改进。
3、反复实践——反思——改进——实践——反思——改进——总结
三、具体活动安排：
2011年12——2012年8月：
1、学习课题相关理论，收集收集有关以生为本的教学的优化模式、策略等方面的实验报告、交流论文、学术论著等资料，及时做好笔记并进行组内交流。通过学习进一步明确课题研究的意义和价值，真正做到用理论来支撑我们的课题研究工作。
2、继续研究生本课堂的教育理念，结合学生实际精心设计教学，积极开展以生为本的课堂教学设计的模式和操作方法的研究；
（1）开展对学生学情、教师教情的研究；
（2）开展先学后教，以学定教”的语文教学方式研究；
（3）根据学生的学习情况，研究如何适度地给学生布置语文前置性作业。
2012年9月——10月：
1、整理、反思这一阶段研究中出现的问题，以及取得的成绩，形成文字性资料，提高老师自身的专业水平，撰写好教学设计案例、写好教育日记（教学后记）、教学案例、教学随笔等等。
2、进行校际间的信息交流，拓宽视野。
2012年11月
1、聘请专家及时对课题进行指导，确保课题顺利进行。
2、上一节有关生本的研讨课。
2011年12月：
1、加强平时研究成果的积累，认真做好阶段性分析、反思与总结。
2、积极参加各级各类教学设计、课件、优质课的评比活动，力争出好成绩，反映出课题研究的成果。
3、不断完善生本理念下的教学设计的研究，理论联系实际，积极撰写相关论文。
